【必备】课堂作文汇总10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的课堂作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
首先，我认为这样的课堂是师生和睦的。课堂上，学生与老师之间没有任何的隔阂，学生可以和老师畅通无阻的进行交流。在回答问题时，老师不会因为学生回答错误而大声责备，伤害学生的自尊心，反而会给予学生一定的鼓励与帮助，让学生可以正确、彻底的理解此题。
其次，我觉得理想的课堂应该是气氛活跃的。在上课时，老师的讲解会尽量的生动形象，而不是过于死板，更不会只依赖于书本，照本宣科，总是不厌其烦的按书上的内容逐条讲过，而是能添加一些自己的元素，让学生乐意去听，喜欢去听，使得课堂的内容不再那么干瘪，变得充实饱满起来。科学也证明，充实饱满的课堂能带动学生的积极性，气氛活跃的课堂更能使学生专注注意力，达到良好的教学效果。
最后，我心中的课堂还应该能让学生充分的展现自我。课堂上，老师更应该让学生自主学习，而不是自己在讲台上滔滔不绝的展示自己的“说书”能力，学生听不了，学不进，老师也火急火燎的。归根到底，可能还是因为学生的自主交流机会不够，是学生不能够自己悟出其中的道理，浪费老师的口舌。须知，多点时间给学生们交流感悟，这要比老师强灌知识好得多。在交流完之后，还可以让学生讲给大家听，一来可以检测交流效果，二来让同学讲给同学听，通俗易懂，更加深了自己的印象，三呢，也是给同学一个展示自我，锻炼自己的机会。可谓一石三鸟，何乐而不为呢？
老师们常说：“一个学校好不好，就要看这个学校的升学率高不高。”而在我认为，升学率的高低来源于学生的成绩，更重要的是学生的成绩来源于课堂的效率。在我心中，理想课堂就是这样一个师生和睦、气氛活跃、主张学生自主交流的高效互助平台。
课堂作文 篇2
生活处处是课堂，小到一个动作，大到纷争杂事，都可以给我们以深刻教育，教我们做人的道理。
记得有一天，我独自去习胡椒粉。在路上走着，忽听到一声怒骂：“你个瞎眼老大婆，看没看到这还有大半瓶水，我还要喝的吗？”我循声望去，只见一个满脸通红，穿着阔气的中年男人正对着一位白发苍苍的老婆婆大声叫骂着，字里行间无不带粗字。再看看老婆婆，她只是沉默着，衣服上那零零散散的补丁仿佛在无声的诉说着一段辛酸事。她一手拿着一个瘪瘪的塑料袋，一手拿着一个还剩半瓶水的矿泉水瓶，两只眼睛豪无生气。不难想象，他们的争吵因何而起。“你这个老瞎子，为啥偷我的水？你说呀！”那男人就像一只脾气暴躁、性格粗野的公野猪，朝着一只瘦弱的老母山羊晃动着两根獠牙。
男人骂得越来越凶，周围只见人头挤动，我真担心那砂锅大的拳头会挥出来。还好，周围有个中年妇年出来调停：“好了好了，少说两句，多大点事呀？人家也很不容易，也不是诚心要拿，肯定是误以为不喝的，你又何必太计较呢？”说话间，一瓶未开封的矿泉水被塞到了男人手里：“你也消消气！”那男人才骂骂咧咧地走了。
围观的人群散去，我才注意到老婆婆身后还有个四五岁左右的小孩子。这更引发了我的沉思：如果人与人之间多一点宽容，这种事情肯定不会发生了。
是啊！这也是课堂，它教会了我非常重要的做人方式：以宽容的心去待人处事，哪怕是小小的一个帮助，在寒冷的冬日也会让人倍感温暖。
这不是课堂吗？这也是课堂！这就是生活的大课堂！
课堂作文 篇3
凌厉的寒风呼啸着，击打着教室的窗户，硬是要从那狭小的门缝中钻进来，那杯茶依然像往常一样摆在讲台上，腾腾的热气随着寒风争先恐后地往上蹿，淳淳清香充溢着整个教室，充溢着我的心灵……
