关于奉献作文汇总9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的奉献作文9篇，希望对大家有所帮助。
奉献作文 篇1
有的人喜欢可爱的大熊猫，有的人喜欢自由飞翔的大雁，有的人喜欢歌声悦耳的百灵鸟，而我却喜欢默默无闻、无私奉献的奶牛。
今天是星期六，董老师带我们去看奶牛。来到牛场，只见场内有八头黑白相间的奶牛正沐浴着落日的`余辉，悠闲的在场内散步，还不时的低头找吃的东西。这时，我想起了一个传说：奶牛原来是黑色的，一天，天上的一片白云飘到了奶牛身上，和它原来的黑色混在了一起，就变成黑白相间的颜色了，好像是穿上了一件美丽的外衣。
奶牛头上长着弯弯的角，眼睛很黑、很亮，好像是一颗乌黑的玻璃球。鼻子尖上湿湿的，就像顶着一个鹌鹑蛋，还不时的喘着粗气、打个响鼻。再看它的嘴，很大，两排白白的牙齿不停的咀嚼着什么。我拿了一把青草喂它，它一点也不怕人，长长的舌头一卷，就把青草送到了嘴里咯噌咯噌的吃了起来。奶牛还有一个圆圆的、大大的肚子，好像一个充满了气的气球，还有一条细细的、长长的尾巴甩来甩去。
我问老师，奶牛的嘴巴为什么老是不停的吃东西呀？是不是永远吃不饱呀？老师说：奶牛是一种反刍动物，吃到胃里的东西还要再返回到嘴巴里再次咀嚼，这样才能产出又鲜又香的牛奶。哦，我似乎明白了，我们学习就要像奶牛一样，上课时老师教过的东西回到家后还要再次复习，温故而知新，这样学到的知识才扎实。
奶牛吃的是草，挤出来的是奶，只讲奉献，不求回报。我很敬佩奶牛。
奉献作文 篇2
我有一盒五颜六色的粉笔，那是妈妈送给我在家里的小黑板上画画的。
提起粉笔，大家再熟悉不过了，它是一个很普通的物品。它的材料也很简单，是用普通的石灰和水加工而成的，一根粉笔都不到一角钱。别看它不起眼，它可是老师和同学们沟通的桥梁。
今天上课时，老师准备挑选一根粉笔写字，当老师打开粉笔盒时，映入眼帘的是一排排整整齐齐的粉笔，它们静静地站立在粉笔盒里，好像一排排等待检阅的士兵一样。老师拿手抽取了一支粉笔，把它拿出来在黑板上写字。我仔细观察了一番，这是一根浑身雪白的粉笔，就像穿了一件白色的外衣。它在老师手里很乖巧，随着老师的手不断地移动，它在黑板上跳起了“摩擦舞”。这时，黑板上发出了“沙沙沙”的写字声，就像蚕宝宝在吃桑叶。一阵细细的粉末从黑板上洒落下来，我想，这大概是粉笔流泪了，因为它的寿命在不断地减少，难道是它难过了吗？不，虽然粉笔的寿命在慢慢地减少，可是黑板上却出现了一排排整齐美观的字，我知道粉笔流下的是激动的眼泪。它生命的价值正在展现，这是一种奉献者的幸福。突然听见“咔嚓”一声，粉笔断成了两截，一大截被老师握在手里，另一小截被老师无意中踩得粉身碎骨。至到老师手中的那截粉笔再也抓不住了，老师才丢掉它。终于，粉笔为我们献出了自己短暂而又幸福的一生。
粉笔是老师经常用的工具，它的身子像一根烟差不多，也只有小拇指长短，可它却有这么大的`作用啊，让我对它格外佩服。同时，它也给我们带来了无穷乐趣，它似乎有一种神奇的魔法，有时会变出一朵朵鲜艳的花，有时会变成一只只美丽的蝴蝶，有时还会变出一个个优美的五线谱……
有一次，我们要办黑板报，找了一盒彩色的粉笔，经过大家的齐心协力，在粉笔的配合下，黑板报终于办好了，漂亮极了，可那盒彩色的粉笔却牺牲了。我知道，那盒粉笔的生命虽然很短，但它们离开的时候没有遗憾，因为它完成了一项重大的任务——办黑板报。没有它们，我们的黑板报也不会办得如此成功。
小小的粉笔虽然生命很短暂，但它始终有一个信念：生命不在于长短，而在于价值。我对小小的粉笔感到钦佩不己。
奉献作文 篇3
