关于体验成功作文九篇
在学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编整理的体验成功作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
体验成功作文 篇1
成功的感觉真好成功,是令人所向往的。成功意味着什么?这只有成功者才能真正的体会到。我有过成功。也有过失败。最让我感到记忆犹新的还是那一次成功的尝试。
暑假里的一天,我在家里专心致志地看书,突然,我被书上的一个问题吸引住了:怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破?看到这个问题,我觉得很奇怪,鸡蛋一碰就会碎,从高空摔下来还能不破,这怎么可能呢?虽然心里这么想。但我还是想试试。我找出一个鸡蛋,爬到阳台边。手一松,鸡蛋便从我的手中掉了下去。只听“啪”的.一声,鸡蛋开了花,我不甘心,又拿了个鸡蛋。这次我不像刚才那样冒冒失失了。我思索着:要使鸡蛋不破,最好用什么东西把鸡蛋包起来,我看到了一块布。便把鸡蛋包在布里。然后把布扎紧了。到阳台边,把鸡蛋仍了下去。这次没有听到“啪”的声音。我想成功了。鸡蛋肯定没破。我来到了楼下,我把系在布上的绳子解开,令我失望的是鸡蛋还是破了,蛋清蛋黄流了一地,两次都没成功,“我就不信这个邪!我的牛劲又上来了。我第三次拿起了鸡蛋,这回,我找了一块厚厚的海绵。紧紧地包在鸡蛋上。小心翼翼地仍了下去,我迫不及待地跑下楼去。啊,一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。我成功了,我内心感到特别舒畅,
通过这次尝试我体会到,只有成功时的喜悦才能让你感觉到欣慰我们无论遇到什么困难挫折,都要勇敢面对它、一步一个脚印地往前走。是啊,人生的旅途中、难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。
体验成功作文 篇2
一年级的时候,我看见有许多人在游泳池里自由自在地游泳,心里很羡慕。于是,我就下定决心,要学会游泳。爸爸给我报了一个游泳兴趣班,让我去学游泳。这让我感到非常高兴。
我参加的是游泳初级班。来到游泳馆,教练先教我做了热身活动。接着,教练教我憋气:先猛吸一口气,然后闭上鼻子和嘴巴,潜入水里,屏隹呼吸,坚持到憋不下去,然后起身钻出水面。我按照教练的`方法练习。可是我的鼻子总是闭不上,潜入水里后,水会禁不住向鼻子里钻,使让呛了好几口水。我练习了很多次,都是这个样子。
终于熬到了下课,我回到家里,不停地说游泳一点也不好玩。我每次潜水都要呛水,特别难受。爸爸安慰我说:“学一样本领是要吃苦的,学游泳可不是那么简单的。来吧,我们一起来练习憋气。”爸爸拿来一个脸盆,里面装满水,让我把这个脸盆当作游泳池,练习憋气。连续几天,我一有空就练习憋气。终于,我进步了。我可以憋到10秒了,20秒了,30秒了。我高兴极了。我终于可以憋气了。这也增加了我学习游泳的信心。后来,教练教了我其它游泳动作和技巧。我也努力学习,不断练习。最后,我学会了蛙泳,还自己领悟了仰泳。
这件事让我非常开心,也让我明白了:学习要坚持,要努力,这样才能获得成功。成功带来的快乐是令人难忘的。
体验成功作文 篇3
哎,整天一回到家就腰酸背疼,感觉好像在水中一样。
哎?干嘛会腰酸背疼呀?哦,原来是为了小区一年一度的游泳比赛!看,我每天晚上都跑去练习,都练了几星期了,每天都灌一肚子水回来;不过看着自己一天天的进步,我也甘心。还有一个星期就要比赛了,我的心情又紧张又激动,这使我每天练习的时间更长了。每天早上上学时,肌肉都很疼,特别是游泳呛水时都很难受,但我还是坚持不断的练。有一次,还请妈妈去计时呢!
终于到了比赛那一天,我起了个大清早。认真地做好准备后,戴上泳帽,穿好衣服,急忙的跑去社区泳池。妈妈和爸爸以及外公、外婆、姨妈都去了呢!
