阅读作文合集6篇
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的阅读作文6篇，欢迎阅读与收藏。
阅读作文 篇1
深深的庭院，明眸的宫女，悠悠的小步，好一副天生丽质，无数人为你心动，而你依旧冰霜高洁。
当那圣旨传来，无数人破涕而泣。“大漠孤烟有，长河落日圆”凄凄塞外，谁愿意葬送自己的青春。没人，没人，宣旨者无可奈何的叹声而去。
金钗银饰，散落了一地，一腔悉绪，两弯娥眉，昨日的笑声嬉戏，在自己的眼前徘徊不定，昔日的繁华蛊衣，似是那割心之痛，辗在自己的心里面，好痛，好痛。其它人，却为自己没被选中，而庆幸，庆幸。
塞外的战祸，时时传来，可是依旧没有人愿意出嫁塞外。
于是，你站了出来，出嫁塞外，你心意已定，传旨者不由喜出望外，好傻好傻的女子呀！
宫庭的丰衣足食，多少人望而不及。塞外的孤烟战祸，多少人避之不得，而你却选择了塞外，多少人惋足叹息。
一个小小的决定，改变的是自己的青春命运，而以此换来是边塞近三十年的安宁繁荣。
一个至亲文弱的女子，不能有“功刻燕然”的抱负，但是你却用自己的青春，换回了战祸的丧生。
庭院依旧深深，那美貌中却更添一丝夺人的气质。而你愁肠不结，无望之中酝酿着自己的愿望，无奈中夹杂一丝庆幸。
昭君，昭君，诠译了一份责任，更留下一片忠诚，一本厚厚的人生之书，更是你的苦心所成，那是精神的遗产，我们当潜心而读。
杨柳招招，孤墓塞外，后来人多的是可敬，却不知当年的无奈。一坡黄土，掩不住名土风流，两株绿柳，挡不了清香贞节。
阅读作文 篇2
多多拿着自己画的画开心地给妈妈看，妈妈却生气地说：“怎么和老师画的不一样？”老师连忙解围：“多多的画很特别、有趣！”可妈妈却当着小伙伴的面数落多多：“老师画的太阳是黄色的，你为什么是绿色的？并且画得歪歪扭扭的，一点也不圆。”多多一副很受挫的样子。这是发生在我们幼儿园刚开办时的一幕。
我园是20xx年开办在这个城郊新住宅区的首家公办园，外来务工人员子女居多。记得当时在“家长调查问卷”中，大多数中大班家长都建议“幼儿园要开设写字、算术、英语等课程”，由此可见，家长的教育观念与幼儿园的教育目标不一致。为了幼儿的健康成长，我们感觉到有责任和义务帮助家长改变现有的教育观念。然而要改变家长的育儿观念不是一件容易的事，也不可能一蹴而就。该从哪里入手呢？我们选择了阅读。因为阅读不仅是获得知识的最便捷有效的途径，而且对人的思想素养、行为习惯、学习能力的提升也具有重要的作用。由此，针对家庭的阅读行动开始了。
书籍推荐 针对家长存在的问题，我们决定改变策略，变阅读倡议为推荐适合家长阅读的书籍及适合亲子阅读的书籍，并将这些书目图文并茂地呈现给家长。我们一般给小班孩子推荐“小熊宝宝”系列等，给中班孩子推荐“鼠小弟系列”等，给大班孩子推荐“艾玛系列”等。推荐给家长的以教育实践经验类为主，如《好妈妈胜过好老师》，让家长感悟妈妈是影响孩子成长的重要他人，好妈妈要克制自己的行为，帮助孩子获得发展；《孩子，你慢慢来》帮助家长了解孩子的发展是有过程的，要学会等待；《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》让家长明白要倾听孩子、认同孩子的情绪才能让孩子敞开心扉……除了直接向家长推荐好书以外，我们还开展以下活动，促进家长和孩子的阅读。“晒好书”――孩子将自己喜欢的书带到幼儿园与大家分享；“图书漂流”――教师精心挑选书籍使其流动于家庭之间等。这样做效果明显好了，很多家长会按照幼儿园推荐书目去阅读，即使一部分家长没买到书，也可以在“图书漂流”等活动中读到。
