【必备】课堂作文八篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的课堂作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂作文 篇1
今年我们赫山实验学校开创了一个高效课堂这个高效课堂不比去年的课堂差，现在我们在课堂上不会那么呆板，也不会那么傻傻地坐在那。它能让我们活泼起来，能与老师多多交流，能让同学之间也有交流的话语。总之它对我们有很大地帮助，我非常喜欢它。
现在在这个高效课堂上有课前抽测、自主学习、交流展示、巩固提高、学习心声等程序，课前抽测是对我们在上一节课学到的知识来进行一下测试，自主学习是要我们自己在家里面预习好明天要学的课或者在课堂上老师给时间预习书本，交流是部人员把自己自学到的知识结合在一起，展示是小组交流到的知识对全班讲一下其它的人补充或纠错，巩固提高是对这一堂课学习到的知识来做一下复习（就是做关于今天学到的题目），学习心声是对这一堂课有什么不懂的提出来写到导学对本堂课做一下总结（可以写今天学习到了什么》或者想对老师说的话也可以写在上面。这些对我们课前课后的复习和预习都有很大的帮助，同时我们也要认真做好复习和预习。
我还有一个喜欢这个高效课堂的原因，就是上课时它使我们的心能在一起。有一天，甘晨凡在数学课上讲解的时候，她一边问我们一边指着黑板说：“这个是不是方程。”我们异口同声地回答道：“是。”这个在我们原来上课时是没有的`，这个表现出我们班所有人都在认真的思考同学提出的问题，这个也表现在课堂上我们都在认真听同学讲解。这个是我在上课时很喜欢的一个程序。
这个高效课堂中的高效是讲得是快速，但又要有效率，又要快又要好。这样的课堂是最棒的，应该是我们学生心中想要的课堂。它不仅对我们学习有帮助，还对我们与老师的交流有很大的帮助（也就是学习心声》。我喜欢它，我想全校师生都会喜欢上这个高效课堂。加油，高效课堂。
课堂作文 篇2
你们感受过当哑巴的感觉吗？现在就让我带你们看看吧！
上课的铃声响过了，其它教室都传来了朗朗地读书声，除了一个班——五六班，里面静静地，鸦雀无声。原来，五六班的'赵老师嗓子不舒服，想把这节课变成谁也不说话的“哑巴课堂”，谁说话谁多写作业。
赵老师在黑板上写了课文颗目——《那片绿绿的爬山虎》。一看就知道，今天要学这一课。
默读完课文，赵老师突然在黑板上写了一个问题：这篇课文的作者是谁？下面的同学们一看，高高地举起了手。赵老师手一点，一个同学站了起来脱口而出：“叶圣陶！”天啊，不用看，一听就知道是被pass了。赵老师摇了摇头，叹了一口气，比划出枪毙的手势。又指着另外一个同学让她回答，她还一脸迷惑地问：“老师，不就是叶圣陶吗？”赵老师做了一个晕倒的姿势。同学们也急得直跺脚，老师又点了一名同学，终于上道儿了，只见那个同学在一张大纸上写了三个字：叶圣陶，然后拿起来让大家看，哦，终于得分！老师舒了口气。
我被自己的话憋的胸口疼痛，受不了了。我真体会到了一句歇后语：哑巴吃黄连——有苦说不出。
这节课虽然很快结束了，但是却有一个启示烙在了我心里。
哑巴挺可怜的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，还经常被别人看不起，被别人嘲笑。如果我们再这样嘲笑他们，他们会多伤心呀！
这次的“哑巴课堂”让我受益匪浅，我永远也不会忘记这件事的！