六年级的那个早晨，我终于明白了，那一杯每天被老师带到教室，又带回办公室，却重来没有喝过的暖茶的意义。
“报告迟——啊嚏！”全身湿透的我吃力地推开教室的门，没等我把话讲完，一个喷嚏破鼻而出，顿时感觉到一阵凉意。
“进来吧，赶快坐回座位上，别冷着了。”老师温和地对我说，用手摸了摸那杯冒着热气的茶。
我拖着沉重的脚步走到座位上，用湿淋淋的衣服擦拭着脸颊上的雨水，苍白的脸色瞬间显露出来。我无力地将书包放下，拿出课本，抬起头，却发现讲台上那杯茶不见了——老师蹲在我身旁，把那杯暖茶递给了我。“来，喝杯茶暖暖身子。”她一边说话一边轻抚着我乱蓬蓬的头发，话语轻柔得像一位母亲在哄着宝宝入睡。我接过杯子，慢慢地将茶喝了下去，仿佛一股暖流冲入心灵深处，滋养那被寒风摧残的花儿——周围的一切瞬间变得多彩起来，我闭上双眼，似乎聆听到了安静的教室里，同学和老师对我默默的关怀，窗外的风雨声不再杂乱无章，有序地奏起了爱的交响曲——睁开迷蒙的双眼，那杯喝了一口的茶，仍孜孜不倦地将那微不足道的一点温暖，传递给让她操心的寒风，正如老师仍不厌其烦地悉心照顾着我们，将她的知识倾尽所能地传授给让她操心的我们。
在我心灵的深处，课堂上那杯暖茶仍冒着腾腾的热气，滋润着我的心灵。细细地品尝，才发觉，那杯子里装着的，不是热气腾腾的暖茶，而是老师对我们的温暖人心的爱啊！
课堂作文 篇4
课堂教学就象一个舞台，它使“剧本”在老师和学生的“表演中”得以适时的演绎。在这一“舞台”上，由于受到传统教学的影响，使得教师形成了满堂灌、满堂问的的现象，教师霸占课堂，即是“导演”，又是“主演”，置学生处于听众、观众的位置上，不仅导致教学效率低下，而且使得学生思维长期处在禁锢的状态，学生的思想得不到解放，智慧的火花更无从闪亮，更甚者，这种状态的长期作用，将影响学生一生的学习和处事态度，这也是我国教育的弊病所在。当前教学改革的方向是建立以学生为中心的教学思想，这就要求教师首先摆脱“教师中心论”的阴影，扮演起新的角色，实现课堂教学方式上的变革。
前一段，一些老师在课堂上试验一种学生当主角的方式，值得鼓励。老师提前布置预习任务，在课堂上或课前，首先让学生将组织的知识在老师和全班学生面前展示出来，让学生当一回“老师”，唱一回“主角”，学生当先生，还有一种好的副产品，就是课堂上容易引起其他学生的争论和辩论。我曾经听过好多次学生上的课，真的相当不错，感觉不仅锻炼了学生表达的能力、辩论的能力和展现的功夫，而且，通过学生在课下组织材料的过程，培养了学生主动学习的意识，在搜集、取舍材料中培养了学生的学习兴趣和能力，有的学生写的“教案”竟然有参考材料引用的出处、作者，还有教后记。这使我深受启发，就拿那引用“参考资料”的要求来说，我首次知道，已经是我在大学快毕业时写论文时候了。
无独有偶，今日看到一篇文字，讲的是，一个姓包的农民，他的大女儿考上了成都的一所外国语大学，小儿子考上了北京的一所理工大学。当记者问他：“你在教育孩子上有什么绝招呢？”他笑一笑说：“其实，也没有什么绝招——我只不过是让孩子教我罢了。”让孩子教自己——一句话道破了玄机，他说：“是呀，我小时候家里穷得供不起我读书，要指望我教，那只能是笑话，但我如果不管他们，由着他们瞎混，我又不甘心。想来想去，就想了一个办法——等他们上学读书的时候，我就开始跟着他们一起学，他们每天从学校回来，我都让他们把老师讲的跟我讲一遍，然后他们再去做作业，我也在旁边做作业，我弄不懂的就找他们问，他们弄不懂的就找老师问，这样他们又当学生又当老师，学习的劲头不知有多大，哪怕别人家的孩子在外面玩得热火朝天，他们也不动心。他们的学习成绩，慢慢地就到了全班第一名的份上”。这位父亲介绍说，孩子们见我在外面干了一天的活儿回来，还跟他们一样的学习，他们在学习上就不会有一点的分心和花心啊！不像有些人家的孩子，大人一边在搓麻将、打扑克，一边在吼叫着要他们好好读书好好做作业，孩子们就是嘴上答应着，心里面也是憋着一股劲的呀。老实说，教育孩子，最怕的就是大人们玩得快快活活的，却说不读书就会如何如何——那样只会把孩子弄糊涂。”