我们下了水,做好姿势,看着爸爸妈妈…那一张张紧张又带着点儿鼓励的脸,心情不由得紧张起来。
等枪声一响,我的双腿像大炮似的一蹬,飞快的、拚命的.游着,不停的游,不停的换气,也不停的听到家人的欢呼声…..我稍稍把头往后一探,后面还有大把人哩,原来我是最快的!不过,我也不敢放松,一直游着,想着骄傲的结果,不由的打了个冷战!
这个冷战打得好哩!打得给一个人追上来了。我气死了,拼命往前追赶;她看了,便与我苦追猛赶,终于,我超过了她,取得了最后的胜利!我拿着奖牌时是光荣的,我终于成功了!我为我而感到自豪、骄傲!
看见爸爸妈妈……那甜蜜的笑,我实在太开心了。开心会成功,开心家人会开心,现在我心中只有一句话:“我成功了!”
不过,在这次比赛中我还获得了经验,那就是“骄兵必败!”无论什么时候我们都不能骄傲!
体验成功作文 篇4
我多想体验成功后的喜悦失败后的坚强
当我们成功后,是否会想起失败中的酸辛、艰难,也许不会,但成功的背后往往有着失败,失败的背后往往有着为成功铺下的桥梁,会使人成长、会使人坚强、会使人勇敢、更会使人懂得生命的道理......
我清晰的记得那个日子20xx年7月12日下午14点,一个炎热的夏天,火红的太阳炙烤着大地,平时活跃的生命都悄然躲了起来,好似都受不了这炽热的天气吧!“喂!下节课上什么?体育?”一声尖锐的声音从我身边传来。“没错,上体育”我有气无力地回答道。紧接着,只听见全班带着抱怨的口气叫道:“啊~这麽热的天还上体育!”我心里暗暗的打起了算盘,正想着怎么逃课呢!突然,体育老师‘阴魂不散’的出现在眼前,大声的叫道:“下节体育课,谁不去,就别回家。”一听这,我心里那小算盘被打消了,因为我宁可挨热,也不想回不了家啊!~
站在大操场上,我的汗就已经不停地往下流了,可老师还让我们比赛跑步,这让我浑身打了个冷颤,但还是被逼无奈的走上了跑道,一千米长跑,在当时已是我的极限--但顾不了那么多了,我只好用尽全力的.跑,直到精疲力尽时,我才发觉,我已经坚持不住了。“呼~呼~~~”的呼吸声,足以惊动整个操场。当我拼劲全力猛跑时,一粒不起眼的小石,将我这庞大的身躯重重的摔在地上。我不行了,心里潜意识到,怎么办?难道我就要放弃了,不行,要坚持。带着我这条遍体鳞伤的腿,使出吃奶的劲跑完了一千米,大家欢呼,我的意识朦胧了......
成功不仅在于真的成功,而是在心灵上,本质上的成功,那也是成功!
体验成功作文 篇5
星期一我们学校组织去学工活动,我们高兴的一蹦三尺高,迎着和煦的微风,我们乘车去了青少年宫。一进青少年宫,就见了好多房子,一间一间像一座古老的城堡,壮观极了!
第一节课是做陶瓷,我们争先恐后坐好位置,老师每人叫我们做一件陶瓷,我做了个娃娃,圆圆的脸蛋,大眼睛笑咪咪的,小小嘴巴张着嘴微笑着,看起来可爱极了。我们把她做成项链,好漂亮啊!好多女同学都每人做了一串漂亮的项链,大家乐得脸上都笑开了花。时间过的好快,马上就是中午时间,我们兴致勃勃地坐着吃饭,心里高兴菜也特别好吃。下午我们先上了火灾预防课,老师给我们讲述了怎样逃生火灾的方法,并进行了逃生演习,真惊险啊!接着我们跟着老师学着用珠子和铁丝做铁丝人,大家利用这些材料做成了千姿百态的人物,有举重的、有拉呼拉圈的、有跑步的、仿佛在开运动会。
时间过的'很快,不知不觉就到了回校的时间,我们依依不舍地离开了。通过这次学工让我亲身体会了自己动手的乐趣,开阔了视野,增长了丰富多彩的课外知识。
体验成功作文 篇6
今天,天气格外的好,阳光明媚。我的心情也像这天气一样,格外的开心。为什么呢?——因为我今天数学考了100分!
