有关读书作文汇总7篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的读书作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书作文 篇1
车胤从小就好学，但是他的家很贫穷，没有余钱给车胤买油灯在晚上读书。
在一个夏天的夜晚，车胤和以前一样看书。可是没过多久，车胤的妈妈叫他睡觉。车胤只好放下看得津津有味的书，去睡觉。但上床睡觉没多久，车胤就开始想刚才没看完的书。于是，车胤忍不住了，心想：车胤啊！车胤，你不觉得这样白白地让时间流逝，很浪费吗？想完，车胤便下了床，找到了那本书，看了起来。
可是没过多久，漆黑的夜晚让车胤看不到书的文字了。忽然，一只能发光的“小精灵”飞到了车胤的桌子上。仿佛在暗示着车胤去捉一些会发光的“小精灵”。车胤没看懂“小精灵”的暗示。他闲得无聊，便想出去踱步几许。
他走到屋子外，欣赏着皎洁的月亮，听着蝉兄弟的演奏，小河在树林里发出“潺潺”的流水声，这一首美妙的交响曲让他沉醉不已。忽然，车胤看到树林里有一群会发光的身影的“小精灵”。他终于明白了那个“小精灵”的暗示。他急忙拿着一个袋子向树林里奔去。他来到了树林，便开始左摇右摆地捉一些会发光的“小精灵”。可是，事情并没有他想象的那么顺利，捉了好几次，都没有捉到一只。但是，他小小年纪却没有放弃，终于捉到了许多只“小精灵”。车胤把它们放进了袋子里，带回家后挂在房间里，便津津有味地看着书。
最后，就凭着他爱学的品质，成了一名为老百姓分忧解难，为国家而奋斗的一名大官。这个故事告诉我们：想要实现自己的梦想，就要不断地为之付诸努力。
读书作文 篇2
在我们的语文书上有一篇课文这篇文章虽然短，但我读后有很深的感受。
这一篇文章是按时间顺序写的，说了作者从7岁开始读书，说明了作者很珍惜时间，作者知道，时间对任何人都是公平的，只要利用好一分一秒才能成为时间的主人，而不是成为时间的奴隶，在学校，我上课认真听讲，回家认真完成作业，然后挤出时间看课外书。
记得有一个星期五，爹妈不在家，我正在做作业，忽然听见外面好热闹，我一看，原来是许多的小朋友在楼下玩，我正想去和他们玩会，这时，忽然想起作业还没完成，又继续坐下来写，直至写完后才去玩。我想：放学后只写完作业，那只是对课堂上学的知识的复习，还要做到预习，多看课外书，不但能提高写作水平，还能学到做人的道理。
学了，使我明白了只要珍惜时间，哪怕是几分几秒，也会有收获。
读书作文 篇3
去过我家的人，最羡慕的就是我家的书房，那满壁的几千册藏书，那宽大的书桌，都散发着一股淡淡的墨香。每天晚饭后是我家最温馨的时光，我们各自拿着自己喜欢的书静静地看，谁也不打扰谁，有时我也给大人讲讲书中的笑话，全家其乐融融。
我们全家都爱读书。爸爸妈妈每次出差或旅游，什么都不买也要带几本书回来。妈妈的单位离图书市场很近，每次我们去妈妈单位的时候，全家都要到图书市场去淘书。那里真让我流连忘返。我们全家都沉浸在书的海洋里，久久不愿离开。
因为爸爸妈妈工作调动，我们搬了好几次家，每次搬家最麻烦的就是这些书。有的书一直陪伴在我枕边，我从小就是听着妈妈的读书声入睡。从书里，我认识了汉武帝、关羽、苏轼等很多人物，熟悉了春秋战国、唐宋明清等很多故事，懂得了很多做人做事的道理。因为我渐渐长大，书越来越多，每次搬家的时候都不得不忍痛把那些曾陪伴我成长的小儿科的书送给我舅舅家的小弟。
