创新作文

时间:2022-10-28 16:52:09 创新 我要投稿

【必备】创新作文7篇

  在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的创新作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】创新作文7篇

创新作文 篇1

  作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程,是一个不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。然而在传统的作文教学中,作文的批改由语文老师说了算,语文教师总是用一把尺子,去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失了作文的方向,无形中把学生的自主性给剥夺了,同时强调了学生共性的发展,有意无意地扼杀了学生个性的发展。许多小学语文"新大纲"中指出:对学生的评价,要有利于激励和促进学生语文水平的发展。对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环,如何在评价中立足于学生的个性发展,发挥评价的导向功能和激励功能呢?这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。小学作文评改要从单一走向开放和创新,培养学生的创新精神与实践能力,促进个性的健康发展,我认为应该采取以下教学策略。

  一、成功激励

  心理学家盖兹说得好:"没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。"

  小学生作文,从本质上看,也是一种创造。他们成文一篇,也非易事。在他们看来,花力气写了,已达到了自己的较好水平。送给老师批改,指望有所肯定与指出,以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此,教师批改作文,重要的是,让学生通过所修改的情况,看到自己的成绩与进步,看到自己是有能力写好作文的。换言之,要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是,是极其重要的。如果修改过多,持过多否定态度,不仅无此必要,也不符合小学生的学习发展规律:给予成功能导出更大的成功。过多否定,只能使学生丧失信心,抑制创造潜力,或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展,哪怕是点滴进步,他都会欢欣鼓舞,大加褒奖,"这个词用得妙极了""这句话把……写得十分具体、形象""你这篇作文词通句顺,我为你的进步高兴,愿你再接再励",如此等等,学生读之身心愉悦,真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点,应坚持鼓励性原则,婉转地指出,使"忠言"也能"顺耳"。如"言之无物,语言罗嗦"改为"孩子,你若能把文章写得再细致些,再具体些,就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分,语言就更简洁了。"这样的评语,学生不仅乐于接受,也便于修改。总之,教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语,除了教师要有较好的文学修养之外,关键是教师要谙熟学生的心理,培养自己的道德情感,使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

  教育家赞科夫说过:"教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用。"作文批改中这种效应尤其明显。评讲中也要注意这一点。两者结合效果更好。

  二、亲身体验

  叶圣陶先生曾经提出:"作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何人引导指点学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。"事实上作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用着自改的手段,让学生参与作文的评析,能使他们"体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感,唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。"(肃霍姆林斯基《给教师的建议》下)。只有学生参与了作文的评析,亲身去体验,去感受,才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。因此,在习作过程中,学生不仅是一个被评的客体,更应是评价的积极参与者。学生通过自评与互评,不仅可以了解自己的进步,发现存在的问题,及时纠正失误,养成修改文章的习惯,更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略,更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。我主要是从以下几种方式来试行。

  1、自我评价。

  从心理学的角度来看,每个智力正常的儿童都具有一定的自我监控的能力,这种能力越强,对学习的促进功能将越大。因此,在作文评价中我尝试了让学生自我评价。学生在自读作文后,经过思考,肯定优点,找出不足,有的还提出了不懂的问题。自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了教师一个人评价作文的传统作法,促进了主体性的发展。

  2、学生互评

  素质教育的课堂打破了师生单向的封闭的交流形式,而是创设了师生之间、生生之间多向的开放的活动氛围,这不仅有利于促进学生学会交流,而且体现了教学是生命与生命的碰撞的过程。作文评价也应如此

  。我在作文评价中,就开展了同桌互评、小组互评的活动。学生亲在读文、评文的过程中,学会了欣赏别人文章的优点,有的针对别人的文章结构提出宝贵的意见,有的能发现文章中的好词佳句,有的也能针对别人的不足提出不同的看法……诸如此类的评语在我们班学生作文本上常常出现。学生参与评阅他人的文章不仅提高了自己的语文能力。同时,他们学会了欣赏别人,学会了尊重他人;被别人批阅作文的学生也学会了倾听别人的意见,虚心地接受别人的看法,这些难道不能促进了学生健康人格的'发展吗?