阅读指导 通过“书籍推荐”等活动，家长们虽然会自觉不自觉地去读一些书，但效果如何很难说，部分家长读书可能只是囫囵吞枣，不会仔细地去分析、理解和思考。于是，我们接下来采用了“阅读指导卡”来帮助家长理解和思考。每个班分别做“家长自我阅读指导卡”及“亲子阅读指导卡”，每张指导卡包括书名（彩色封面）、推荐理由、阅读指导问题等内容。阅读指导卡帮助家长明确了读什么、怎么读、为什么要读，其中的“指导问题”能帮助家长作一些梳理和思考，使阅读活动更有效。下面是一张大班的家长自我阅读指导卡。
《让孩子来敲门》
推荐理由：
《让孩子来敲门》不像其他教育类书籍只谈一般的理论和原则，而是提供了许多针对家庭的实用育儿好点子。有了这些点子，您就能有效地处理与孩子的矛盾，再也用不着对孩子大声嚷嚷、唠叨了；有了这些点子，您就能让孩子心甘情愿地合作，甚至主动来敲您的门，与您商量解决方式；有了这些点子，您不仅能培养出自尊、自爱、自律的好孩子，还能充分享受教养子女的乐趣。
阅读指导问题：
1.读了这本书，您最大的收获是什么？
2.您认为书中哪些点子比较有用，对您修正自己的教育行为有何帮助？
沙龙互动 为了推进家长更深入地阅读，也为了督促家长能根据“阅读指导卡”认真阅读，更为了帮助家长提升阅读及育儿经验，我们还组织家长开展交流、分享阅读感悟、育儿经验等互动活动，效果挺不错。下面是部分家长在互动活动中的感悟。
“读了《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》之后，我惊讶地发现我之前教育孩子的方法几乎都是不对的，包括告诉孩子正确做事的方法。之前，当我告诉孩子应该怎么做的时候，我没有给他足够的空间和时间去思考问题；当我斥责孩子的时候，没有给他足够的尊重；当我对他实施奖励的时候，却又不按规则来执行……当我们面对孩子的时候，我们需要让自己成为孩子，站在孩子的角度去思考问题，了解孩子的内心世界；当孩子面对我们的时候，我们需要让孩子成为大人，让他站在我们的角度去观察世界，因为他迟早要长大！”“我家孩子个性较强，在家里常和妈妈闹别扭，后来发现孩子情绪变得愉快了，很少与妈妈闹别扭了。大家都认为是孩子大了懂事了，其实还有更重要的原因是妈妈参加了幼儿园的阅读活动后会从孩子的角度思考问题了，会用童趣的语言与孩子沟通并解决问题了，家人评价妈妈在教育上变得民主科学了，与孩子顶牛的时候少了。”“一遍又一遍的说教和训斥不如让孩子在共同阅读中主动地体会、明白一些道理，从而更有效地解决问题。”“对于孩子生活、行为上的缺点，可以选择一些有针对性的书籍通过亲子阅读对孩子进行引导教育。”“以前以为只要对孩子无私的关怀就可以了，现在觉得教育孩子有一个长期的自我学习与成长的过程。”
“书林”行动 随着阅读活动的深入，我园重视阅读环境的创设，倡导“在书海中自由徜徉，在阅读中快乐成长”，我们将幼儿园门厅原来的休闲书吧改建成全开放的“九欣书林”。
“书林”呈全开放陈列，适合家长的书籍放在书架的高位，而适合孩子的书籍则放在较低的书架上，便于取放。同时，每种读本都有多套，可供读者从容地借阅。我们在“书林”共投放了近两千册读物，有以教育理论、实践经验、人文思考为主的家长读本，也有适合孩子阅读的精选本。家长和孩子可以自由借阅，无需办理借阅手续，也无需登记。“书林”没有明确的借阅制度和规则，只用一些图文提醒大家爱护书籍、及时归还。例如，“这里，风景独好……让我们用爱共同维护，除了知识什么也别带走，除了美德什么也别留下……让悠悠书香浸润每个人的心灵”“轻轻拿、轻轻放”“请把我送回家”“嘘，我喜欢安静”……开放一年多，“书林”依然“茂密”，不仅没有发生少书现象，而且有越来越多的书从孩子的家庭走进“书林”。当看到有些书籍因借阅次数多有破损时，家长都会自觉地修补好，以便他人借阅。“书林”充满诚实守信的人文气息，有助于孩子们在体验中形成良好的社会性行为。
