给予树作文4篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的给予树作文，希望对大家有所帮助。
给予树作文1
妈妈听金吉娅说了“给予树”的事情，去援助中心了解了具体的情况：为了能让穷苦的孩子也过上快乐的圣诞节，援助中心要为孩子们开一个特别的圣诞晚会。在商场放着这棵“给予树”，是希望大家都为这些穷苦孩子献上一份爱心。
妈妈回到家把这事告诉了五个孩子。几个孩子听完以后，默默地回到自己的房间里，看着自己精心挑选的礼物，心里想着：“我应该怎么办呢？”
几分钟以后，孩子们不约而同地捧着自己精心挑选的礼物来到妈妈的面前，说：“我们也要给他们送一份爱的礼物！”妈妈听完，赞许的笑了，下午陪着孩子把礼物送到援助中心。
孩子们热切盼望的圣诞节终于来到了，妈妈把孩子们带到援助中心的小礼堂参加这个圣诞晚会，小礼堂里几十个孩子围坐在一起，看表演、玩游戏，等待着圣诞老人送礼物。
当、当、当……子夜的钟声敲响了，在孩子们热烈的欢呼声中，戴着红帽，穿着红袍，长着白胡子的圣诞老人背着沉重的大袋子来了，他把食指竖在鼻子前面，做出“嘘”的样子来，孩子们安静下来，圣诞老人笑呵呵的说：“孩子们，圣诞快乐！”孩子们也大声回答：“圣诞快乐！”圣诞老人又说：“我给听话的孩子带来了圣诞礼物！”孩子们又发出热烈的欢呼声，圣诞老人开始分发礼物。金吉娅和她的哥哥、姐姐们都紧张地用眼睛在礼堂里寻找，想知道谁得到了他们送出的'礼物。
金吉娅看到一个漂亮的小女孩抱着她送出地洋娃娃又蹦又跳。金吉娅走过去对小女孩说：“你的洋娃娃真漂亮啊！”小女孩高兴地说：“是的！我一直盼着有一个这样漂亮的洋娃娃！”两个小姑娘又说又笑，不一会就成了好朋友。
夜深了，晚会结束了,金吉娅和哥哥、姐姐没有得到圣诞礼物，但是他们的心里仍然非常高兴，因为他们帮别人实现了美好的愿望！
给予树作文2
从前，有一个可爱的小男孩经常到一棵苹果树下玩，把它的叶子做成帽子，摘树上的苹果吃，在树下捉迷藏，玩累的时候靠着树睡觉。小男孩喜欢这棵树，苹果树也喜欢男孩。
时间过得飞快，小男孩长成了大男孩。男孩已经很长时间没有找大树玩，大树觉得很孤单。一天，他来到大树旁，大树非常开心地说：“孩子，来，我们一起玩吧，你爬到我的身上荡秋千，再吃几个苹果。”小男孩说：“我已经20岁了，不喜欢那些东西了。我想去学一项本领，需要一大笔钱，你能给我吗？”“我不能给你钱，但你可以把我的果实拿去换钱。”男孩把这些果实换成了钱，就去学本领了。
大树很快乐，因为她觉得她帮助了男孩。
又过了很久 ，男孩又有很长时间没有来了，大树很寂寞。有一天男孩来了，大树高兴极了。大树欢呼着说：“我们一起玩吧。”男孩说：“我已经30岁了，不喜欢这样玩耍了。我已经有了自己的工作，我还要结婚，现在需要一座房子，你可以给我一个房子吗？”“我没有房子，但是你可以把我的枝干砍下来，盖一栋房子。”于是男孩爬上树把树枝砍了下来。
大树很开心，因为她觉得她帮助了男孩。
男孩又过了很长时间没有看大树，大树又重新长出了茂盛的枝干。一天男孩终于又回来了，大树非常开心地说：“孩子来吧，我们一起玩吧？”男孩深情凝重地说：“我已经60岁了，退休了，我最后的心愿就是需要一条船去看看世界，你能给我一条船吗？”大树说：“我没有船，你可以把我的树干砍下来，把它挖空你就能做一条船了。”于是这个男孩把树干砍断做了一条船走了。
大树很欣慰，因为她觉得她帮助了男孩。
又过了很长时间，男孩再次回到这里时，已经是一位步履蹒跚、拄着拐杖的老人了。看见他走过来，大树非常开心，声音哽咽、面带忧伤地对男孩说：“你来看我我很高兴，可是我已经没有什么能给你了！”男孩微笑着说：“我现在已经80岁了，什么也不需要了，我只想找一个地方静静地休息，你能让我休息一下吗？”大树尽量往上挺了挺身子，说：“你坐到我的树桩上来吧。”于是他坐下来，静静地，静静地看着远方。
后来树桩旁边多了个小土堆，他们终于又相伴一起了，人们给这棵树起名叫作“给予树”。
给予树作文3