课堂作文 篇3
时间过得好快，线上学习转眼一个多月了，我也由刚开始的不适应变得习惯了每天的积极准备，每天早饭后的第一件事就是坐在书桌前和老师同学们在微信群里打招呼，晨读，开心地迎接一天的网课。
清明节的前夕，我和妈妈弟弟要去沈阳帮姑姑摘草莓。因为清明三天假会有很多人采摘草莓，所以我们要去帮忙。清明节前一天，我们七点半就出发了，我不希望耽误太多的课程，我带着书本文具。中午我们到姑姑家了，我赶紧拿起手机上网，我迫不及待地进入我们的微信课堂，手机刚一打开消息的提示音不绝于耳，我开始担心是不是落下很多课程，我迅速扫视着手机屏，捕捉老师讲课的内容。首先我认真看了数学视频，完成了老师布置的'作业，发到了"每日交作业"里，我开心地在群里发了消息：老师，我的数学作业完成了。接下来我去英语群里寻找老师发的视频，很快完成了作业，当我全部补完，我如释重负，我惊喜地发现，线上学习还有一个最大的优点，离开家出远门也不会耽误课程，原来的担心是没必要的。在网课里，我们只讲重点和分析，需要写的并不多，这让我很快地完成作业，老师也表扬我请假了还积极完成作业，还给我发了"点赞"的小表情，我开心极了！
这次线上学习刚开始妈妈陪我手机操作，只一天，我就自己独立学习了。虽然爸爸妈妈在家的不远处的厂棚里磨玉石件声音很大，但我有办法，戴上耳机就能专心学习了，老师需要的视频我都能自拍，爸爸妈妈不用在身边陪我，因为他们相信我自己会学得很好，不用他们操心！即使像今天停电，我也会照样好好学习。我提前把电充满，想着应该够用，可手机电量还是不够，我为了不耽误课在爸爸车里充电，后来手机充进了28%的电量，我勉强继续上课，线上学习有利有弊，手机没电就无法上网课。
虽然这段时间我习惯了并且爱上了线上学习，但我还是希望能够早日开学上课，回到学校，回归真正的课堂，见到我敬爱的老师，听她的敦敦教导，见到我亲爱的同学们，一起学习，一起做操，一起跑步，一起快乐地成长！
课堂作文 篇4
这是一只蜜蜂，它闯入我们的教室，引起了一场“鬼哭人嚎”的事件。
开始，还是像往常一样，大家伴随着上课铃陆续放下手中的作业本，开始读课文，不过还是有同学趁着孙老师还未踏入教室，抓紧时机窃窃私语。直到这只不速之客闯入了大家的视线。这只蜜蜂的到来可给我们增加了不少麻烦：教室人仰凳翻，立刻乱成一锅粥，有不少人连连后退，甚至尖叫起来。这气氛一点也不雅于看鬼片，每一个人的表情如出一辙：眼睛瞪得不能再大，嘴巴张得不能再大。一只身长只有几厘米的小蜜蜂就能把我们吓成这样（天晓得它是怎么飞进来的），那要是发生地震.......妈呀........那还不得.......
这蜜蜂是哪路神仙派来的侦查兵吗？我们做作业挺认真的'呀！我不禁打了个寒颤，谁知那只蜜蜂又突然隐身不见了。我长呼了一口气，心想：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，保佑蜜蜂不回来，保佑......保佑......
可惜天不遂人愿，这只蜜蜂又神不知鬼不觉地出现了。教室里又开始炸锅了，男生女生不约而同扯着尖叫喇叭高喊“啊.......走开.......""唉！淡定，淡定。“坐在斜对面的魏擎天突然不紧不慢地说道，只见他气定神闲地坐在座位上，丝毫没有害怕惊慌的意思。我想：也对，我也可以做个“淡定哥”呀！试试看？于是，我也装起了样子，淡定，淡定......