家中走出了叛逆的青年，不谙世事的要去闯荡江湖，苦口婆心的父母再三劝阻，却又出现了一个不归的浪儿，两个老人日日在门槛守候,门从来不关，为等儿的归来，十载已过，满面污垢的乞丐来到家门，那是当年无知的青年，他轻轻推开家门，父母已经病倒，但桌上仍有一碗热乎乎的皮蛋瘦肉粥，那是他少时最爱吃的，老人立刻从床上爬起，因他们感受到了儿子的归来，见面那刹那老泪纵横却带着悲哀，青年发誓要图强，照顾父母不再顶嘴，说完一个护士将其父母推走，其父母痛哭流谛，他不知为何，便一直安慰，进医院时要儿子再重复一遍自己的誓言，青年说后父母求他离开，青年经不住父母的再三请求，就离开了，然后青年的父母再也没有归来，他焦急的`赶往医院，听护士说他才知道那皮蛋瘦肉粥是父母捐肾换来的，换了的皮蛋瘦肉粥， 捐肾脏那天手术出了意外，他们相见的那天是最后一天，也是父母在世的最后一天，青年问父母有何遗嘱，护士说要他记好那誓言，青年后来成了大企业家，他以他的亲身经历告诫我们的道理不言而喻。
奉献作文 篇4
5月12日，四川汶川出现了7.8级大地震。至现在为止，死亡和失踪的人已经有5万多了，有的人被饿死、渴死、冷死、压死。听说这次地震比唐山大地震还厉害。为了帮助他们，全中国人民有力献力，有钱出钱。电视上说，有一位徐老师为了救出最后一位学生，她用身体把他挡住，他还活着，而徐老师死了。电视上说有一个小男孩，他对救援人员说：“叔叔，我还挺得住，你先去救他们吧。”电视上还说，有一个救援人员刚要再次钻进废墟堆里，但别人对他说：“余震又要来了，房子又要倒塌了了，别去了。”但他说：“请你们再让我去救一个吧，我还能救一个。”电视上还有许多相似的'事迹，感动了十三亿中国人，也感动了我。所以，我捐了二百元，从我的储蓄罐里。虽然钱数很少，但这也是我小小的心意。我想我的一枚硬币，可以为灾区送上一瓶矿泉水或一块饼干，我想我的一百元可以买一把铁锹……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
奉献作文 篇5
星期六，经过了妈妈的同意，我和姐姐打算一块玩一天。
我一路狂奔到车站牌，正好159路公交车来了，虽然慢，但我还是坐上了。“嘀——”走吧！
车上的人不算很多，可能是我们那儿离车站近的缘故吧！还有好多座位，我习惯性的瞄了一眼后面第一排的座位，呀！正好那儿空着，我便大步走的后面坐了下来，心想：快走吧！别让姐姐等着！
车子慢悠悠的“走”着，因为速度实在是太慢了，能够用“走”， “走”了好长时光，也不明白“走”了几站后，上来了一位老爷爷，也许他早就上来了，只是在前面，此刻被人群挤到了后面来了吧！车子虽然慢，但刹车还挺好使的'！一个急刹车，把全车人都弄得荡荡悠悠的，最后到了车少的地方能够开快点了，心里暗暗的高兴！
“刹——”突然一个急刹车，Ho！my god！这车也太猛了吧！磕死我了，还没回过神来，车子又开驶了，但后面却出现了一个声音；“多谢，多谢！”好奇心迫使我禁不住回头望去，几个年轻人一齐起来围着一个人，定睛一看，哦！原先是那位老爷爷！还没缓过来发生了什么事，便听到旁边的阿姨同后面一个人说；“这帮小伙子可真好！那个老头没站稳，差点摔倒，中间那个小伙子一个箭步上去就把老头扶住了，他们那些小伙子可能是一块儿的！都争先恐后的给老让座呢！”“是啊！是啊1刚才可真险呢！万一老头磕着了，那可怎样是好啊！多亏了他们！”……
听到这儿我明白了原先是他们，如果没有他们的无私奉献，也许老爷爷也不会平安无事！过了一会儿，他们下车了，我怀着无比的敬意看着他们远去的背影，多谢他们！
奉献作文 篇6
基础篇 第一课 记叙文写作标准流程
教学目的：让孩子掌握记叙文的最基本要求
教学重点：人物分解和记叙要素
教学内容及步骤
一、确定中心
1、讲解：
给妈妈的话：现行教科书的作文教学体系往往将记叙文分成写人为主和记事为主两个大类，实际上，人物的性格特征必须通过具体的事例才能体现出来，没有具体的事例，人物的形象就不生动，血肉就不丰满，情感也无从表达，所以，写人为主的记叙文同样必须重视事例;而记事的文章，它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌，否则，这样的文章便没有多大的意义，除非它是一篇为破案或打官司采用的阐述事实证据的专业性文章。也就是说，无论是写人为主还是记事为主，记叙文的目的都是为了展示人物的精神面貌。