  3、开展群评。

  教师将学生的作文用多媒体出示,让全班学生读后进行评议,写出评语。课堂气氛活跃,写文的学生可以谈自己的写作想法,其他同学可以向作者提出问题,也可以谈自己对习作的意见,作者也可以答疑,大家各抒己见。这种评价方法,挖掘学生的潜能,激活了全体学生的创造思维,给学生的个性发展搭建了舞台,满足了学生共同参与作文评价的需要。

  这种改变以往教师单一评价为合作评价的做法,给了学生充分发挥自己才能的机会,充分调动了学生的积极性,对于培养学生的个性有较大的促进作用。

  三、多标准评价

  教育十分强调对其对象--人的极度关注,在教学中我们要适度尊重学生的个体需求,避免单一的作文评价模式,以有效地培养学生的人格和创新人格,激发学生兴趣,提高整体的学习效率。我根据学生的个性特长、认知水平等因素的不同而实施差异评价,优化作文评改,让每位学生都能体验到成功的喜悦。

  为此我改变了以往"一刀切"的评价方法,根据学生的作文水平分成甲、乙、丙几个层次,(可命名为飞船组、火箭组、飞机组……)根据每个层次学生作文水平的不同起点进行特定的阶段性评价,给予进步性评价或特色性评价(在评价作文时,由挑毛病变为找"闪光点"),这样孩子们在尝到成功的喜悦时,写作的兴趣愈来愈高,写出来的作文更是"五花八门"。以前我班有一学生特别害怕写作文,一听说布置作文就头痛不已。我听美术老师说他画画特别棒,为此我灵机一动,让他把美术与作文结合,让他自己构思画的内容,让他根据自己构思的步骤、内容画画,然后给每一幅画写上几句话,结果没有一句是病句,内容丰富,真是一本生动的连环画。在评改作文课时,我特别表扬了他的创作,说是"最有创意的作文"。在我的鼓励下,他逐渐喜欢了语文课,写作水平也在逐渐进步。这样的结果不正是教师们的期望吗?

  除了以上所述的几点以外,我们也要重视对学生写作材料准备过程的评价。不仅要具体考察学生占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。语文《新课标》指出,学生应具有

  为解决问题去搜集信息和整理资料的能力。因此,我们要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。

  作文评价只有坚持以学生发展为本的原则,由重视文到关注人,由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养,发挥学生的主体作用,采用多种形式的评价,才能真正起到导向和激励作用,促进学生习作素质的切实提高。本文仅从我在作文教学中的几方面来谈谈自己的一些

  收获,与同行们共同切磋。托起明天太阳的创新精神,我们语文教师责无旁贷!

创新作文 篇2

  一个人送儿子去学艺,交代说:“要好好向老师学习。老师咋做你咋做。”儿子到老师那里以后,老师站他站,老师坐他坐,老师说什么他说什么。后来,老师吃面条呛了一下,一根面条从鼻孔里出来了。他无奈地说:“老师,你这一招真高,我真的学不了。”这是一个讽刺机械模仿、生搬硬套的幽默故事。

  历史上这样的例子还真不少,特别让人扼腕叹息的是多次上演的火牛阵。

  火牛阵的专利发明人是战国末年的齐国人田单。

  燕昭王时,燕将乐毅破齐,田单坚守即墨(今山东平度西南)。周赧王三十六年(前279),燕惠王即位。田单施反间计,挑拨燕惠王与乐毅的关系,燕惠王信以为然,便派草包将军骑劫代替良将乐毅,燕军的'士气陡然下降。接着,田单又向燕军诈降,使燕军麻痹、懈怠。做了一系列的铺垫后,田单于夜间用牛千余头,牛角上缚上兵刃,尾上缚苇灌油,以火点燃,冲向燕军,并以5000勇士随后冲杀,燕军大败,燕将骑劫被杀,田单乘胜连克七十余城。

  田单的火牛阵很受后世推崇。唐朝的王玄策还曾经成功复制过田单的火牛阵。

  唐贞观二十一年(647),唐太宗命王玄策为正使、蒋师仁为副使,一行30人出使西域。但此时印度发生了政变。篡位的新王阿罗顺那派20xx人马半路伏击唐使,王玄策、蒋师仁被擒。后来,王玄策、蒋师仁寻机逃脱,北上渡过甘第斯河和辛都斯坦平原来到了尼泊尔,以吐蕃王松赞干布的名义,向尼泊尔借得7000骑兵,同时还檄召临近的各大唐藩属国出兵,外加松赞干布派来的1200名精锐骑兵,人马总数接近一万。王玄策自命为总管,带兵直扑印度。

  在北印度茶博和罗城外,王玄策采用“火牛阵”一举击溃印度数万象军。之后,王玄策乘势攻入中印度,活捉了阿罗顺那,中印度灭亡,东印度接着也臣服大唐。

  王玄策的火牛阵之所以成功,在于他对田单火牛阵法的活学活用,师古而不泥古。因为古印度人并不知道中国历史上田单的火牛阵,且敌我双方都以动物对阵,王玄策在牛尾点火,火牛冲入象阵,象群自然败走。