尖叫声，桌椅碰撞声还是此起彼伏。几分钟后，四（4）班11.3事变终于结束了——蜜蜂飞走了。现在想想也就这么回事嘛！下次蜜蜂来，得淡定，淡定！唉！不对不对，可不要再有下次，蜜蜂大哥，你翅下留情，可别再飞来了。
课堂作文 篇5
课堂笔记是帮助学生掌握学习内容、提高学习质量的重要辅助手段。帮助学生做好课堂笔记，是教师教育教学工作中的重要环节。许多教师在实际的教育教学过程中，时常会遇到这样的现象：有些学生的课堂笔记记得非常整洁和认真，并且相应的重难点都用不同色调的彩笔做了明显标记，真可谓细致入微，用心良苦。但实际上，这些学生的学习效果并不理想，学习成绩少有提高。
究其原因，笔者认为，这是因为他们没有真正认识到课堂笔记的实际功用，没有将记笔记和用笔记之间形成良性互动，只是被动地为了记笔记而记笔记罢了。对此，作为教师，怎样才能帮助学生做好和充分使用好课堂笔记，使课堂笔记真正发挥效用呢？笔者认为应从以下几个方面加以关注。
第一，要求学生认真做好课前预习
在学习新课之前，学生都应对即将学习的内容进行认真仔细地预习。通过预习，明白哪些内容是课本上有的，哪些内容是课本上没有的；哪些是自己短时期内还无法弄通弄懂的，并对这些内容进行一一标记。这样，学生在学习新课时就会做到心中有数；对于老师补充的内容和自己预习时没能理解的内容可作为重点部分来认真记录。这样，既能减轻学生听课的压力，也能避免教师“满堂灌”所带来的枯燥和乏味心理；同时还能帮助学生结合自己的特殊情况有针对性地听课做笔记，防止有些学生不懂装懂，蒙混过关。
第二，要求学生在听课时，必须本着“先听懂后记笔记”的原则
在实际的学习过程中，教师往往会发现有些学生虽然一直在做笔记，笔记记得非常整齐、全面、细致，但就是不见提高学习效率，问题就在于他们整堂课只忙于记笔记，而忽略了对笔记内容的理解和消化。所以，教师在讲课时，必须提醒学生，让他们在课堂上尽力跟着老师的讲解思路理解和掌握相关知识，在此基础上再做好相应知识点和相关内容的记录。同时，教师还应注意控制讲授节奏，给学生留出一定时间来整理和消化笔记上所记内容。
第三，鼓励学生结合自己的实际学习水平做好课堂笔记
在教学中，教师所讲述的内容不一定都与每位学生的实际学习水平相接近或相吻合。这就意味着在做笔记的过程中，每位学生不能没有自己的认真取舍和准确判断。比如说，如果本节课老师讲授的内容和知识点大部分与学生的实际能力和水平相差甚远，而只有极少部分的内容与学生的实际学习水平相接近，那么，学生记笔记的重点就应放在这“极少部分”上，而不应将宝贵的时间与精力浪费在无法理解的内容上。
第四，要求学生课后对当堂笔记进行认真的整理
由于一节课的时间只有四十五分钟，要在这样有限的时间内把所需要的知识点和内容都完整且准确地记录下来，显然是不太现实的。因此，在本节课结束后，学生应该对本节课的课堂笔记加以认真整理，通过借抄同学笔记或请教同学、老师等方法，及时将未来得及记录下来的部分课堂笔记补充和完善。这样做既能帮助学生加强记忆，巩固课堂学习的效果，而且还能帮助学生发现新的问题，加深对难点、重点的理解。
第五，要求学生尽力做到每天翻阅课堂笔记
课堂笔记的主要功能就是把老师对于课本知识适度拓展的相应知识点加以完整记录，以帮助学生正确理解课本知识内容，并在实际的学习实践中能够准确应运。因此，教师要督促学生善于运用课堂笔记，勤翻课堂笔记，不断地帮助学生强化记忆并循序渐进地掌握所记录的内容，以求真正地发挥课堂笔记的.实际功用。
当然，除此之外，教师还可以要求学生根据自身的实际能力，通过一单元或一章节的学习之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能够较全面反映本单元或本章节内容的部分的、有代表性的知识点，予以重点学习并单独予以记载，以期通过这部分内容的掌握与理解，达到举一反三、触类旁通的学习效果，来辐射和带动其他知识的学习与掌握。
总之，学生要使自己的课堂笔记能发挥真正的作用，不仅要做到课前认真预习、课中仔细记载、课后补充完善，而且还要结合自己的实际，发挥个人的主观能动性，积极调动自我潜能，努力开发自我潜质，尽最大限度地发掘课堂笔记的实际功用，切实使其成为提高课堂学习效果、促进学业成长的好帮手。
课堂作文 篇6
学习无处不在。一次交谈,一次游玩都是学习。或许在不经意间你就学到了很多东西。而我在昨天,就正好学到了很多。