阅读，打开了家长的视野，改变了家长的教育观念和行为，也养成了孩子良好的阅读习惯及诚实守信等品质。相信明天孩子的成长环境会更好！
阅读作文 篇3
清晨，有微风，有阳光。
又是栀子花开的季节，栀子花的清香弥漫了整个清晨，我不禁望向窗外，那一树的洁白，白得那样耀眼，晃得眼都生疼起来。哦，那一树繁花里，有多少动人的记忆……
那时，小小的我性格急躁，一点儿事就与同学起争执。事情的缘由现已淡忘了，只记得正当我准备与同学大打出手时，你走过来了，拉住了我握拳的小手，也不知为什么，也许是你洁白长裙上淡淡的栀子花香吧，那样恬静淡雅，我松开了手。你一双水灵灵的大眼睛望着我，嘴角泛着几分笑意，说：“不要吵了！这是姐姐送给你的礼物。”说着，你将一本书塞到我手上说，“我家里还有很多书，你可以来我家借哦。”我懵懂地点点头。一回到家，我就迫不及待地拿出书来，是一本《说岳全传》的连环画，我记得，那是我读的第一本书。神奇的是，我的性格竟然渐渐变得平和起来，我开始喜欢静静地一个人在书房里看书，连最喜欢的电子游戏也不玩了，父母都惊讶于我的改变，我偶尔听到他们在背后说，这孩子咋呢？没发生什么事吧？
后来，我读的书越来越多。我也时常到你家中去看书，我们总是静静坐在你家的那棵栀子树下，淡淡的花香，淡淡的书香，我年少浮躁的心投进书海里，在精神的殿堂里畅游，忘却了生活中所有的不快，也丢弃了年少的冲动无知，我愈发沉稳了。
不知什么时候，你家里的书竟然看得差不多了，我就到定王台书市、图书馆去看书，买书。经常，一待就是一整天。
后来，你家突然要搬走了，我听到这个消息，很伤心，拉着你的手哭着喊着：“我不让你走，我还要到你家来看书呢！”你微笑着说：“不要哭了，以后我会来看你的，还会带一些好书来。”走时，你送给我一盆栀子花，并对我说“想我的时候，就看看它，就当看到了姐姐，希望它能带给你平静。”我捧着花，看着你渐渐远去的背影，泪流满面。
你走了，永远留存在我的记忆里，而阅读，每天都陪伴着我。
谢谢你让我爱上了阅读，是阅读改变了我，就如同栀子花装饰了我的窗！
阅读作文 篇4
或许是我认识的字比较少的缘故，一开始上学的.时候我并不是很喜欢阅读。于是我妈妈就哄着我，告诉我她会和我一起阅读。于是在每个寒假的夜晚，妈妈都会和我一起捧起书本，和我一起读老师布置的语文主题丛书。
寒假里，我们一起阅读了《春天来了》，我发现了许多春姑娘已经来到了的秘密：小燕子从南方飞回来了，一路上唧唧喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”小草也慢慢的睁开了她沉睡许久的眼睛，歪着头，东瞅瞅，西看看，觉得一切是那么美丽。挂满了粉红蓓蕾，露出了笑脸的桃树，在春风里挥挥自己的小手，好像生怕我们看不到她们似的。已经开始融化的池塘，似乎也好像听到了春的呼唤，春风一吹，水面的波纹一层一层地往外散去，我还一位是春姑娘用手拨动的呢。
读了语文主题丛书，我还懂得了保护环境的重要性。《松鼠和松果》教会了我们不能一直只向大自然无止境的索取，还要不断地去创造大自然；《树真好》让我们明白了有树真好，每个人都要不断地去种植树木，保护大树，一起打造一个绿色的地球；《神奇的纸巾》让我们了解到如果没有了树木，人们在生活中会遇到许许多多的麻烦，甚至会没有了人们赖以生存的新鲜空气。