这真是一个好办法，你想，当他的孩子每天都要记着回家还要“教”他的父亲，课堂上能不用心吗？每天都想着如何让他的父亲听懂，这个学生能不去思维吗？每天都怀揣着一份责任，这个学生在学习上能不有责任心吗？当这个学生将学的东西把父亲教会，这个学生能不有幸福感吗？能不对学习发生兴趣吗？胡适说过：发表是最有效的学习，我想同样，让学生当一回先生，也是最有效的学习。
让学生唱主角，并不是对教师地位的否定，相反，对教师在课堂教学中的作用，提出了更高的要求和挑战。当学生在展示时，教师要时刻处在鉴赏者、导播者、仲裁者、参谋者、询问者的角色中，在欣赏学生作品中得到一种幸福和快乐。将教师的角色定位于学生学习的.合作者、参与者和引导者。这一理念让教师主导作用的方式发生了本质的变化，可以促进学生主动积极参与学习，使其敢想、敢说、敢问，成为学习的主人，这种教师角色的转型已经成为时代的要求。
教育是师生共同的生活。与管理者这一传统角色比较，未来教育更加强调教师成为学生的朋友和学习伙伴。一是由于朋友之间心理上的接受度更大，更容易达到心理的融合，体现真正的平等。二是未来的教学在形式上也将更倾向于师生间的交互作用和合作，问题导向教学，发现导向教学，情境教学，案例教学等等，教师将更多地以平等的身份和学生进行合作、讨论，作为学习的同伴共同进行意义的建构。教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。
老师，请记住：把课堂还给学生，让课堂充满智慧的挑战吧！把精神生产的主动权，交给学生，让课堂焕发勃勃生机吧！
课堂作文 篇5
晶白的泪珠在您冷冰冰的遗像前流下。美丽的生命在短暂的光阴下错过了。我站在您的遗像前默默地注视着您那平易近人的面容。刀，深深地刺进了我的心窝。伤痛，如排山倒海般来了！您为何就这样走了，曾经把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向我们呼唤的您去哪了？穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，拿一个褪色的大塑料袋给我们喂食的您去哪了？一幕幕情景在我的眼前浮现。可现在呢？您的离开带走了千丝万缕的爱，剩下了灵魂不全的我。
还记得那天，乳白色的云雾笼罩着大地，白茫茫的天空上看不出一丝云。长途跋涉的我在翠湖边瑟瑟发抖。那时，您来了！您将我轻轻地捧在手心。粗糙，这是饥饿的我在脑海中对您的第一印象。昏昏欲睡的我不知道自己已经被您治好了。暖，慢慢地从我的心头划过。
当灿烂的阳光在召唤我的时候，我飞向了翠湖。在一片白色的漩涡中，我看到了您那双粗糙的大手上捧着我们鸥族最爱的鸡蛋饼干。您微笑地站在那里，引得路人都驻足观看。充满慈爱的眼神让天地都失去了原来的色彩。从此，您每天不顾辛苦地步行二十余里，每天来和我们相伴，相依相随。您还给了我们名字，让我们丰衣足食。自己却非常简朴。每天还不忘跟我们说：“好好休息，我明天再来！”亲昵的声音萦绕耳畔。但现在呢？真人已去，离开人世。亲情已断，悲痛欲绝。我再也感受不到幸福与被爱了！
夜，很静。天，很黑。月，很圆。我平静地站在了您的坟前，为您献上一支百合花。愿来生还能与我们相伴，与我们一起飞翔在蓝天之上！
太阳点亮了大地，我要走了。愿您永远幸福安康。您的孩子……