在木读渎大运城刚刚开业的连锁店——江南大院里,总是人满为患。而为什么江南大院可以做到如此呢?我一光顾此店就明白了。
此店的门口就是用的江南特有大门设计,令人眼前一亮,而那三层,石制台阶既古香古色，又多少少依稀挡住了些内部景致,给人一种曲径通幽的感觉。循石阶而上,通过长廊,是一小片人工池塘,池塘上几只小船悠然自得地在水上漂动。船内的人淡笑风生,十分自在。沿两边长廊绕过池塘,便是整个大院的主要部分。楼下石台,石凳,楼上木制厢房,而那些厢房的名子别有一番风昧,望月楼、芙蓉楼…….似乎是”明月松间照,清泉上流”的完美意境。上楼的台阶不同门口的,是木头制成的,比门口的`宽得多,长得多,似乎表现的是其好客之本质。张开双臂笑迎八方宾客。
楼下大于楼上,也胜于楼上。
高雅的名字在楼下也是不少见的。留园,政园之类似乎更美于楼上。其本身就自带一种意境,不需要用任何语言去修辞。身在大院，心在苏州名园。楼下的植被也远盛于楼上,吊兰,绿萝自然不必说,仙人掌等围石墙而种，似乎保护着石墙不可侵犯的尊严,“天“与“地”完美融合，造就了这江南大院。
在这里的人似乎看重的不是菜，而是境,这可能是其最大的一个看点。将江文化与吃饭相融合便是顾客心之所向。这----
江南大院，便是课堂——舌尖上江南的课堂与山水楼阁江南文化的课堂。
课堂作文 篇7
随着铃声的响起，老师拿着课本缓缓走上了讲台。“上课”老师提高了嗓子说。同学们伸直了懒腰，手按着书桌，站着。
接着，开始上课了，教室里，老师与同学们“同室异梦”；讲台上老师唾沫飞扬正说得精彩。同学们却开始偷偷地做起了别的事情。
甲同学的眼珠悄悄向讲台上的老师瞥了瞥，确定老师没有注意到自己后，视线就溜进书包里，手悄悄地伸进去，掏出一包零食，而他的脸就好像塑像一样，没有任何变化，头部随着老师的说话作出相应的点头或摇头，口中不时还跟老师应和着：“对呀！嗯！没错没错，就是这样……”当老师转身的时候，他以迅雷不及掩耳的`速度，把手中的零食塞进口中，手捂着嘴巴，慢慢嚼着。吃完后，立即用腕把嘴边的渣儿擦掉。接着又“聚精会神”地听课，而手又慢慢地探进了书包……
在教室里除了老师那抑扬顿挫的声音外，中间还夹着些“悉悉索索”的声音，侧耳细听，原来他们正在“拉家常”呢。甲说：“你家的电脑是Windows98吗？”乙看了一眼老师，点了点头。甲与乙一问一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶尔也会因为老师的某种行动让他们不得不中断一下话题，装一下好学生。
又一会儿，又出现了新的玩意儿——写纸条。“喂，喂，把这纸条传给你前面的那位同学。”丙同学拍了拍丁同学的肩膀小声说。丁同学无奈地接过纸条，传递给了前面的同学。末了，前面的同学趁老师不注意，快速的把纸条准确地扔给丁同学，其命中率高达百分之百，看来，在篮球场上也应是一个“好手”吧。就这样，我传给你，你递给我。“飞鸽传书，不亦乐乎”！
铃声重新响起来了，老师拿了课本缓缓走出了教室，同学们则是一跃而起，鸟一般飞出了教室。
课堂作文 篇8
咦，这是哪里传来的喝彩声?可真热闹啊!走去看看吧!
上课了，老师说要玩一个游戏。只见刘老师手中拿着打气筒，打气筒上放着一个气球，随着气球的变大，同学们的声音也越来越大。有的同学把帽子戴上，有的躲在桌子底下，还有的一边尖叫，一边抱着脑袋，仿佛像躲着魔鬼一样躲着刘老师，刘老师走过来，又走过去，一会吓吓这个同学，一会吓吓那个同学，显得好不开心。只有老师仿佛不怕气球一样，老师边走边停，突然，“呯”的'一声爆炸了，那个同学呆若木鸡地站着，仿佛还没有回忆起刚才发生了什么事情一样。
过了一会儿，他才面容沮丧地走上了台，刘老师笑咪咪地问：“感觉怎么样?”那个同学想了一会儿，说：“有一些害怕。”老师又问：“你现在还害怕吗?”他又摇了摇头，老师笑着让他下去了，然后又拿起一个气球，神秘地说：“这次炸到谁，我就给谁一个神秘礼物。”说完，同学们眼里的害怕消失了，取而代之的是无比的兴奋。老师拿着打气筒，又开始打气，随着时间的推移，气球越来越大，越来越大，最后随着一声响，气球爆在了一个女生的头上，只见那个女生兴奋地上来，得到了礼物……
这就是小桔灯的快乐课堂，你喜欢吗?
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