读语文主题丛书不仅让我增长了许多知识，认识了很多汉字，还给我带来无穷无尽的智慧，让我爱上了阅读。因为它赋予我腾飞的翅膀，给予我充足的阳光，滋润着我的心灵，使我受益终生。
阅读作文 篇5
青岛的早晨阴沉沉地下着小雨，正如我的心情一样，步行在栈桥上，极目大海深处，雾蒙蒙的大海，很平静，只有海浪冲刷着海岸的声音。
包中携带着一本书，余华的《活着》。作者在自序中写道：人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事务所活着。平凡的生活比较累累，有记载的、有涵义的生活很累，有着沉重历史感的生活更累。而本书中的主角经历了战争、文革等历史阶段，在沉重的打击下精神逐渐麻木，每经受一次打击，他都在诉说着一句话，“这都是命啊”。虽然有好有坏，更多的是对命运的打击。
人，活在这个世界上，经历着数不清的苦难，有着说不尽的痛苦。伴随着高铁的呼啸声中，再次阅读此书，结合葛优、巩俐联合出演的电影《活着》，又有了更深刻的感受。
生活的苦，苦的很麻木，看着很平淡，风光的人都死了，只有他还活着，“像我这样，说起来越混越没有出息，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着”。人嘛，就是要好好活着，成为原著主角的最主要麻木的期盼，在苦难深处反而看淡苦难，看淡生活，只有一条生命在延续着。
阅读作文 篇6
说起阅读，长了这么大，还头一次审视阅读。因为从自己当学生开始到身为人师，我们都时刻与书为伴，只不过我们太习以为常了，甚至没能好好静下心来，去品味以下阅读的感觉和收获。
学生时代的阅读感觉，一个字“累”，尽管自己没有在高中毕业时，把所有的书都撕掉，烧掉，但也毫不吝啬的把它们装进口袋给卖掉了，可以想象那时候的书对学生的压抑。
走上工作岗位，发现在学校学的知识已经不能使自己从容的面对一个个活生生的求知面孔，甚至无法控制他们灵活的四肢，使得课堂内外，散乱不已。这时，一种再度学习的愿望油然而生！
先是看影像资料，听一听他们的育人技巧。后来发现，看影像资料局限性太强。变改为看书。随时随地都能翻阅，不受时间和空间的限制，看的书自然就多了起来。最初一个月两本，发展到一个月4本，阅读笔记也用了一个又一个。有时候，我还把自己的心得体会写在日记里，不时被女儿翻阅，她也有了写阅读笔记和写日记的习惯。
自从看书以来，对书中的理论知识不太感兴趣，甚至感觉作者有罗列无用的东西以充当作品的内容之嫌。对阅读者来说，学不到任何东西。这可能就是人们为什么对现在的书有这么一种看法“现在不管是不是个人儿都能写书！”
对人类最具影响力的《论语》，我看完之后，方感觉出书人竞如此的不负责任，同样的一句话，竞在书中出现两次，并且命名在不同的章节中，赋予了完全不同的两个意思。看来尽信书，则不如无书。
阅读中，我曾经发现了一个戏剧性的时刻：生病输液时，是我们阅读的最好时刻。静静的躺在病床上，认真的读着每一句话，慢慢的去品味书中的道理和智慧。唯一的缺陷就是无法把精彩的部分、哲理性的话语记录下来。等你有时间在去记时，也许找不着了，这时候是最可惜的了。
书，还是要继续读下去的，吸取精华，去其糟粕。在有书读的日子里，我们生活的很充实。读过很多书之后，我们会发现眼神中充满了定力。我们不会在无所适从的面对变换无穷的世界，我们因此会从容的度过每一个精彩的时刻！
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