课堂作文 篇6
生活处处有课堂，课堂就是小社会。在那里我们学到了无尽的知识，学会了做人的道理，增长了我们的智慧……
公园也是个小课堂。那一天，风和日丽，阳光明媚，我和妈妈在公园里散步。我看到那碧绿的草坪里有一朵鲜艳的月季花，心生欢喜，想摘下来带回家好好欣赏一番。我正想上前摘下时，看见那插在草坪中间的一块警示牌，上面写着：足下留情，小草怕疼。手下留情，小花怕痛。我立刻想到了：小花小草皆有生命，我要是为了自己高兴，摘下了那朵美丽的月季花，岂不是残害了一个生命吗？想到这，我打消了摘月季花的念头，继续散步。
走着走着，我的头上冒出了汗。我拿了一张纸巾擦那满头的大汗，擦完正要随手把那纸巾扔在地上时，妈妈赶紧叫住了我：“且慢！你看！”我怔住了，顺着妈妈手指的方向，我看到了前面垃圾桶旁的警示牌上面写的——不要让文明只差一步，文明要你我共同创造。我明白了，立马冲向垃圾桶把垃圾扔进去。我想，要不是妈妈提醒我，我就做了一件不该做的事了。此时，我懂得了这样一个道理：生活离不开环保，我们从小就要做环保小卫士！
那以后，每当我看见小弟弟或小妹妹把吃的棒棒糖的糖纸扔在地上时，我会立刻拾起糖纸扔进垃圾桶，并告诉她不要乱扔垃圾；每当我看到过路的人想要践踏花草时，我会上前劝阻，告诉他花草皆有生命，不要践踏他们，它们会疼的。
公园也是个课堂，在公园里我学到了文明，学到了环保。生活处处是课堂，在生活中，我学到了很多很多……
课堂作文 篇7
一次语文课上，老师把作文发下来，让我们修改。这时，同学们发现一张没名字的稿纸。老师看了看，拿起这篇无名的作文读了起来。读着读着，突然，同学们“哄”得一声笑了起来。原来，这篇作文的主人把“口渴”的“渴”写成了“喝水”的“喝”字了。老师趁机在黑板上写下这两个字，教我们怎样区别。她先做了一个有趣的动作：眉头一皱，把舌头伸出来，然后用手在舌头前扇动着，接着拿起一瓶水，咕嘟咕嘟地喝下去了。同学们看了笑得合不拢嘴，也有些同学好奇地望着老师，不明白其中的奥妙。这时，老师说：“渴了就是想喝水，是不是?”同学们齐答：“是!”老师说：“渴了要喝水，所以‘渴’字的部首是三点水;喝水要用嘴巴喝的，所以‘喝’字是口字旁。”通过老师的讲解，同学们恍然大悟，若有所思地频频点头。
这堂课即将结束的时候，老师检测我们的听课效果，问道：“‘渴’的部首是什么?‘喝’的部首是什么?”同学们信心百倍地齐声答道：“‘渴’的部首是三点水，‘喝’的部首是口字旁，渴了要喝水，喝水要用口!”
一节课就在欢笑声中结束了，在这样轻松愉快地氛围中，我们既学到了知识，又增加了师生之间的情谊。
老师的脸上露出了满意的微笑，同学们发出得意而自豪的笑声。
课堂作文 篇8
多年来，好心的老师们为了强化教学效果，常常给学生布置各种各样大量的作业，但很容易把学生逼上“厌学”之路。面对新世纪对创新人才的需求，老师们不妨在布置作业上动动脑，多设计一些有利于培养学生整体素质、创新意识的题目。
在教学《我爱故乡的杨梅》后，我给学生布置了一道采访题：采访学校附近“永和”豆制品厂的老板和员工，以《我爱家乡的豆腐干》为题，写一个片段。要求写出其特点、用途、品种等。
学生在完成作业的过程中，不仅语言表达能力得到了培养，还提高了人际交往能力，且了解了家乡的土特产，真是“一举多得”。事后，我还组织学生讨论：如何让家乡特产名扬四海，学生在了解了豆腐干特点的基础上，纷纷提出了自己的看法。有的说：“要多做广告，广为宣传，让更多的人知道多吃豆腐干的好处……”有的说；“一种商品要想畅销，除了要质量好外，还必须要有精美的包装……”学生的社会综合能力在讨论声中得到了进一步地提高。
