【必备】六年级的作文八篇
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的六年级的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级的作文 篇1
我爸爸是个报社记者，经常写文章，发表在报纸上。他喜欢摄影，经常背着一个大大的数码相机寻找老建筑拍照，他说：“中国古老的建筑是劳动人民智慧的结晶，重庆老建筑较少，因而弥足珍贵！”
我妈妈是公司职员，她和蔼可亲，心地善良。她喜欢看书，最近她在看房地产方面的业务书，对经商方面的书也特感兴趣，比如：《穷爸爸、富爸爸》等。她还喜欢唱歌，总是要在做饭的时候来上几句，吵得我和爸爸不得安宁，她说：“做饭的时候，没有人陪我，非常寂寞，唱歌可以给我带来快乐，还不觉得累。”
我是一个五年级的小学生，喜欢英语、围棋、弹电子琴，并且样样都获了奖：获去年全国小学生英语竞赛二等奖，今年又获全国小学生英语竞赛二等奖；去年全国青少年电子琴大赛重奏和独奏赛各获三等奖，并且今年考过了六级；围棋被授予一段，今年要达到升二段的目标。
在假期里，爸爸妈妈常带我游览祖国的名胜古迹：新疆美丽的喀纳斯湖、巍峨的天山、“火洲”吐鲁番有我们的足迹；川藏线上蜿蜒曲折的山路，车陷然乌湖的惊险，纳木错迷人的色彩，布达拉宫的神圣使我们难以忘怀；泸沽湖自驾游中，夜行泥巴山，我们在浓雾中穿行，泸沽湖畔的日出夕照、摩梭族的风土人情，马湖的怀古给我们留下了深刻的印象；还有北京、桂林等地方。旅游让我增长了不少见识，更加热爱祖国的大好河山。
我的家是一个和睦温馨的家，我爱我家。
六年级的作文 篇2
打开记忆的水晶盒，记忆精灵一跃而出。你瞧，欢乐的精灵正眉开眼笑，翩翩飞舞，迫不及待地诉说着它的故事！
清晰地记得那是风和日丽的一个下午。全家人都处于放松的状态：我懒洋洋地躺在沙发上看着《喜羊羊和灰太狼》；爸爸坐在椅子上，津津有味地看着报纸，了解着国事、天下事；妈妈则是无精打采地打理着各种琐碎的家务。就在这时，一只苍蝇进入我的视线，“苍蝇！”我大吼一声，立马从沙发上一跃而起，爸爸扔下手里的报纸，妈妈从房间“飞奔”而来。全家人立即进入了作战状态，爸爸“砰”的一声关上了窗户，差点把玻璃震碎；妈妈拿起苍蝇拍，在空中“大肆挥舞”；我嘛，轻松一点，只是用“火眼”搜寻着“敌人”的方位。突然，苍蝇在我眼前飞过，正要前往厨房呢，“快……点去……厨房……”我轻声地对妈妈说。可是，冲动的爸爸却按耐不住寂寞，忙从妈妈手里抢走了苍蝇拍，嬉皮笑脸地嘲笑道：“你这‘眯眯眼’，能看见苍蝇吗？还是我来吧！”没等妈妈反应过来，爸爸已经举着拍子蹑手蹑脚地走进苍蝇的“暂住地”，发现苍蝇“趴”在一袋醋上，“啪”，一拍打下去，苍蝇死了，却洒了一桌子的醋……
空气里弥漫着刺鼻的酸味儿，但欢畅淋漓的笑声却在屋里响起，“哈哈，哈哈……”，欢乐的记忆精灵也记住了这快乐而难忘的瞬间。
六年级的作文 篇3
多少次看见母亲在朦胧月色下奔劳，又有多少次望见母亲眼底的红血丝。母亲用瘦弱的肩膀为我撑起了一方晴天，撑起了一片家的温暖。
薄薄的夜色逐渐织上了对面的房屋，织进了我的心中。月色洒下了一片，像撒了盐般的细腻晶莹。伴着凉凉的晚风，浓郁的菜香向我袭来，母亲在橘黄的灯光下炒着一锅绿油油的青菜，薄薄的衣衫早已被汗水浸湿。母亲暗黄的脸庞被时间刻下了痕迹。微凉的秋风卷起她的一缕发丝，卷起了她眼底的疲倦。
