【精品】感动的作文7篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的感动的作文7篇，欢迎大家分享。
感动的作文 篇1
《令人感动的一件事》是五年级下册第四单元的作文，教学中，我主要从以下两方面关注每个孩子，提高学生的作文素养。
抓住两个关键点，实现发展性
我们都知道作文教学是语文教学中的重头戏，然而在我们的作文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，写作时“无话可说”、“有话说不出”、“不知从何写起”。因此，根据作文现状及学情、学段的特点，我确定教学目标时主要抓住了两个关键点：
1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味令自己感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
●写什么—— 让学生“言之有物”。
生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，就像课堂导语中说的：“每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴……”
叶圣陶老先生曾说过：“训练学生写作必须注重倾吐他们的积蓄。” 学生的生活是丰富多彩的，他们已经储备了很多关于“写什么”的积蓄，问题是在我们的习作课堂里能否提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生的储备，于是这堂课，我就创设各种情境让学生“去回味那些让我们感动的事”，发掘他们内心的情感积蓄，让学生知道“写什么”。围绕这个关键点，我设计了第一环节“回味爱”。这一环节分为三个层次：
第一层次是感受爱。这一层次首先让学生“看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖?”学生自然想到最多的就是亲人，为了激发他们内心深处的情感体验，接着我和学生一起看着歌词欣赏《母亲》这首歌，歌词中的“小事”给学生以启发，在歌声中，我给学生静静回味的空间，引领他们从日常平凡的小事中体验到亲情之爱。
第二层次是拓展爱。通过欣赏一组照片，引领学生走进“如何由被爱到爱人”的层次，像给亲人洗脚、刷碗等，认识到“付出是一种爱，回报更是一种爱”，从而由自己家庭中的亲情之爱，到学校大家庭中的师生之爱、同学之爱，逐渐上升到社会上人与人之间的大爱，使学生爱的体验由小到大，拓展了学生的思路。
第三层次是分享爱。学生在前两个层次中，对“爱”的体验和感动逐层深入，学生内心的情感体验纷纷调动起来，所以在这一环节中倾吐的欲望很强烈。在学生表达的时候，我重点引导学生抓住感动的瞬间来说，为“怎么写”做好铺垫。
这三个层次实现了学生的发展性，解决了“写什么”的问题，让学生“言之有物”的目的也达到了。
●怎么写——让学生“言之有法”。
解决了“写什么”的问题，下一步就是“怎么写”了。根据学情和年龄段的特点，我重点引导学生抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。
第一步，抓事件中的动情点。通过《拐弯处的回头》两个片段的对比，让学生发现最能打动我们的心灵的地方，最让我们感动的瞬间，最能牵动我们的情感之处，就是事件中的“动情点”，从而认识到“善于抓住动情点来进行描写”更能打动人。
第二步，怎样进行细节描写。通过阅读片段，让学生体会出“细节描写就是对突出人物形象的语言、动作、神态、心理等作具体生动、细腻逼真的描写”，只有抓住动情点进行细节描写，我们的文章才能感动自己，打动读者。同时借鉴电影艺术中的“特写镜头和慢镜头”，有效地和文学艺术进行整合，使学生学习起来更容易。
第三步，在掌握了方法之后，我让学生试着运用细节描写，写一写自己最感动的一件事中的.动情点。这样，学生能当堂学以致用。片段写好了，就为写完整的一篇文章做了铺垫。
关注每个孩子
在课堂上，力争关注到每一位学生，让他们能得到均衡发展：
1.课堂伊始，我首先由《母亲》这首歌导入，而后欣赏一组照片，打开思路，这些方法，激发了学生的情感，有效地提高了学生谈话的兴趣。通过激发每一个孩子的兴趣，让他们都参与到本节课当中。