其实我们家的几千册藏书虽然宝贵，但最宝贝的要算是我们家自己编的书了。爸爸爱写诗，他的诗在很多报刊上发表过呢，他把诗都贴到了我家的博客上。妈妈把我小时候的点点趣事都记录了下来，最后由爸爸编辑成册，起名叫《家有小儿》，这是我们家最宝贵的书了，我经常看着看着就被自己小时候的故事逗得哈哈大笑。我自己也有作品，那就是我的剪报本呀。我们家报纸太多，时间长没地方放，我总是把里边舍不得扔的文章或者图片剪下来，贴在我的剪报本里，现在也积累了不少知识呢。
看，我家不仅看书、爱书、还写书，我家不就是一个书香之家吗？我爱我的温馨的家。作文
读书作文 篇4
当我走进图书馆，便会看到很多书，有科学类、历史类、自然类、文学类……等，科学类就是给爱研究的人看的，历史类就是介绍古代的人，自然类就是观察大自然 的人写出来的，文学类就是故事，漫画就是没有字的书，是让大家爱上故事书，也让不爱看字的小朋友让他们爱上字的一种书。
我最喜欢自然类，因为有些自然类的书会先讲故事，再介绍大自然的事，让我更了解大自然的有趣生活，也会帮我很大忙，像是得到很多很多的奖状，让家人夸奖我很厉害，所以我要努力看自然类的书，快考试了，多看一点这种书很有帮助，书真神奇，有好大的功能。
每一次，我走进去图书馆，都看到了大哥哥大姐姐的作品，我都好欣赏他们的作品，他们一定很努力的做美丽的作品给我们看，每次才会有好玩又有趣的作品给我们看，所以，放学后在等补习班叔叔时，我都会进去图书馆看作品，让我学会发挥创意。
我希望我以后可以继续看书，让我得到更多知识，让我学到愈来愈多的字，才能看得懂图书馆所有的书。
读书作文 篇5
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，阅读可以使人健康、优秀、高尚、儒雅。生活在我们这样一个学习型家庭，让我最能感受到的是父母的温暖与祥和，学习的愉悦与轻松。
走进我们这个三口之家，随处可看到散落在茶几、沙发、柜子上的书和杂志，甚至连马桶旁的暖气管上也放着几本杂志。房子中最好的位置、最好的装修就是书房。书房的一边是一个占满整墙的书柜，书阁中堆满了书。书房靠墙的一角，摆放着写字台和电脑，加上几盆花草，整个书房充溢着淡淡的.书香。爸爸说：“我们生活简单，但很充实”。学习让这个家充满了情趣、活力和温馨。
学习是家庭生活的重要组成部分，成为家庭进步的重要推动力和家庭成员生活的第一需要。莎士比亚曾说过：“书籍是全世界人类的营养品，生活里没有书籍，就好比没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我的家庭就是这样一个有着浓厚学习氛围的家庭。我一直是班中同学学习的好榜样。我在校认真学习，放学后也从不放松对自己的要求。每天，我都会在自己的小书房中认认真真地完成作业，然后再把今天所学的再复习一遍。这一良好的学习习惯离不开父母对我的培养。父母一直对我严格要求，为我创造了良好的学习环境。同时，父母也为我树立了很好的学习榜样。他们平时一直会利用信息资源进行学习，利用网上的东西增长知识、扩大视野、拓宽胸襟。而且他们一直坚信书籍报刊是家庭的重要财富，家中有丰富的藏书，我们一直利用闲暇时间一起阅读、一起学习。浓厚的学习氛围深深地影响着家庭中的每一个人，我们一同学习、一同进步，真可谓是学习型家庭的先行者。
最后，我向所有家族呼吁：赶快行动，让所有的家庭都学习起来吧!一个积极向上的学习型家庭既是我们每个孩子健康成长的保障，又是父母提升和完善自我的基地;既是和谐社会发展的健康细胞，又是我们民族充满智慧的希望。
读书作文 篇6
最近，读到贾志敏老师写的一篇文章《老于的忧虑》（见《小学教学》20xx年第九期卷首语），“老于”是谁呢？于永正老师也。他到底有什么忧虑呢？还是先让我们来听听吧——