妈妈要给孩子讲的内容：写记叙文的目的，是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人，所以在写作文之前，我们必须先确定先写谁，是写这个人好的一面还是坏的一面，我们自己的态度是表扬他还是批评他。我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度，就叫做这篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解
教学方法：妈妈给出人的精神的类别，让孩子列出例子，越多越好;最好是有几个孩子在一起进行讨论或举手发言，这样可以相互激发，如果人数足够，则可以分成不同的小组进行比赛。
人物的精神面貌
好的一面：习惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等
性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等
能力——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等
品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等
坏的一面：习惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等
性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等
能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等
品德——自私、贪婪、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等
3、确定具体的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌(温馨提示：对初学者或基础不好的孩子来说，最好是只选一个点)，并确立自己的态度
教学方法：妈妈先举例子，然后让孩子自己独立选择
参考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的态度——表扬
B、人物——同学小明;精神面貌——品德：乐于助人;我的态度——表扬
C、人物——隔壁阿三;精神面貌——习惯：懒惰;我的态度——批评
二、选准事例
1、讲解：
教学方法：妈妈将下面的内容转化为自己习惯的口头语言，让孩子听明白怎么回事就可以了。
要表现出具体人物的任何一点精神面貌，都必须通过一件或多件事例来表明，通过他对事件的处理手段和处理过程中的外貌(主要是服饰)、动作、语言、神态和心理活动等，将他的这一点精神面貌表现出来。
2、列事例训练：
教学方法：让孩子按照自己刚才确定的中心，列举出3个以上能说明人物这种精神面貌的事例。
参考例子：中心：人物——同学小明;精神面貌——品德：乐于助人;我的态度——表扬
小明乐于助人的事例：A、同学小军的成绩很差，小明经常主动帮他补课;
B、体育课上，足球队的足球飞出了操场，小明顺手捡起来扔回去;
C、商场上碰到迷路丢了妈妈的小朋友，费了很大劲才帮他找到妈妈
D、同学阿芳被阿牛欺负，小明叫上一帮同学狠狠地揍了阿牛一顿。
3、筛选事例训练：
教学方法：妈妈对孩子列出的事例精心分析和评讲，让孩子从中筛选出最能符合中心的一个或两个事例。