2.在整个教学过程中，尊重每一位学生，给学生以充分表达的机会。如：“让我们一起深情地呼唤出心中的这个人”，“让学生走到老师、同学身边用喜欢的方式表达自己的感动”，让每个学生参与到活动中;当学生独立学习有困难时，就通过同桌或者小组合作帮助学。在这些过程中，教师在各个组内巡视，及时给予不同的学生以不同的指导和要求。这样的合作学习形式，不仅体现了师生互动和生生互动，而且能使学生的优势更优，弱势得到填补，让每个层次的学生都能有所发展。
3.在设计这节课的时候，我始终围绕着“提升学生的作文素养”这个中心，以学生为本，激发他们的写作欲望，使之主动发展，并让不同层次的学生分别达到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解决“写什么”的问题时，主要从以下几个层次引导学生回味：纵向层次有亲情之爱、师生之爱、同学之爱以及社会上人与人之间的爱。在亲情之爱中又包含着付出和回报两个层次。横向的层次有自己亲身经历的事情、看到的或者听到的事情。在这些事情当中有像亲情、师生、同学之爱这样的小事，也有社会上人与人之间的爱这样的大事。这样不同层次的学生都有事可说，有事可写。
在学习的过程中，对学生进行即时的科学评价，让学生体验到成功与进步之乐，用成功的快感去强化学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
4.从上课前表扬学生的坐姿，到课堂上的即时评价，再到写作之前的姿势准备，我时刻注意学生习惯的养成，从听、说、读、写各方面的习惯给学生以肯定和引领，从而让学生投入地、充满信心地学习作文，有效地提高作文素养，这也是我永恒的追求。
感动的作文 篇2
最近，一家电视台将再次采访流行明星，并将讲述鲜为人知的感人故事。消息一出来，这家电视台的收视率就大幅上升。
当每个人都准备为这一举动流泪时，他们发现这真的没有什么可感动的，只是一些普通的家庭关系。也许是因为他(她)的迅速走红，一些琐碎的事情，在媒体的大肆宣传下，已经成为吸引观众的“内部盛宴”。也许有太多的事情真的感动了每个人，但至于这样大惊小怪吗？
为了提高收视率，许多电视台竭尽全力进行宣传。例如，说一个歌手在练习唱歌的时候会受伤是很荒谬的。我在想，他(她)是在用自己的声音唱歌吗？还是你在用身体练习唱歌？怎么能说这不是炒作呢？如果你有点名气，你可以像神话一样得到提升。可以说，你的`一生将被他们掌握。即使你出生的名字是一个或两个，这不是很正常吗？但是在他们眼里，它变成了“震耳欲聋的吼声，震撼了整个城市，一颗未来之星诞生了！”我说的是我处于恍惚状态，好像我是一部电视剧的主角。所有的角色、台词和场景都已经准备好了。我只是在正确的时间出现。这种生活叫做生活吗？这种由媒体推动的情绪会动吗？
感动的作文 篇3
我是一个嗜睡的人。
所以，每天上课，在老师讲到感人的地方时，我都会打几个呵欠，自然就会流下几滴困倦的泪，舅妈戏称：“老师还以为你情感挺丰富呢。”但我的确是情感丰富的人，遇到感人之处，虽不至哭出来，但心中，还是会有极大反应的'。
我是一个喜欢被感动而又极为腼腆的人。
譬如说，寒冷的冬天，邻居自发地全家出动，把楼门前的雪都扫走，使全楼的人家都会受益，我就很感动，在当今，市场经济，人们做事之前，都算计算计，这样做，我有什么利益，你会获得什么利益，一切事物都在利益二字的驱使下运转着，能有这样的人，做出这样的事，难道不令人感到欣慰而感动吗?
再比如，也是在寒冷冬天，清晨，一群穿着清一色黄色工作服的人，也就是清洁工，来了，用他们手中的扫帚在我们的这张巨型地图画纸上，又添上了他们的一大笔。这，难到不令我们感动吗?
还有，你坐在公交车上，到了一站，车停了，门开了，上来了一位近古稀的老人，你起身，刚要让座给老人，可突然发现前面的一位小伙子，早已经恭恭恭敬敬地请老人坐下，你的脸上，小伙子的脸上和老人的脸上，都浮现出同样的笑容，这个场面，难道不令人感动吗?
还有早晨挨户送报员，马路中央站的交警，春晚的演员，过年了都不能回家……
我非常感动，我多想对他们说声谢谢，但他们一定会认为我疯了，既然无法表达谢意，就在心中默默为之感动吧!
