“机智”的老师作文
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的“机智”的老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“机智”的老师作文1
我的音乐老师——-唐老师有一双明亮的眼睛，一头乌黑的短发，略胖的身体。她非常幽默，我给你们说一说她的几件事例：
事例一：永远不变的幽默风格
记得有一天，我们很早就来到了音乐教室。因为音乐教室比较宽敞，所以很多同学都在那里打打闹闹，玩儿的可开心了。教室的窗户离地面很近，很多人都在那里跳过来跳过去。这时，唐老师阴沉着脸走进了教室，大家连忙回到自己座位上坐好，大气也不敢出一下，毕竟唐老师那么阴沉着脸可是头一回看到。唐老师打破沉默说：“峰主任说——-让你们全体罚站十分钟。看看你们怎么表现的，啊？一会飞出来一个，一会又飞出来一个，还有一坨还粘在窗户上呢。”“哈哈！”唐老师最后的那句话让我们大笑起来。“所以我就来教育你们这帮‘跳楼运动员’了。”唐老师又补充上一句。“哈哈”我们再一次大笑起来。
事例二：“善待”学生百分百
唐老师身上还有一大特点，就是善待学生。她从来不用罚站和打手等低级办法处罚学生，而是用一种特别的方式来处罚学生。有一天，合唱团的两位男同学在教室里打架，不巧被唐老师看见了。她说：“这两位同学，我不会在你的武术馆里上课，你也不能在我的课堂上打架。来来来，我要好好处罚你们。”两位同学走了过去。唐老师说：“我弹钢琴，你们说绕口令‘八百标兵奔北坡’。不过要用唱歌的声调唱出来，而且毕须要合上钢琴节奏，不过关不许走。现在开始。”说罢，便弹起了琴。两位同学唱了一遍又一遍，就是不能过关。唐老师停下来说：“以后还打不打架了？”“不打了，不打了。”“这次先给你们一个警告，下次我就要加快速度了喔！”“好，好。”两位同学头点的像小鸡啄米，赶紧溜出了音乐教室。
怎么样？听完我的介绍，你是不是也喜欢上唐老师了呢？我有这样一个老师，够威风吧！
“机智”的老师作文2
他，长着高高的个子，有着瘦瘦的脸庞和一头短短的头发，看起来十分精神。他幽默、灵活、机智。他，就是我们的语文老师——于德明老师。
幽 默
“丁零零——”放学铃声响了，教室里顿时乱成了一锅粥。你看，同学们有手舞足蹈的，有高声喧哗的，有追赶嬉戏的……有几位同学已经背起了书包，摆好了“百米冲刺”的姿势。突然，喧闹的教室静了下来。我们发现于老师站在讲台上，在静观同学们的表演呢。他看了一会儿，径直走到刚才手舞足蹈的同学身边，拍拍手说：“你的‘华尔兹’跳得不错嘛!”“哈哈哈——”教室里发出一阵笑声，那个同学和刚才疯狂的同学都不好意思地低下了头。
灵 活
这两天，班里流行吃零食，同学们像中了邪似的，居然连上课也敢偷偷吃。这事被火眼金睛的于老师发现了，他走进教室，满脸微笑，说道：“你们喜欢吃零食吗?”“喜欢——”同学们异口同声。“那好，不过我建议吃零食的同学换换口味，捐赠一本价值10元的书籍，让全班同学都来吃这种‘零食’!”老师的话音刚落，零食大王们便像泄了气的皮球似的，一个个都唉声叹气的，提不起精神来了。
机 智
“这节课选班长。”于老师的话音刚落，教室里便立刻像炸开了锅似的。于老师接着说：“愿意当班长的同学请到讲台上发表竞选演讲!”
同学们顿时愣住了。几分钟后，几个同学胸有成竹地走上讲台。待他们演讲完后，老师又让我们根据他们的演讲和平时的表现投票。经过几个回合的投票，班长终于选出来了。我们自己选出的班长，我们还有什么理由不服从他的'管理呢?嘿，于老师真有一手!