初春，桂林，我们不期而遇。是夜，我约他小叙。他不落座，右手斜插胸襟，频频走动。看他这模样，我不禁想起电影《难忘的1919》里列宁激动的样子。
他问：“老贾！你信不？”
“你不说，我咋信？”我期待他发表高见。
“全国百分之九十五以上的学生不会读书……”说到这里，他有些激动。
“你指的是‘朗读’吧！”我作了纠正，说，“你讲的，我信。”
老于所说虽有过激之处，但也不无道理。不少学生读书多年，最终仍“张口不会说话，提笔不能作文”，学的岂不是“哑巴汉语”？
听、说、读、写四种基本能力核心是“读”。唯能正确、流利、有感情地朗读课文，才可能“听得清楚，说得明白，写得生动”。老于的过激言辞，表明他对当前某些语文课堂的忧虑。
……
说是“老于的忧虑”，其实，也是我的忧虑。
是什么让当今中国小语界的两位泰斗级的大师如此“忧虑”呢？一个重要的原因就是“全国百分之九十五以上的学生不会读书（朗读）”。果真如此吗？笔者曾在9所乡镇中心小学做过一个调查，一篇课文用两三个课时学完了，能正确流畅的读完全文的只占10%左右，但竟然有超过50%的学生还结结巴巴的读不通课文。“老于”的语气可能真的有些“过激”，但内容却没有丝毫“夸张”。这不能不引起我们广大小语工作者的“警醒”和“深思”，成为大家共同的“忧虑”。
早在1985年，美国著名专家学者组成的“阅读委员会”在《成为阅读大国》的研究报告中，就得出了这样震撼人心的结论：“给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且重要的活动。”“唯一且重要”足以说明“朗读”在美国阅读教学中的地位和作用。翻开我们的语文教案，每篇课文教学目标的第一条都是“能正确、流利、有感情地朗读课文”，可以说，这是阅读教学最基本的要求，最根本的任务，是阅读教学的“第一目标”。正如二位大师所言：“听、说、读、写四种基本能力核心是读。唯能正确、流利、有感情地朗读课文，才可能听得清楚，说得明白，写得生动。”因此，学会“朗读”在阅读教学中具有基础性、战略性的特殊地位，是阅读教学不容突破的“底线”。这样的“底线”大面积的“失守”，直接导致“不少学生读书多年，最终仍张口不会说话，提笔不能作文。”这一点毋庸置疑，更令人心痛！于是，我们不禁要问：阅读教学的底线缘何“失守”？究其原因，主要有以下几个方面：第一，我们不少学校和老师虽然也认识到“朗读”教学的重要性，但却没有真正把“能正确、流利、有感情地朗读课文”作为首要的必成目标加以高度重视和持之以恒的加以落实；第二，长期以来，语文考查重“笔试”轻“口试”，甚至有“笔试”无“口试”，这样的考评机制也直接影响了朗读教学目标的达成；第三，中国特色的大班额（一个班六七十人司空见惯）给守住这一底线也增添了不小的难度。
扪心自问，作为一名小学语文教师，如果连这样的“底线”都守不住，夫复何求？那么，在中国特色的大班额下，如何才能守住这一阅读教学的底线呢？
一、落实硬性指标，确保朗读时间。
要想“收复”和“保住”“朗读”这一阅读教学的“底线”，保证充足的读书时间是前提。而在“全国百分之九十五以上的学生不会读书”这一严峻形势下，必须严格落实硬性的时间指标及与之相应的明确要求。
1．课前“预读”一刻钟——做到“书不读熟不开讲”。
所谓“预读”就是在学习每篇课文之前让学生自己在自学生字新词的基础上“预先”读课文，要求比较顺畅的读完课文，力求做到：“字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。(朱熹《讯学斋规》)这样的预读时间下限是“一刻钟”，也就是最少要读一刻钟，每个同学还可以根据自己的实际情况延长各自“预读”的时间。总之，通过“预读”要把课文基本读顺，读通，读熟，从而真正实现“书不读熟不开讲”。