他们，帮助了我们大家，促进了社会的和谐发展，正因为有了他们，我们的生活才会如此美好，才会如此美妙;正因为有了他们，我，会天天感动。
感动的作文 篇4
让人感动的事有很多，而让人感动的事中，还分为很多种类型。如，母爱、邻居的关心，朋友的照顾……而令我感动的一件事，却不是这样，是我在公交车上看到了这样一个令我感动的一幕。
记得那是一个星期天的上午，我跟着妈妈去东区玩，我坐在公交车的靠着窗子的'一个座位上，由于我背对着窗户，所以很难往外看，但是，我还是往外面看了一眼，这一眼，使我呆住了，不由得张大了嘴巴。一个面黄肌瘦、高颧骨、两眼凹陷下去的乞丐，看起来大约有三四十岁的男人，他行动缓慢，在一个垃圾堆里翻着，他的衣服破烂不堪，根本看不出衣服的颜色，只穿一双已经缝满补丁的烂拖鞋，他在找一些可以卖破烂的东西，放在他的破麻袋里。突然，一个香蕉皮让他不小心带了出来，掉在了地上，能捡的垃圾都捡完了，他起来刚准备离开，又转过身去，把那个不起眼的香蕉皮捡了起来，放进了垃圾箱里。看到这里，我的眼睛湿润了，全身都好像麻木了。
我震惊了！他是一个乞丐，一个行动缓慢的乞丐，但他竟然有保护环境的意识，他完全可以不去理睬那个不起眼的香蕉皮。我想，很多人都做不到，而他却做到了。他虽然是生活上的”乞丐“，却是精神上的”贵族“。
感动的作文 篇5
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时候正是由于它们的平凡才会被我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情。
段考后的第二个星期五，最后一辆班车载着和我一样晚归的入迷小心翼翼地行驶着，整个车厢充满了爽朗欢快的乡音。忐忑不安的我加入了其中，我的眼前一直晃着家人的眼神，那眼神一会儿喜，一会儿忧，一会儿怒……差不多一个半小时终于到家了。一家人又团聚了。感受着家人喜悦的目光，听着他们亲切的问候，我努力保持者脸上的笑容，掩饰着我的不安。
老家有句话“‘好吃不如白切鸡。”当父亲摆上一桌好菜，母亲端上一大碟香喷喷的白切鸡。弟弟摆上筷子的时候，我再也抑制不住内疚的心情，望着父母吞吞吐吐地道出了心事：“爸，妈，我们……我们考试了……”
没等父亲开口，母亲答话，嘴快的弟弟接茬了：“哥，爸妈早知道了‘校讯通’已经发到拜拜的手机了，爸妈见你迟迟不回来，琢磨着你没考好，怕你伤心，我也就跟你说了吧！望着天真的弟弟，父亲温和的销量，母亲嗔怪了一句：“你这孩子！”也跟着笑了。父亲笑过后，变得严肃起来，缓缓地说：“孩子，你也不小了，啥都懂了。你妈和我都指望这你为我们争口气呢!可功课上的事，我和你妈都帮不上忙，凡事爸和你说到了，剩下的，你就自己掂量着办！”母亲给我夹了块鸡肉，安慰着我：“你爸和我知道你学习用功，考试考不好爸妈不怪你。”
这一夜，我无眠。
返校时，一家人送我到车站，临上车前，父亲，拍着我的`肩膀，望着和他差不多一样高的儿子，只说了一句话：“下次考试后早回家！”我不能回答什么，只是望着父母，郑重地点点头，算作我庄严的承诺。“哥，这个给你。你到车上看！”弟弟塞给我一张纸条。
车启动了，我打开弟弟给我的纸条：“哥，你说不说考试紧张了？我告诉你一个好办法：深吸一口气，然后闭上眼，轻轻呼气，连续三次，你就不紧张了。我考试时用过，效果不错！”我心中一热，压抑已久的泪水涌了上来……
那一刻，我真的很感动！
感动的作文 篇6
我经历了许多事情，有难忘的事，开心的事，委屈的事……而给我印象最深的是那件令我感动的事。
星期三，我们考试。我考得很不理想，我很自责。“为什么考那么差，为什么考试时不专心致志的写题？为什么不认真检查？”父母的责怪声在耳边萦绕。怪父母责怪我，所以在外面玩了很晚才回家。回来时，家里竟空无一人，我非常高兴，跑到房间里庆幸自己的这次“胜利逃亡”。