可是当第二天考试时,就因为昨天考了100分,使我开心得上了天,开始有点骄傲,所以,我这次并没有十分认真地去考试,心想:反正我上次考了100分,这次也一定能考100分,没必要那么认真地去做试卷。匆匆忙忙做完试卷,我没检查就将试卷交给老师了。
当试卷发下来时,我顿时傻了眼——一向成绩很好的我,这次的数学竟然只考了93分!我的心立刻狠狠地揪了一下,心虚的用眼角瞄了一下左右,迅速把卷子往桌肚里一塞,把头低了下来。那时的我感觉真的很丢脸,竟然考了这么差的分数。更惨的是,老师还把我上次的100分和这次的93分对比,语重心长地对全班的同学说:谦虚使人进步,骄傲使人落后啊!让我恨不得找条地缝钻进去。下课了,我的好朋友都来到我的桌子前,问我:“你怎么考得相差这么多啊?”我很惭愧,只得对着大家无奈的笑笑。因为这次失利是我因为前次考试得了100分,就忘乎所以,没用平常之心对待上次考试,真是难忘的经验教训呀!
回到家,我把房门一锁,拿出试卷,看这次考试做错的`题目。真是越看越难过,我怎么会犯这么低级的错误呢?算式算错了先不说,连数格子也数错了,这是一年级的小学生也会的。哎,为什么当时不检查呢?我一遍又一遍地在心里数落自己。
晚上,我坦诚地将卷子拿给了妈妈,准备接受批评。谁知妈妈不但没责怪我,只是说考试是一种手段,要诚实检查自己的学习成绩,不能骄傲自满,犯过的错误坚决不能再犯,要继续坚持不懈地学习。
从此以后,每逢考试之前,我都一定会认真仔细地复习,考试时每一题都认真算,考完以后都复查。功夫不负有心人,得到了上次的教训后,我的成绩基本上没低于95分。
从这次的事情中,我明白了一个道理:无论做什么事情,无论是简单还是困难都要认真去做,这不仅仅是对待考试的态度,也是对待人生的态度。我要以这为座右铭,时刻激励自己,不断前进!
体验成功作文 篇7
成功是喜悦的,而成功是夹杂在成长中的,这两者是密不可分的。
成长中,会有成功,也会有失败。成功,代表我们又更上了一层楼;失败,则不需灰心,那只是对我们的又一次考验。
挫折,是成长道路上一份必不可少的磨练,也是一个转折点。它教会我们怎样在哪里摔倒就在哪里爬起来,教会我们“走路”的道理,教会我们怎样面对现实生活。而成功却见证了我们付出的努力没有白费,给了我们肯定,增强了我们的信心。这两者看似矛盾,可又是那么地融合,让我们明白了“胜不骄,败不馁”的精神。
有一次,校长在升旗台的一席话,在我们心中播下了种子。我们学校将要举行作文竞赛了,每个班都会选五个同学,在这五位同学中,包含了我。
比赛过后,校长又把我心中的种子给扼杀了---那些获奖的同学中没有我。
比赛一年一次,我并不气馁,经过一年之久,一篇《雪》,一张奖状,让我真正地做到了“胜不骄,败不馁”。
在一年之中,老师给了我无限的鼓励,给我买了很多作文书,并不让我付钱,有了这张奖状,老师对我的.恩情就不会白费。在我心底深处,老师就是我的亲人!
成长中 ,我于道了很多帮助我的人,他们是指路明灯,指引我正确的方向。在成长的道路上,经受了磨练,才会懂得更多的哲理。成功也是经历了失败后才发出耀眼的光芒的。
体验成功作文 篇8
在成长的道路上,不论是成功还是失败,都是一次意义非凡的体验。
记得那是国庆节假期的一天晚上,我,这个在家中养尊处优的人,第一次烧了一道完整的菜——因为明天即将在徐老师家大显身手,怎能不先练习一下呢?