上菜了，母亲端坐在饭桌前，但这也掩盖不了她逐渐弯下去的脊背—母亲他老了。“入秋了，明儿多穿点衣服，别着凉了。”母亲用她宽厚的手掌裹住我的手，慈祥地望着我。“恩”我沉闷地答，却又不禁想到，家里的衣服大多都是我和妹妹的，而母亲，真正好的没几件。盘中的炖鸡汤散发出诱人的香气，弥漫在屋子里。母亲夹起一块鸡肉放进妹妹的碗里，又夹起一块放进我的碗中。看着母亲碗中的鸡脖子，鸡爪子之类的没多少肉。我禁不住夹起一块肉，夹进她的碗中。母亲愣了一下，又将鸡肉夹回我的碗里。我要夹回去，却被母亲的眼神呵止了。“你看看你，多瘦，要多吃点肉”母亲的话语中带上了一丝怒意，略带倦态的双眼瞪了我一下。但她自己的手却已突出了骨头。母亲，爱我胜过了她自己。这份亲情炽热而温暖，给了我一种家的温馨，让我歇息，供我成长。
母亲，感谢您给予了我家的温暖！有您的地方便是家。
六年级的作文 篇4
生活中处处有美德，宽容是一种美德，勇敢是一种美德，自律是一种美德，勤奋是一种美德，第二天早读，她拿着一本旧书在读书。
下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。团结是一种美德，坚强是一种美德，文明是一种美德，诚信是一种美德，乐于助人是一种美德……俗话说得好“美德就像一朵花，美德少年人人夸。”，在我的身边也有那么一位美德少年。这位美德少年就叫做——宫振博。宫振博是我们班的班长，也是我们学校的大队长。宫振博非常乐于助人。记得有一次，一位同学不慎将语文书弄丢了，急得像热锅上的蚂蚁。宫振博将自己的语文书借给了他，那位同学对宫振博说道：“你的书给我了，那你怎么办？”张钰欣不慌不忙的说道：“没关系的，我自有办法。”接下来的课，宫振博都是和他的同桌一起合看的。第二天第二天早读，宫振博拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页……张钰欣不仅乐于助人，而且是个勤奋的人。宫振博的成绩非常的好，总是名列前茅，这都是因为她的勤奋。每当我们在课余时间玩耍的时候，总能看到宫振博在座位上安静地看书学习。记得有一次，老师让张钰欣写一篇征文，张钰欣只有一有空就会坐下来开始写。过了几天宫振博将征文给了老师，只见纸上斑斑点点，有很多涂改的痕迹，可见宫振博不知道修改了多少次呢！这就是我的同学宫振博，是值得我学习的美德少年！
六年级的作文 篇5
我喜欢冬天，也喜欢雪。今年的春天就下了一场雪。
那天早上我兴高采烈地走出外婆家门口，在院子里快活的奔跑。我跟爸爸妈妈开心的说：“下雪啦！”说到雪，爸爸想起他小时候，他说：“我小时候啊，希望雪下的越大越好。”妈妈说：“我们小时候最喜欢下雪了。”我也喜欢下雪，下雪可以打雪仗。
中午吃完饭，爸爸说带我出去玩。我很开心。到了山脚下，我用干净的雪做了一个小雪球。“我们小时候喜欢下雪下的大的原因是可以滚雪球。”爸爸边说边滚了一个较大的雪球。走到半山腰，爸爸的雪球更大了。他让我扶着它来拍张照，我摆出了各种姿势和我的大雪球拍照，我开心极了。爸爸想抱起雪球来，可刚抱起来就掉到了地上，他就飞快的抓了一个小雪球打在了我的衣服上，我在那里笑着，可是我已把他“怀恨在心”。
我们边走边玩，爸爸说又做一个更大的雪球滚回去，我也来帮忙做了起来。不一会儿又是一个大雪球，我感觉已经够大了，可是爸爸还是在滚它，它越来越重，我们滚不动它了，只有把它放在路边站岗。我和爸爸一边走一边互相扔着雪球。爸爸看见一棵树，他一摇树上的雪就都掉下来了，幸亏爸爸跑的快，不然就成一个“大雪人”了。我也摇了一摇，还没来的及跑，雪就掉了下来，我就成了一个小雪人了。爸爸见了哈哈大笑，我也闷闷不乐的笑了笑。
我喜欢这次春节的雪，它给我了意义非凡的感受，也让我久久不忘。这一天是太让我兴奋了。