  但不成功的火牛阵例子更多。

  唐至德元年(756),为了击败安史叛军,宰相房琯向唐肃宗献计:征用20xx头壮牛,驾着战车,在牛尾处悬挂鞭炮,炮响牛奔,企图以火牛阵击溃叛军。怎奈牛车奔向叛军时,叛军一阵擂鼓呐喊,群牛畏惧,反而掉头回奔。唐军一时猝不及防,死伤过半,大败而退。火牛阵没有烧死敌人,反而把自己烧得焦头烂额。

  南宋绍兴元年(1131),秀州(治所在今浙江嘉兴)邵青聚众起事,朝廷派王德率领大军进剿。邵青准备用火牛阵应对。但邵青行动不秘,事前征集耕牛的事被王德了解到,王德嘲笑说:“是古法也,可一不可再,今不知变,此成擒耳。”由于王德早有准备,列阵以待,以静制动,当邵青的火牛群冲来时,他一声令下,士兵万箭齐发,火牛受伤惊恐,反而掉头冲入邵青阵中,邵军死伤无数,王德大胜而归。

  解放战争时期,国共双方都曾试过火牛阵,但均未成功。

  由此可以看出,火牛阵不是随便弄数百或上千头牛就能复制的。田单的成功有其主客观条件,后世之人只能学其战略思维,战术运筹,并根据自己所处的实际情况,加以变化,有所创新,方能成功。机械地模仿别人只能葬送自己。

  但令我百思不解的是,死搬硬套火牛阵的人远远多于活学活用的人!所以我只能喟叹,创新何其难也!

创新作文 篇3

  有人觉得创新比登天还难,还有人觉得创新是不可能的,只有智商非常高的人才能创新,而我却觉得创新非常简单。你听了大概会问:“怎么可能?创新是多么难啊!”这你就说错了,创新跟我们的生活密切相关,只要你在生活中多观察,多用脑,多动手去实践,创新其实很简单,而我在生活中就是这样去做的。

  有一次,我在用刀切火龙果时,切到一半,我忽然想起刚刚学的旋转与平移,于是我大胆地想象:如果把刀换成勺子会怎样?如果成功的话,以后我就可以不用刀来切了,就用勺子来,既安全又轻松。接着我拿出勺子,插入火龙果内,旋转了几圈,火龙果的皮奇迹般地掉了下来,里面的果肉完好无损。随后我接二连三地拿来了各种水果,都用勺子剥皮,全部都成功的'脱皮了,最后我看着一旁煮熟的鸡蛋,脑海里又闪现了一些奇思妙想,如果把勺子拿来剥鸡蛋壳能成功吗?我拿着勺子用熟练的手法剥鸡蛋,居然也成功了。

  就这样,我让刀退役了,创新其实不难,只要你能大胆想象,大胆尝试,认真思考,生活中的一些点点滴滴的事也能被你创新,一定要对自己有信心!

创新作文 篇4

  创新,就是把一个又一个无可替代的东西变得可替代了。渐渐给了别无选择的我们更多的道路,又像流水无情,却给这个世界注入了源源不断的生机与活力。

  我梦见上古那一个人为了传递一个信息奔波千里而亡,也想象从前马蹄下悄然消逝了多少年华与机遇;放眼现在,却是一日千里,我们不再像从前那样,那样看着急急想要守护的东西在远方而不可抵达。可就算现在,你是否想过环游世界?是否与我一样,看着那遥远的距离说着天方夜谭?世界那么大,风景那么美,我想多看些,想去看贝加尔湖面清澈,想去看华盛顿灯红酒绿。从前的向往,如今的渺茫,也许也是将来的触手可得,这一切都象征着这个时代的进步和创新,为了行更远,为了有选择。

  我知道最早的我们面对环境别无选择,所以直立行走;弱势的'我们面对对手别无选择,所以独善其身;现在的我,看到他们头上的白丝日愈增多,看着命运正一点一点从他的生命中抽走那有一半是我的灵魂,听他声音渐渐苍老,见他脚步悄悄变得缓慢,见我与他,与他们之间无可奈何的距离,我多么想抱紧他们,拿开那只无情的手,从前每个人一闪即逝的生命告诉我应该知足,想象未来也许温情的永存令我叹惋,可我对这别无选择,这一切证明着这世界还需要创新,只为了护至亲,为了有选择。

  我们生于这个时代的世界,我们享受着前千代用生命创造的选择,我们也只能尽我们最大的努力,为以后的世界创造我们所能创造的选择,希望他们不会有从前的无奈,可以选择更远的路,选择更久的情。创新,正在继续;选择,正一步步转交到我们手上!