突然，我听到了开门声，可能是父母到外面找我才回来。接着我听到了吵架声。“都怪你，平时把孩子管得那么严厉！你看，这次考试考低了，怪你责怪，都不敢回家了。”妈妈开始怪爸爸。爸爸吼道：“怪我，我还不是为他好，你不也是喜欢唠叨他吗，以后我们都要改。”
听了这些话，我再已坐不住了，开门走出了卧室，父母见了我，并没有责怪我，还亲切地问我吃饭没有，一会儿妈妈为我端来的热腾腾的饺子。此时我心里，无法平静，更无法庆幸自已的“胜利”。一种深深愧疚涌上心头，眼泪在眼睛里打转，我被父母的对话打动了，被父母的做法感动了。
天下那个不爱自己的孩子，只是爱的'方式不一样罢了，从那以后我很能理解父母的唠叨，也能理解父母的严厉，我的确被那件事感动了。
感动的作文 篇7
总评：都说母爱是伟大的、无私的，就在于母亲的付出，不在乎丝毫的回报。本文细腻地袒露了作者的心声，无论是刚发现妈妈带病迎着寒风来接“我”时的惊讶，还是对妈妈一路上嘘寒问暖以及回家妈妈“不得不躺在床上休息”的感触，无不真实展现了“在妈妈心里，我是最重要的。我拥有妈妈最无私的爱。”全文字里行间流露出浓浓的母子情，生动传神。指导老师：吴晓婷。
在我的身边有许多感人的事，它们像一颗颗星星闪烁在我的心头。今天发生的一件事最令我感动，更让我难以忘怀。（以内心的感触起笔，强调“今天发生的一件事”引出下文。）
下午，天气就像在演川戏——变脸，一会儿一个样儿。（比喻很生动形象）开始还是风和日丽，没过多久，天（却）突然阴了起来，刮起了大风，风卷起许多沙尘和纸屑，弥漫了整个天空，远处的'景物几乎都看不见了。过了一会，狂风夹杂着大雨点，敲打着窗户噼里啪啦的响。我们听着那声音，心里真有些害怕。还好，雨终于停了。可是风还在呼呼地刮着。气温骤然下降到5、6（了五、六）度。（本段对天气变化以及风雨中的情景描写很详细，也很生动。）
这下可糟了！因为今天排练舞蹈，我只穿了一件薄毛衣。坐在教室里，我就感觉到一阵阵的发冷。
放学的时候，狂风还在刮着。妈妈病了，在发烧，一定不来接我。我心里做好了独自与狂风（、）寒冷“抗争”的准备。（以上两段承接天气变化，对自己穿着和感受的描写，为下文的展开做了准备，可以看作是在蓄劲。）
走出教室，我习惯性的（地）朝大门口一看。“妈妈！”我看见了妈妈。她在寒风中站着，头发被风吹得乱蓬蓬的，右手压住被吹起的衣服，左胳膊上挂着我的大衣。她一边向学校里张望，一边来回地走着。（对妈妈的情形描述生动。）“不知道妈妈等了多长时间了，平时经常要等半个多小时呢！这下妈妈怎能受得了。”我心里很着急。我快步跑下楼去，一下子搂住了妈妈的胳膊。我仰头看看妈妈。妈妈的脸红红的，可能还在发烧吧。妈妈急切地说：“快，把衣服穿上！别冻坏了！”穿上衣服那刹那，我感到心里暖暖的，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。（对寒风中妈妈带病前来接“我”的情形描写很生动，能触动人心；作者在这里的抒情非常深情，充分表达了作者对妈妈的爱。）
在回家的路上，妈妈一边关切（细心）地问寒问暖，一边拥着我向前走。我拉着妈妈的手，感到她的手很烫。回到家后，妈妈的病更重了，不得不躺在床上休息。（妈妈的牵挂，装着无私的母爱，此情此景与上段的描述相辉映。）
望着病床上的妈妈，我感到一种愧疚，也感到一种从来没有过的幸福感：在妈妈心里，我是最重要的。我拥有妈妈最无私的爱。（袒露自己的心声，点题。）
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