“啊——”我深呼一口气,把袖子撸了撸,准备动手了,担任指挥的是我家的大厨——老爸。首先,我把葫芦洗好并刨皮,正在我小心翼翼地把葫芦切片的时候,爸爸从我手中拿过刀,一边快速地切着,一边告诉我方法:“切东西的时候,用手指弯一半的地方顶住刀面,在快速地切,切的时候厚薄要均匀。照你的速度,肯定不行。”我点点头,按照方法切起来,果然快了不少,也不用担心切到手指。接着,我把鸡蛋打碎,加入调料,在锅子里放入少许油。一切准备就绪,“爸爸,是先放葫芦还是鸡蛋啊?”我不好意思地问,“先放鸡蛋,差不多六分熟的时候再放葫芦。”爸爸专业地说,“哦。”我似懂非懂地拿起碗来,正要倒入油锅时,我又害怕起来:以前看他们烧过,热油加入水分就会溅起来,这样没事吗?爸爸看出点苗头来,向我催促道:“快点呀。”我胆战心惊地拿起碗来,闭上眼睛把鸡蛋迅速地倒进锅里,没想到鸡蛋“膨胀”起来,还冒着泡泡,我松了一口气,真是虚惊一场,连忙拿铲子把鸡蛋捣碎,并翻炒着。“好放葫芦了。”我又拿起放着葫芦片的碗,倒进了锅里翻动着……
不一会儿,在爸爸的指导下,一碗香喷喷的葫芦炒蛋出锅了,淡淡的绿中,嵌着一点儿金黄的.鸡蛋。一家人品尝着,虽然有点淡,但我的心里还是乐滋滋的。
这就是一次成功的体验,尽管途中有犹豫,有不熟练……但是,最后成功的果实,总是最甜的。
体验成功作文 篇9
一石激起千层浪!新课标把整个七年级带到了一个广袤神秘的草原,面对新的课程标准和新的教材,我想每个教师都曾有过这样一种想法:“新课改的课到底该怎么上?”
经过一个学期的教学实践,我个人总结了一种“我体验我参与我成功”课堂教学模式。现介绍给大家,谨以交流。
一、课前自主学习
新课程倡导自主合作、探究的学习方式,但要实现这种学习方式,最根本的是落实好自主学习这一关键环节。因为只有在充分自主学习的基础上,合作学习才有意义;同时,自主学习也是探究学习的前提。
课前自主学习是学生对文本初步自我体验、自我领悟、自我掌握的过程,是课堂教学、合作学习的基础。为了使课前自主学习,不流于形式,我根据课的内容,设定了“课前预习提纲” ,其中包括自主学习方法和自我评测两个部分。让学生在自学中不但“有法可依”,还能将自己学到的知识技能一展用武之地,真正体验学习的收获与乐趣。
为使学生在操作过程中能有自我体验,更好地完成自主学习环节,又避免和其他环节之间脱节。在课前自习的自我评测环节,我作了如下版块设计:
⒈我体验
在这个版块中,主要以字词为主,加以一些学生通过阅读就能够完成的问题,目的在于培养学生的阅读兴趣,使学生有一种自我成就感。
⒉我参与
这个版块中,我设计了一些有关课文内容理解与文章整体感知的问题。主要的目的就是为课堂讨论作好准备,紧凑课堂教学环节,提高课堂效率。除此之外我还设计了“我的疑问”和“挑战我的你”两个内容。“我的疑问”在于培养学生质疑的兴趣,通过“挑战我的你”这个环节促进学生的参与意识。以此创设更好的课堂教学情境。
二、合作学习环节
在课前自主学习的.基础上,导入内容后,马上就课前自习内容进行小组合作交流,对一些基础问题进行指正、交流、再巩固,对于参与性的问题组内达成共识(允许学生保留个人意见)。
班级共同探讨交流阶段
这一阶段要求各小组针对问题陈述自己的观点,展开班级讨论,教师适时进行引导,以激发学生的参与热情。并促使学生达成一致见解(至少是大多数)。
个人问题研讨阶段
在本环节中要求学生提出“我的疑问”和“挑战我的你”中的问题,可以在课堂进行分组讨论,也可以分组布置,课后进行讨论(根据课堂时间确定)。教师对于讨论情况进行指导,并要求接受任务小组给予提出问题同学明确的答复。
三、探究拓展环节——我成功
本环节根据各课内容的具体情况设置不同的拓展练习,可以是拓展阅读训练,也可以是片段写作练习。但要注意所安排内容不宜过多,课堂上要有充足的时间去完成,并进行交流总结。
无论接受与否,课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而且使学生在宽松自由的环境中学会学习,不断成熟,不断进步。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”,成为课程的“研究者、开发者、决策者”;必须掌握新的专业要求与技能;学会创新,学会思考,在课程改革中跟上新时代的步伐,不断探索新的教育教学新模式,实现教师和学生的共同进步。
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