参考例子：从上面的例子来看，ABCD四个事例基本上都符合乐于助人这个标准，但是事例D中，小明的做法明显不太合适，也不能表扬这种行为，因为是记叙文而不是辩论文，所以，事例D可以排除;事例B行为发生的很短暂，很难展开来进行记叙和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中经常帮小军补课，是一个持续性的事件，比较容易通过几次补课情形的对比，小明的语言动作心理活动等的变化来写小明的品德等，所以事例A是可以选择的一个事例;事例C是一个有头有尾的完整事件，事件中小明对小朋友的'语言、动作等的细致刻画描写，都可以体现他热心助人的好品德，因此事例C也是一个可以选择的事例。
4、确定事例
教学方法：让孩子将筛选出来的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作为这篇作文的写作材料。
参考例子：从事例A或事例C中，选出其中一个都可以
三、排列要素
教学方法：妈妈先讲解概念和模式，然后让孩子肚子完成训练内容
1、概念：
六要素：时间、地点、人物;事件的起因、经过、结果
2、六要素排列模式：
模式：
第一部分(基本上用1个段落)：交代清楚事情的起因，同时将时间、地点和人物点明;
第二部分(可以用1个或2个以上的段落)：按事情发生的时间先后顺序，讲清楚人物在某时做了什么事，在另一时又做了什么事;
第三部分(基本上用1个段落)：交代清楚事情的结果，并表明自己对事件或人物的看法。
范例：
第一段：星期四下午放学后(时间)，我(人物)回到家里(地点)，爸爸妈妈不在家，可我的肚子饿了(事件起因)，决定自己做饭(事件)。
第二段：首先，淘米做饭;接着，择菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作为重点也可以单独一段详细写)(经过)
第三段，我学会了炒菜，对自己感到很自豪。(事情的结果和作者对人物的态度)
3、训练：让孩子根据自己确定的中心和所选的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素
四、想象具体场面
教学方法：妈妈以前面做饭的事例为案例，做一些简单的提示，让孩子按要求独立完成写作。
训练1、将人物遇到事情和处理事情时的动作、语言、神态和心理等详细写出来。
训练2、将当时的环境(室外景物、市内摆设布置、天气等)写下来，目的是渲染气氛，烘托人物形象。
五、正式作文
孩子将想象的场面内容补充进排列好的事例要素里面，稍微加以理顺和扩充，再对词语进行一些简单的修饰(比如比喻、拟人、夸张等)，一篇像模像样的作文就新鲜出炉了。
奉献作文 篇7
夕阳老去，蝉鸣凄切，秋终于来了。
微风伴着琥珀色的黄昏，悄悄探进了你的屋中，点点阳光透过树的间隙在几净的窗上跳跃。窗外，凉风依旧不住的吹着，带着片片落叶悄然飘落，正在听着悠然曲子的我，按捺不住悸动的心，径直走入了充满神秘色彩的林中小道。
秋叶依然这么美。刚入林中，只见一片辉煌的金色，秋叶仿佛在欢迎我们似的，哗啦啦的直落。像小船，缓缓的从空中垂下，轻盈盈的。秋叶可真是经不起风的诱惑啊，只是轻轻一碰，秋叶便立刻矜持不住了，泛着片片金光，乘着细风，小精灵似的调皮跌落，在空中还不忘与风说着悄悄话，但又带着一丝留恋，在与秋天互相挑逗。
但我还是知道，那是秋叶与世界的最后一别了，我的心微微一颤，因为他们即将就要回到归宿了。它们的开心也只是在掩藏住心中的无奈，我轻轻走上前去，一片金叶静静的躺在我的手心，仔细观察，金黄的叶片上面苍老的叶脉早已不在生机勃勃，茎也不在像往常一样娇嫩，讨人喜爱。但秋天却正是因为它们的存在而多姿多彩，这片落叶与其它的.落叶一样，想把自己开心的一面留给世界，用心去为大自然作出贡献。
它们仿佛在齐声呐喊着：“世界有我才更精彩！”
欣赏完后，我又轻轻的将落叶放回了归根处，而空中的落叶却依然未停止，它们仍开开心心的，在空中跳了个优美的华尔兹，便又迫不及待的躲在土中，急着要为大地作出一份养料。看着这“生死轮回”，我的心终于坚持不住了。