回首匆匆那年，我还是个大大咧咧的“假小子”。低头看看如今的自己，已是飒飒少年，小学5年，我获得了三好生、免考生、志愿者等荣誉。那么，是什么给予我前进的力量？是树。
说来话长，我们班做早操的位置正巧可以看见操场两边的一排小树，我所站的位置和一棵小小的、枝叶稀少的树正是同一排。当时，我就把这棵小树当成自己的伙伴，激励自己同这棵弱小的树比赛。
一学期过去了，我学到了不少知识，而那棵小树也长大了不少，枝条更密，叶子也变绿了，树干也粗了一圈，但看起来还是很娇弱。我心想：瞧，这棵小树便是我，虽然长大了，但还是很无知的，我一定要更加努力。
第二学期结束了，这棵小树已经和旁边的树长地一样高了，我很高兴，想：瞧，这棵小树便是我，我已经从比别人落后变得同别人一样了，我一定要管住自己，刻苦学习，出人头地！
第三学期结束了，那小树已亭亭玉立，只是叶子有些少，我欣慰：看，这棵小树便是我，只是，我还得努力啊！与后那棵树比起来，我的叶子还是不太繁盛。
第四学期过去了，小树的叶子变得枯黄，非常不起眼。我很内疚：我这学期没有像上学期那样积极回答问题，都怪我，我一定要一鸣惊人！
转眼间，奋斗了两个学期，三个学期，四个学期……
第八学期过去了，小树早已变成大树，枝繁叶茂，青翠欲滴的叶子在阳光的照耀下闪着光芒。青叶中有红叶装饰，风儿一吹，便沙沙作响。除了我，谁也不知道这是那棵曾经并不起眼的小树。我很自豪：这不也是我吗？曾经那不起眼的我！
小树一直陪伴着我的成长。我开心时，小树就尽情摆动树枝，发出哗哗的“笑声”。几片树叶飘下来，在地上翻滚去，仿佛在赞赏我有多棒。我难过时，小树就一动不动，发出淡淡的清香，然后微微晃动树梢的叶子，仿佛在安慰我别太伤心了。
就这样，我和树成了知己，我们相爱相惜……
我爱小树，爱它骨子里头那股上进的劲儿。
我爱小树，数给予我力量。
给予树作文4
教书多年，听过的公开课也不在少数，精彩的课堂阅读片段也有很多，最近在德州又听到几位知名教师的课，有许多的地方让我至今回味无穷。
一位叫徐慧莹的教师讲了一篇《给予树》。首先是她那优美的声音吸引了我，像播音员，别说在坐的每一位学生，就是我们教师也被深深的吸引住了。徐教师亲切地和学生交流，这一堂课礼堂内格外的静。
徐老师让孩子们读熟课文后问大家：课文中都写到了谁?谁给你留下的印象最深?学生答：金吉亚。金吉亚到底做了什么事情给你留下的印象最深刻?金吉亚给陌生的小女孩买了一个布娃娃，却给家人买了棒棒糖。你有什么疑问吗?徐老师一连串的问题使学生的思维豁然开朗。当徐老师再带领她的学子们走进课文，走进金吉亚的内心世界时，学生就不难理解后面的兴高采烈，小女孩的沉默不语，学生们以个人内心的体会来表演沉默不语、兴高采烈，再读再体会，一边想象一边读书，真如徐老师所说课文读的越来越有滋味了。
接着，徐老师问：金吉亚为什么要给陌生的小女孩买礼物呢?并让孩子们默读课文划出相关句子，她还告诉学生默读就是边思考边读课文，不出声。特别提示学生：要一边读一边划，老师相信你们一定会有收获。这些熟悉的话语怎么从徐老师口中说出来，就那么富有感染力呢?
最后，徐老师又以音乐相伴，多媒体出示了孩子们在圣诞节玩乐的情景，孩子们唱啊跳啊，可那个小女孩什么也没有。生反复读文中的句子，融入自己的感情。并让一生扮演金吉亚摘下小女孩的心愿卡读给大家听，在坐的每位无不眼含泪珠。是啊，金吉亚送给小女孩的决不仅仅是一个洋娃娃，她还送给小女孩希望──生活的希望!送给她这些孩子们怎么会体会不到呢?以后的拓展，孩子们自然而然的对答如流，表演更是淋漓尽致。真如徐老师自己所做报告中言：抓住重点词句，抓住动情点，让孩子自然而然地走进文本，以读为本，以读促读，美读。
近几年我常常有这样的感受：活到老，学到老。真的，做为一名教师，一要踏实实教书，二要常常学习，如我校杨校长所言，做一名学习型教师，让更多的孩子受益!
有这次远程教育的机会感觉非常荣幸。
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