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小学作文

时间：2021-03-09 11:19:09 小学生作文我要投稿

有关小学作文4篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关小学作文4篇

小学作文篇1

　　星期六，妈妈给我买了一个“毛毛虫”，这可不是普通的“毛毛虫”，而是能吃的“毛毛虫”。你一定感到很奇怪吧！“毛毛虫”怎么能吃呢？其实，这是“毛毛虫”蛋糕呢！

　　“毛毛虫”的全身是金黄色的，背上有弯弯曲曲的条纹，用手一捏是软乎乎的，闻一闻香喷喷的，看上去就感觉很好吃，馋得我直流口水。

　　我迫不及待地咬了一口，哇，里面的奶油流了出来，碰到我的舌头又滑又甜，我连续咬了好几口，真是太好吃了。

　　我喜欢吃“毛毛虫”。

小学作文篇2

　　一、问题提出

　　1、作为一名小学语文教师，最让我步履维艰的还是作文教学。作文，本来就是对认识到的生活的真实地反应。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易把身边的事情忽视掉，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师恰当的加以引导。引导他们在写作文时说真话，诉真情。

　　2、顺应时代的要求。知识经济的时代对人才的核心要求是具有创新意识和创新能力。学校各科教学纷纷在研究创新教育的切入点；“研究是作文”旨在突破传统作文教学重回忆、重记叙的倾向，更注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，这是回应时代对人才要求的呼唤。要想让教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的作文教学更有效上。

　　二、理论依据

　　1、《语文新课程标准》为小学生习作教学提出了明确的方向：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”

　　2、作文教法理论认为：作文教学“首先是教师的问题”，主张“教无定法、文无定法”，我们的教师应“结合时代精神，在作文教学中寻求有效策略，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。”

　　3、有效教学理论认为：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

　　4、“一切为了学生”的生本教育价值观，“高度尊重学生”的生本教育伦理观，“全面依靠学生”的生本教育行为端正是现行作文教学的正确导向。

　　三、研究目标

　　本课题研究将改变农村小学生习作教学的现状，完善小学习作教学的整体训练体系和专题训练体系；形成科学合理的农村小学习作教学评价体制；形成小学各学段语文作文教学及批阅的有效教学措施；改变作文应试教学模式，实现教师角色转换。

　　四、研究思路

　　作文是语文综合能力的具体体现，一直以来就是语文教学的重点。纵观小学习作的教学现状存在诸多问题，如错别字多，语言贫乏，词不达意，无话可说，无事可述，说假话、空话、套话、胡编乱造等等，因此，我们组织了一部分有志于改变小学习作教学的有效模式，以利于提高校学生习作教学效率，使习作教学走出困境。

　　1、课题研究试验班级为低年级学生，以培养学生的阅读习作兴趣，促进学生的个性发展。

　　2、通过对儿童心理学和作文之间关系的研究，了解儿童成长中的需要，让学生写作文起就明白：作文一定要倾注真情，从而提高作文教学的效率，促进学生个性发展，培养学生的想象力，提高学生的作文水平。

　　3、接触作者的畏惧心理，坦诚展示自己心灵深处的真实思想，充分抒发从生活中积累起的自由表达和有创意的.表达。

　　4、初步学习并研讨小学作文教学中习作素材收集的途径及方法。

　　5、有高质量的教学实践课，教学案例，教学反思和教学论文，反应研究水平的有效课堂的教学模式，研究报告和其他一些研究成果资料。

　　低年级看中练习与片段。要求是：“低年级学生要留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，要求内容具体，感情真实，语句通顺连贯。”对这个阶段的学生作文训练要注意趣味性，减缓坡度，调动学生习作积极性。