又如：《她是我的朋友》一课，我安排学生到学校或班级里去收集表现同学之间互帮互助的故事，把最感人的一个故事利用班会讲给大家听。我给他们一周时间准备。结果，很多闻所未闻的事情，都给学生挖掘出了，而且，讲得头头是道，精彩动人。我还建议学生把收集到的事写成广播稿，向大队部投稿。学生的成稿质量很高，大部分都被录用了。
在学完《一次科技活动》一文后，我让学生写一个有关科技小实验或小制作的片断。我把作业分成了两步。第一天让他们回去做一个小实验或小制作。第二天让他们把做实验或做制作的过程记叙下来。如此一下，锻炼了学生的动手动脑能力，而且材料源于生活，便于学生把事情写清楚写具体。有些学生还借此机会，创造性地发明了几件小作品，作业成效可谓相当显著。
课堂作文 篇9
课堂对于每个人都不陌生，小学、初中、高中、大学，我们都在课堂中度过，但并不是有课本的地方才是课堂。
还记得几个月前，我在家中做着堆积如山的作业。望着好像永远也做不完的作业，我叹了一口气，心中愤愤不平：老师干嘛布置这么多作业，什么时候才能做完啊？我没有了耐心，把笔一扔，不想做了，此时的我已经是烦躁到了极点。于是，我准备去外面散散心。
正当我走到大门口时，我突然发现了一张蜘蛛网。仔细一看，还有一只蜘蛛呢！我蹲下来仔细地观察着它织网的过程，只见它不停地来回爬，嘴中还吐着白色的丝，十分灵活。不一会，蜘蛛就织好了网。只见白色的网整洁又干净，我不禁拍手称赞，看来蜘蛛不愧是纺织家啊！
看着看着，我突然想到了一个坏主意，把蜘蛛网戳破，看它怎么办。是不是它会气得火冒三丈？我不禁偷笑了起来。我捡了一根木棍，不停地戳它的网。从在我的破坏下，一张漂亮的蜘蛛网顿时化为乌有，我心里得意极了。可谁知，蜘蛛又开始织网。我心想：嘿，你个小蜘蛛，还挺顽强，看我再给你戳破！于是，我又一次将它新织好的网戳破。但它还是不放弃，就这样反复了几次。最后，我没有耐心了，于是蜘蛛成了最后的胜利者。
事后，我深深地被蜘蛛那坚持不懈，持之以恒，永不言弃的精神震撼到了。虽然蜘蛛在我们看来十分微小，可它遇到困难不放弃。和我们比起来，它更有毅力。我们也应该和他一样，不怕失败，持之以恒，就会取得一张漂亮整齐的“网”。
如果遇到失败就退缩，那永远成功不了，让我们行动起来吧，坚持就会成功！
课堂作文 篇10
生活是多姿多彩的，是五颜六色的花朵，也是受益无穷的课堂，并且这课堂还能让你受益无穷。
在英语节的时候，说要弄美食节，并且还要卖东西赚钱，我们就非常欢喜，各人都信心满满，相信自己肯定能赚很多钱的。
过了几天，美食节开始了，我们中午吃了饭就到了操场上，不过有很多人排队要买仓鼠，没过几分钟，仓鼠预定了好几十只了。
我们很多人坐在椅子上，一个人收钱，几个人卖，几个人去宣传，开始生意还不错，但后面就不行了，买的人也越来越少了，再看看叶冠铭他们的烧烤，生意是非常地好，密密麻麻地人在那里排着队，而我们组却是一会有人，一会没人。
随着时间的流逝，很快就三点了，我们看实在是卖不出去，就降低了价格，可买的人还是很不。逐渐就到了三点半，但剩下的东西还是很多，所以我就和杨羽晨拿着东西四处转悠了。终于有人打算买了，可是我一说出爆米花五块钱买一送一，人就又跑了，唉！实在没办法，爆米花变成三块钱买一送一了，没过多久，爆米花就卖出去了，渐渐地，东西就差不多卖完了，我仔细算了一算，我们忙了整整五个小时才赚了九百元，如果不算上本金的话只赚了一百八十块，所以每人只赚一十五元。
这次美食节真的算是一个课堂，它让我体会到了赚钱是真的很不容易，所以我们应该勤俭节约，少花一点钱。
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