2．课中“练读”一刻钟——做到“让读成为主旋律”。
“书声琅琅”应该是语文课堂的显性标志，“朗朗书声”也应该贯穿于教学的全过程，成为“课堂教学的主旋律”。要求课上学生读书的时间不少于一刻钟，也就意味着语文课堂上有近乎一半的时间让学生在读书。因此，必须把教师“讲”的时间进行最大限度的压缩，也就是说教师能不讲的坚决不讲，可讲可不讲的尽量少讲，留足充足的时间让学生采取多种形式反复诵读课文，力求做到“诵数（多次诵读）以贯之，思索以通之。”（荀子）
3．课后“回读”一刻钟——做到“故书不厌百回读”。
“回读”是指学完课文后回过头来再读课文。这是对课堂“练读”的补充和巩固，是对课内学习的深化和提升，也必将达到“温故而知新”的功效。正如苏东坡有诗云：故书不厌百回读，熟读深思子自知。所以，我们必须确保回读“一刻钟”不动摇，鼓励学生经常“回读”，反复“回读”。
如此算来，只要我们认真落实这些硬性指标，一篇教学两课时的课文，给予学生读书的时间就超过了一个小时，也基本达到了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所提出的“每天最少有半个小时对新课文进行有表情，有理解的朗读”的要求，这无疑为我们守住阅读教学的底线提供了充足的时间保证。
读书作文 篇7
“书是人类进步的阶梯”，这句话是著名的文学家高尔基说的，这句话也是我最欣赏的格言，我读过不少书，我从书籍中汲取了营养，不但丰富了我的生活，更重要的是改变了我自己。
小时候，我最不爱看书，一见书上那密密麻麻的字就头疼。可是经过爸爸妈妈对我的熏陶，我爱上了读书。刚开始，我对连环画很有兴趣，一幅幅精彩的连环画让我爱不释手。当书中的主人公开心时，我会高兴得手舞足蹈，当书中的主人公烦恼时，我会绞尽脑汁地为他出谋划策……
随着年龄的增长，我开始接触中外文学名著。我为《西游记》中机智勇敢的孙悟空喝彩，为《红楼梦》中才貌双全的林黛玉感到惋惜，钦佩《三国演义》中胆识过人，神机妙算的诸葛亮，为《水浒传》中的梁山好汉们拍案叫好……从书中我了解到了什么是真假、善恶、美丑，更加激发了我读书的欲望，对书如痴如醉。
以前，我总是抱怨爸爸妈妈对我太严厉，可当我看到《课堂内外》这本书上讲狮子和老虎为了锻炼自己孩子的生存本领，把自己的孩子摔例，让它重新爬起，对孩子要求很严格。我才恍然大悟，明白了爸爸妈妈对我要求严格是为了我好，是让我学好本领。
上学的时候，最不喜欢学的是数学，只要看到难题就打退堂鼓，不肯钻研。可当我读了《鲁宾逊漂流记》以后，知道鲁滨逊一个人在岛上生活了28年，克服了重重困难。就觉得很惭愧，我改变了自己，现在我可是我们班的解题高手。
书，是一把金钥匙，呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门；书，是一叶扁舟，承载着我博击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味；书，是我形影不离的好朋友，是它，陪伴我度过一个又一个春华秋实的美好岁月，是它，给我带来了智慧和力量；是它，在我苦恼徘徊的时候，给我点亮前进的航标……
读书改变了我，让我懂了很多，同时，它也把我带到了另一个世界，让我能够完全地剖析自我，拥有一份与自己年龄相仿的梦幻与诗意。
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