　　五、研究步骤

　　第一阶段：课题选题、立项阶段（20xx年7月—20xx年10月）

　　1、深入调查研究，选题立项。查阅相关资料，学习有关理论对习作教学的内涵、特征做初步的概念界定。

　　2、确立研究课题，进行课题论证。以新课程理念为指导，据我校教育教学发展的情况，按照新课程改革的目标要求来确定课题并进行论证。

　　3、制定课题实施方案，组织课题实施。

　　第二阶段：课题实施与研究阶段（20xx年10月—20xx年6月）

　　1、利用课堂教学等形式开展课题实施与研究。

　　2、如何记录研究过程中的各种相关现象、数据、问题等事宜。

　　3、定期开展课题研讨，解决教学中的实际问题，举行课题经验交流会，研究实施课题。

　　4、在生成的基础上，利用课堂教学进一步开展课题实施与研究，最终形成具有我们自己特色的习作教学模式。

　　第三阶段：课题研究成果总结阶段（20xx年7月）

　　1、汇集测试、收集的资料，针对所研究的问题的解决方案，研究的状况等相关情况，以实验报告、经验交流、学术论文等形式进行总结，由学校统一组织，以经验交流会或专栏的形式进行展示交流。

　　2、准备相关资料，申请结题。

　　3、整理课题研究资料存档。

　　4、做好课题结题准备工作，进行课题成果展示。

　　六、研究对象、方法与人员

　　对象：永坪镇第二小学学生

　　方法：文献研究法调查研究法行动研究法经验总结法

　　人员：刘靓

　　七、课题研的究任务保证措施

　　1、领导重视。我校领导高度重视学校科研工作，鼓励全校教师参与课题研究，调动广大教师积极性。

　　2、作为一名语文教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中开展过“提高农村小学生写作能力”方面的研究，受到一定效果。

　　3、本课题的研究有高级职称的教师指导。

　　八、参考文献

　　1、《走进研究自主作文》

　　2、《小学语文评价标准》

　　3、《现代汉语词典》

　　4、《现代教学论》

　　5、《小学作文教学论》

　　6、《浅谈小学生习作能力的培养》

小学作文篇3

　　杂志店，它是书本落实的家，是大方朴实的，它让我们在知识的海洋中畅游，在辽阔的草原上奔跑。在杂志店里有个不可思议的世界。

　　以前，我和同学总是在喧哗的大街上行走着，看着街上的那些精品屋，动漫屋，打字店，水果店？可是总也找不到一家杂志店，为此，放学后的我们，时不时地觉得心有一点空空的，没想到，过了几个星期一家杂志店果然出现了。

　　那是永嘉不怎么大的杂志店，一次，只能挤进俩三个人，虽然，那一家不怎么大，但我们同学的那颗空落落的心，总算是有一个落脚之地了。那家书店是个女主人，虽然长得不怎么好看，但和我们很合得来，不久就熟识了。

　　“阿姨，帮我把《动漫画本》留一下，下星期我再来买！”我对阿姨说了一句，那《动漫画本》是我渴望得到的一本书，而且，店里仅剩这一本书了，由于我今天没带那么多钱，只能下次买了。下个星期一，我一蹦一跳地跑去杂志店，刚走到那杂志店门口，就听见了一则对话。“问一下，《动漫画本》有没有？”天啊！那不是我正想得到的那一本吗？我的心提上了嗓子眼上，生怕被别人买走。这时，只听见阿姨对那个人说：“没了，上个星期刚被人买走了，没货了，十分抱歉！”我的心终于放下了，又添加了一丝丝暖流涌入心头。过了许久，那个人有发话了：“我十分急用，你再找找吧！”“十分抱歉，真的没货了！”后来，那个人有些生气地走出了杂志店。我走进杂志店，买下了《动漫画本》。我打量了下杂志店里的《读者》、《青年文摘》、《少年文艺》等等，杂志店被打理得整整齐齐，干干净净。我和阿姨说了“再见”，捧着那一本书走出去了，捧在手中，书也有一丝丝温暖。

　　杂志店有一位善良、守信的阿姨。每天，我都对着她笑一笑，这时，我觉得我的心离不开这个世界。