这样幽默、灵活、机智的老师，谁不喜欢呢?
“机智”的老师作文3
最后一节课到了,同学们都很高兴,终于可以放学了,可是.张老师却走过来大声喊到：”都给我作业做完再回家！”我们一下子全都认真地做作业过了一会儿.竟然全班最差的同学第一走了上去.把作业拿到张老师面前.张老师说做的这么快,检查过了吗.那个同学大声地回答,检查过了。
这张老师开始改作业了,改了两题,笑嘻嘻的说,最近有很大的进步,上课不吵了,作业快多啊.同学们听到后,全都惊讶的上去看张老师继续改下去,脸上的笑容突然消失了,对那位同学大声地说：“作业是你自己做得吗？““是我做的啊。”张老师再三提问,是你自己做的吗?那位同学再次肯定的说,是我做的。
张老师立马把他的同桌给叫了上来说,把你的作业给我，张老师看过之后火冒三丈,把他们的作业都扔在地上,大声喊道：“原来你们的作业都是抄的,每道题都做得一摸一样.告诉我是谁抄的谁的。”
他同桌说：“是他把我的作业本抢过去抄的，”这时，那位同学悄悄地躲到其它地方去了。
张老师大喊一声：“躲什么躲，你给我回来！”张老师又对那位同学说：“这次我就饶了你，如果有下次，你一样受到惩罚，”说完，那位同学走了下去，“你给我回来，这次你给我把所有题目都抄一遍，再回家，”张老师大声地说。
那位同学只好回到座位抄作业了。
“机智”的老师作文4
一双浓眉大眼，像阳光一样灿烂的笑容，和蔼的脸庞，胖乎乎的手臂。但有时却像孙猴子的脸——说变就变，严厉的眼神顿时把我们吓得瑟瑟发抖。知道这是谁吗？让我来告诉你吧！她就是喜怒无常充满智慧的赵老师。
说起赵老师，在我们学校可是无人不知无人不晓，还没接触她之前，就从很多曾跟她学习的学生和家长的嘴里我们对这个老师的教学方法和严格的教学作风已经是早有耳闻，今年我们有幸成为她的学生，心里稍稍有些惴惴不安呢！
那天，赵老师捧着一大摞描字本，走到教室好像在沉思什么。发下描字本仍旧像往常一样，总是有一些同学愁眉苦脸。赵老师双手交叉，在课桌间来回地踱着，眉宇间紧皱的皱纹似有思索，像五彩的太阳被笼罩上了一层薄雾。
开始描字了，赵老师一边控制者我们的描红速度，一边弯下腰来欣赏每一个同学字的书写。我心里知道我们班原来作业质量并不高，看到老师这样认真的态度，我的手不自觉地开始用起力来，就怕老师走到我面前发现我的不足之处。教室里安静极了，从未有过的安静，同桌的喘息声我甚至都能听见。突然，赵老师走到一个以前写字稍微差的同学面前，停了下来，专注地看着，然后一只手抚摸着他的头，兴奋地说：“呦，怎么写的这么好，进步太大了”。一只手指在他的作业本上和蔼地说：“这几个字描得最好，像刻在本上一样。”那个同学大吃一惊，这是第一次有人表扬他，于是他又重拾信心，努力地写好每一个字、赵老师就这样一时一刻没有闲着围着教室转了不知道多少圈，关注着每一个同学，也连续表扬了好几位同学。如果遇到变差的同学，她也会提醒一下，指点他存在的问题，让他有针对性地进行修改。
果不其然，这次我们每一个人都有了大幅度的提升。原来“差“变成了“优”，“二等”变成了“一等”。之后的几天，赵老师一直用自己的方法，在班级里掀起了个个争取进步的高潮。现在我们班有很多同学都有了不同程度的进步。动力是胜利的前提，有了动力做什么事都会成功，以后我要向赵
老师学习，用智慧来解决问题。
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