创新作文 篇5

  工匠创新,让技术进步;学者创新,使学术升华;科学家创新,推动科技发展;政治家创新,促进社会民主;人民群众创新,推动社会进步。创新之重要,不言而喻。木匠鲁班,以割草为鉴,创新发明木锯,迅速提高了古人的建筑水平,使人们在建造房屋木器时又快又省又美观,而且使房屋建造进入了艺术领域这个高度。商人以铜、锡、铅为原料混合而铸成青铜,以青铜制制作武器,加强国家军事实力;以青铜做器皿,制作出大量精美的青铜器,使之成为中华文化瑰宝。秦王朝丞相李斯,创立郡县制,意在防止亲王作乱,巩固中央政权统治。从汉唐至明清,统治者无不抛弃分封制,以郡县制为主流,促使王朝的制度进步。宋人毕昇,发明活字印刷,使印刷书籍所耗的时间、人力、物质成本大大减少,促进文化传播,文化进步。

  历史经验表明,任何进步,无不与创新直接相关。

  春秋战国时期,儒家学说守旧,以三皇五帝为效,以周礼为仿,法家思想创新,以社会向前发展为根本,以致于以法家思想治国的秦国灭六国,统一中国,完全中国历史上的第一次统一。北宋神宗时期,王安石变法图强,在北宋复兴有望之时,新法被废除,朝纲以祖先旧法,以至朝廷腐败,社会动乱,民不聊生,最终被金国灭亡。清朝高傲自大,闭关锁国,基本与世隔绝。统治者天下唯我独尊,关起门来自娱自乐,殊不知此时欧洲社会正在轰轰烈烈的革命,最终在1842年被英国的坚船利炮打开国门,从此,中国进入屈辱的'一百年。

  历史经验也表明,任何守旧,将导致社会落后,国破家亡。

  所以,生在今天的我们,应该摒弃任何守旧的思想,用于创新开拓。

创新作文 篇6

  教具:

  苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体

  教学重点:

  1、树立作文创新的观念

  2、掌握作文创新的方法

  3、训练创新思维的能力

  教学特色:

  1、模式:点拨、训练、应用、总结相结

  2、鼓励学生表达具有个性的观点,提倡标新立异

  教学过程:

  教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

  一、导入:

  1、导入语:很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的45分钟,如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助,那将是我莫大的欣慰。课堂上,希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平,让这美好的'时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念1师生共同观看学习重点,请学生指出三个目标的共同之处。

  2、师:同学们做好创新的准备了吗?请看老师为你们准备的一道趣味练习题

  3、出示练习题:三角几何共八角,三角三角,几何几何?

  4、教师点拨:

  ①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。“三角”的含义有几种?“几何”的含义有几种?

  ②教师拿事物给学生演示这道题(用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具)观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出:创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形,三角学;三个角;人民币三角钱几何学;书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课,上课开始,用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要,这时候的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来,同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

创新作文 篇7

  每个人都有一个使人尊敬的梦想,梦想一个简单的名词,可它中间包含的是多么的遥不可及,但它可用来衡量一个人是否努力过,奋斗过。

  在我的心中有一个被繁星点缀般的梦想,我曾无休止的幻想过这个梦想将会被实现,但幻想终究是幻想,只有通过自己的努力才能将幻想变为实际。

  我的梦想是想创造一个广用于教育和学习上的一张课桌,这可是一张就具有“大脑”的一张课桌,型号为LBOC3的,LBOC3中聚集了全世界优秀的教师,只要打开LBOC3中的一个软件,便可以与教师视频通话,教师将会亲自为学生讲解不懂的题,打开LBOC3中的一个集错本软件,就会将做错的题保存到这个软件中,以后再做这种类型的题的时候,就不会再错了,我还要在LBOC3增加一个软件“奖励软件”让学生在奖励中学习,体会到学习的快乐。最重要的是在LBOC3中设置一个软件“玩法学习”让学生们在学中玩,玩中学。使同学们在学习上建立兴趣,我还要在LBOC3中设计很多关于学习的软件,是使学生们的成绩如竹子般节节高升,使中国的`人才更加的多,使中国走向昌盛。

  为了这个梦想我一定要如春笋般努力向上,我想在不久的将来,通过我的努力我的这个梦想一定会实现的,“数风流人物还看今朝”。

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