六年级的作文 篇6
写事要求清楚、具体，小学作文的要求。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一、怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
二、怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物，作文指导《小学作文的要求》。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的`记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
六年级的作文 篇7
我的童年，五彩缤纷。我的童年，天真烂漫。我的童年，有趣而又神奇！
我的童年，像是一首迷人的小诗；我的童年，像是一面纯洁的镜子；我的童年，像一首好听的故事，我的童年，像一个无忧无虑的小鸟，任我在天空里自由自在的翱翔！那么，我认为，我是一个最能干的织女，因为，我编织出了我那幸福而又甜美的童年！
我的童年，充满神奇幻想。
小时侯，我总喜欢躺在妈妈的怀里，说一些莫名其妙的话，比如：冬天能吃西瓜，夏天能溜冰！妈妈听了后，笑着说：“好了，我的小幻想家，快睡觉吧！”爸爸听了后，对妈妈冷笑一声，说：“幻想家，哎呦，这可是个美名儿，她呀，是胡思乱想！”我倒不在乎，仍然做着我那充满神奇幻想的童年梦。
我的童年，有一股不服输的劲儿。
7岁时，我回老家，哥哥们去爬树，我执意要去，哥哥们就开玩笑似的说：“你上呗！”我就先不管三七二十一，忘了我是女孩儿，就“蹭蹭蹭”地爬了上去。太棒了！很顺利。但我往下一看，顿时两腿发抖，哇！这么高，我下不去了，哥哥们都在下面幸灾乐祸的喊道：“嘿嘿，下不来了吧！开你咋办，哼！” 我准备用我的法宝，那就是哭。忽然，脑子一转，想：“不能哭，以后，他们不带我来了，怎么办？不行，不能让他们把我看扁了。”于是，我脚一步一步地往下挪，慢慢地，慢慢地，我顺利地从树上跳
下来。只听哥哥们说“我们小妹真棒啊！”“真了不起！”我骄傲地从中间走过，回想着刚才的情景。
我的童年，无忧无虑。
从小，爸爸妈妈就不在身边，只是暑假里接我去他们工作的地方。房东老奶奶想让我帮她放羊，我很乐意，从中午开始放。直到傍晚的时候，我带着小绵羊走在回家的小路上，大声唱着：“红红的太阳下山啦，咿呀—— 嗨——呀嗨。成群的羊儿回家啦，咿呀——嗨——呀嗨！”这是一种多么美的享受啊！
童年，是每个人记忆中的那段最美好的故事，它永远地藏在每个人心灵的最深处，永远的藏在，永远------
六年级的作文 篇8
秋姑娘带着魔法棒悄悄地来到大地，把秋天的大门打开了。
她用魔法棒点点果园，果子成熟了。红红的苹果你挤我碰，争着让人们来品尝呢！梨子一个个黄澄澄的，像一盏盏黄色的小灯笼挂在树枝上。葡萄也成熟了，一颗颗紫红紫红的，像一串串紫色的珍珠。
她用魔法棒碰碰田野，稻谷成熟了，一大片一大片的，像金色的海洋。玉米脱下绿色的衣裳，换上金黄的秋装。高粱举起燃烧的火把。
她用魔法棒敲敲花园，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇花绽开了笑脸，好像在说：“你们看，我开得多艳丽呀！”菊花们争奇斗艳，红的、黄的、白的、绿的，五光十色，美丽极了！
秋天真是一个五彩缤纷的季节啊！
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