【精华】小学课间游戏作文4篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学课间游戏作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学课间游戏作文 篇1
趣事发生在一年级。下课了几个同学都会组织一起玩游戏。
有一次课间，我们玩了《打巫师》的游戏，姚漴桦当巫师，我和蓝翔需要打败姚漴桦，这样我们就赢了，然后重新选择一个人当巫师，剩下两个人打巫师。每一次课间都玩这个游戏，玩着玩着就玩腻了，大家觉得都不好玩了，于是我们就换了一个游戏，叫《剪刀石头布》，和平时的剪刀石头布不一样，因为这个游戏是用脚玩的，我就和蓝翔还有姚漴桦开心的玩了起来。我们还是每一次课间都玩这个，还是玩着玩着就腻了。趁姚漴桦不在，我就和蓝翔想一个更好玩的游戏，直到快上课的时候，蓝翔突然想出了一个办法，轮流着玩这两个游戏，应该就不会玩腻了吧？我和蓝翔都赞成。我们刚说完，铃声就响起了，在进教师的时刻，我说：“蓝翔，以后就按照你说的办法去做，好吧？”蓝翔说：“好的。”然后我们每一次课间都换着玩，比如说我们先玩的萝卜蹲，再玩的打巫师……慢慢的，我和蓝翔发现姚漴桦不太跟我和蓝翔玩游戏，去跟男生他们玩游戏，只是偶尔跟我和蓝翔玩游戏。
虽然课间时间很短，但是我们会不断丰富我们的课间时间，我们玩的很开心。
小学课间游戏作文 篇2
小时候，我经常看见大哥哥大姐姐们玩拽包，觉得非常有趣。等我上了幼儿园，也和小朋友们玩拽包，但那时我只会躲包，只要包拽不着就行了。
等我上了小学，才真正学会了玩拽包。一次，我和同学们一起玩，王明、李亮和我一伙，对手很历害，包在我们头上、脚下、左边、右边，“唆唆”地飞来飞去，吓得我们三个人一会儿向左闪，一会儿向右闪，刚低头让过去，又要跳起来躲过脚下飞来的包，不一会，王明、李亮，相继被打中下了场。中间就剩我一个人，我紧张极了：我要被打中，就输了，于是我死死地盯住包，双脚敏捷地移动着。就这样我们往返了好几个回合。我稍一愣神，包正好打在我的.胸前，我就势双手一捂，把包接住了。啊！我得了一分！“救”出了李亮。又是几个回合，等一个速度不快的包飞来的时候，我轻轻一跳接住了，又得了一分！把小明也“救”出来了。
这次拽包，我玩得高兴极了，不但提高了拽包的技术，还懂得一个道理，人在不顺利时，不能紧张害怕，只有主动出击才能胜利，学习也是如此。
小学课间游戏作文 篇3
“丁零零”“丁零零”，下课铃响了，小朋友们在小花园里玩“小鱼、小鱼快快游”的游戏。两个“捕鱼人”搭起一张网，准备捉“小鱼”。“小鱼们”欢快地在网下游来游去。“捕鱼人”一看“小鱼”要上钩了，就唱起了童谣：“小鱼、小鱼快快游，游到我的网里来。”“小鱼们”听到童谣就急急忙忙地钻出网。钻出来的“小鱼”笑了，没钻出来的“小鱼”也笑了，“捕鱼人”听了笑得更开心啦！
小学课间游戏作文 篇4
暑假里，我参加了“金钥匙”阅读写作辅导班。一天上午，课间休息休息的时候，唐老师问我们：“我们一起做个游戏好不好啊？”我们异口同声地说：“好！”，说着大家就都围到老师身边。
游戏开始前，唐老师先讲了游戏规则。唐老师边说边做着手势：“我用手出示个‘圈’，代表‘你’，出示个‘叉’，就代表‘他’，出示个‘勾’，就代表‘我’。记住了吗？”我们齐声回答：“记住了！”听了这样肯定的回答，唐老师严肃地提醒说：“我要考考你们的注意力和记忆力”。
游戏开始了。老师先出了个“圈”，我们一起大声说：“你！”，老师又出了个“叉”，我们又毫不犹豫地脱口而出：“他！”老师说：“好！你们都记得很好，这回我们来点难度大的，你们能不能做到我出示多快你们就回答多快呢？”我们大家又都不假思索地说：“没问题，难不倒我们的，您就来吧！”这时，老师加快了速度。于是，老师先连续出示“圈”，我们也就跟着连续不断地说“你！你！你！！。”，老师连续出示“叉”，我们仍旧连续不断地应答“他！他！他。”。老师很高兴，我们很得意。接着，老师神秘习习地出示了“勾”，我们有点漫不经心地说：“我！我！”于是老师加快了动作，连续不停地出示“勾”，我们大家就跟着不停地喊着“我！我！我！。”，突然，老师放慢了速度，“勾”的声调也变成了“狗”，我们还在大声喊着“我！我！。”这时，思维敏捷的郭婧仪好象听出问题来了，小声说：“啊？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反应过来了，便哈哈大笑起来，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼泪来了。
虽然大家都知道上了唐老师的当，但是，我觉得这个游戏很有趣。
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