落叶它的一生没有辉煌，也没有耀眼，可是它一直在延续，在奉献，在不停的给予，它无声无息的度过了这平淡的一生，虽然生命是短暂的，但它的一生是光明的。它从来没有抱怨生命的不幸，它们很卑微，很弱小，很是默默无闻，但它们却依旧坚持，不管是九十年，还是九十天，也要将自己奉献给大地，结束了这默默无闻的一生。
比起落叶这个脆弱的生命来，人类比它强之万倍，在人们眼中，落叶是渺小的，但正是这个薄弱的力量，才懂得将自己奉献给一切。所以我们是不是也应该尽我们所能为社会作出点光彩呢？是不是也应该让自己的人生做到更精致、更圆满、更加的光彩耀人呢？
请让我们也能为社会作出点奉献吧！
在许多年后，世间已没有了任何烦恼，鸟儿欢跃腾飞，花儿依旧绽放，徐徐的轻风缓缓飞来，我想，也只有奉献，才会创造出那样，也只有奉献，才会创出幸福的味道！
奉献作文 篇8
我是一位生活中平常的不能再平常的人了，可是我有我那可以为我奉献上生命的父母。我无须所求，只求的父母能够平安……
在刚上一年级的时候，我得了一场严重的水痘，我不敢出门，怕同学笑话我。终于，在第三次复查的时候医生让我住院。得知这个消息，父母的脸由晴转阴。我当时哪会注意那些，只是觉得住了院就不用上学了，勉强忍住没笑出来。也就是从那天开始，我几乎过上了神仙般的生活。然而那一次，炎热的夏天半夜里把我热醒了，我睁开朦胧的睡眼，隐隐约约的看见了自己的病床前坐着一个背已经驼了的'中年妇女，他的两鬓已经发白，眼睛那里明显的出现了黑眼圈，眉头紧皱的脸也露出一丝笑容。我只觉得他好眼熟，定了一下，我张开的嘴始终没有合上。哦，是妈妈。我不知道，眼里好像有甚么东西在转来转去，不忍心把妈妈推醒，只是又继续睡了过去。从那天开始，我懂了什么是爱……
慢慢的，我长大了。在上六年级的时候，晚上放学回家，进门就闻见了炸酱面的香气。吃晚饭时，爸爸把两碗炸酱面放在了桌子上面：一碗上面有鸡蛋，另外一个没有。我只是毫不犹豫的拿走了那碗有鸡蛋的面，香喷喷的吃着顶上的鸡蛋，父亲没有说什莫，默默的拿走了剩下的一碗面，在下面挑上来了两个鸡蛋。我惊呆了……第二天，父亲又是这样做的，我吸取了昨天的教训，拿走了顶上没蛋的那一碗面，然而下面也是一个蛋都没有，父亲又在下面调上来了一个蛋。我似乎有些生气，忍住了……第三天，还是以前的做法，我明白了些甚么，把那顶上有蛋的推给了父亲，父亲欣慰的笑了。我拿来了那碗没有蛋的面，却在下面找出来了两个鸡蛋。我开心的笑了，笑得很甜……从哪儿以后，我学会了奉献！
爸爸妈妈，感谢你们，让我懂得什么是爱，什么是奉献。你们把爱奉献给了我，才成就了我以后的辉煌人生！！
奉献作文 篇9
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
上周星期三下午上活动课的时候，我正做着《新校园》，彭老师的一席话打断了我的思绪，他说；“我想成立一个基金会，目的`是用基金为班级做一些有意义的事，我们就把基金会的名字叫做彭学武基金会吧，大家可以拿出自己零用钱的一小部分捐班费，交给张榕栅。”听了彭老师的话，我思索了许久后，想出了一个两全其美的办法。
第二天，我从宿舍拿了一个塑料袋，去了教室，我先把自己不用的纸、瓶子、奶盒放到塑料袋里，又去收集同学不用的废纸，这样自己既可以挣到班费，又为班里清洁了卫生。有的同学笑话我家里没钱，对，我家里是没钱，妈妈生病负债累累，所以我才要自己挣班费，我保证，我每周捐的钱都是自己挣的，虽然钱很少，但表达了我的一片爱心。
通过这件事，我深深地体会到：第一，成立彭老师基金会是一个金点子，可以让我们懂得节约，养成不乱花钱的好习惯；第二，用基金来奖励学习好、纪律好的同学，可以起到激励的作用；第三，这样持久下去，我们会逐渐的懂得爱心是需要奉献和分享的……
爱是无私的，只要每一个同学都献出自己的一点爱，我们的初一、一班将会成为一个充满爱心的集体……
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