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读书作文

时间：2021-11-13 08:51:29 读书我要投稿

实用的读书作文十篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的读书作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的读书作文十篇

读书作文篇1

　　读使人生斑斓，读书带给人无尽的美……

　　——题记

　　翻开人生的字典，乐趣等同于读书。

　　读书对于我来说是一种极大的享受，翻开书页，我仿佛进入了神圣的殿堂，在里面，我可以在知识的海洋畅游，得到那心灵的慰籍。

　　小时候的我“读书 ”，可谓是囫囵吞枣，但也觉得是一种乐趣吧！晚上白雪公主带我进入梦乡，梦里有奇幻的糖果屋，有小仙子为我建造水晶之城，那时，梦里的我脸上的笑意永存。

　　畅游在书的海洋，我和卖火柴的小女孩一起玩耍，与三只小猪一起盖草房。

　　从这些书里我学会了许多道理，从此，平时贪玩的我一下子懂事了不少。

　　我和三毛一起卖报，和灰姑娘一起劳作，何金玲共同进步，共成长。她让我找回了心中原有的那份纯真、善良，让我明白了学习并非最重要，不要总背上无数的思想包袱，把自己压得喘不过气。

　　渐渐长大的我，拿起了《假如给我三天光明》《三个火枪手》《中华》等书。至今意犹未尽，觉得书成了人生道路上最好的伴侣，是我人生道路上的指明灯，在我迷茫时，为我选择了正确答案；在我被诱惑时，拉我一把，把我引回正道。

　　书中，我贪婪的吸收着精华之物，我为人物的悲欢离合二牵肠挂肚，仿佛身临其境。一路上，有喜有忧，有笑有泪，既长知识又开拓视野。是书充实了我的生活。

　　随着时间流逝，翻开心的词典，读书堪比乐趣。

　　读书带我走进知识的殿堂。读书是我尽情的飞翔……

　　——后记

读书作文篇2

　　读书，能使我们快乐；读书，能使我们开拓视野；读书能使……

　　近期，我们封浜中学的读书节来临了，当你来到我们学校时，你就能听见非常大声的朗朗读书声，虽然下课时非常的吵闹，但上课时极其的认真！

　　每次写完作业，我都会看、读上15分钟或15分钟以上的书。“当我们第一遍第一本好书的时候，我们仿佛找到了一个好朋友，当我们再一次读这本书的时候，仿佛是和老朋友相聚。”这是伏尔泰的一句话。的确，书就像是一个好朋友在你身边一样，天天伴随在你身边。

　　世博会，我们中国以及上海人民的骄傲，也是几年甚至几十年、几百年的一次非常盛大的世界博览会。在20xx年5月1日开始至10月31日结束，馆中不知道每天来多少人，售出多少张世博会指定票和平日票，在这184天中，我们可以任意选一天去看世博会。也因为世博会的来临，许多的赞助商，也变成了世博会的指定赞助商。

　　在世博会，有许多馆，比如：英国馆、日本馆、法国馆、中国馆、以色列馆……

　　在世博会上，我们可以在餐厅中吃上一顿从来没有吃过的饭菜，真是让人馋涎欲滴啊！

　　虽然我们为世博不能为世博做事，但我们会尽力去帮助有困难的人。我们是中学生了，所读、看的书也多了，我们可以从《三字经》、《弟子规》、《中国上下五千年》这些书中领略到中国的精华所在。冰心奶奶也曾经说过：“读书好，多读书，读好书。”

　　就让我们在书香中学习，快乐中学习，好好学习，天天向上。当好东道主，为世博服务，为上海服务，让我们欢乐迎世博，为世博欢呼，为世博喝彩。

读书作文篇3

　　一天的学习之后，总爱斜倚在床头，捧一本闲书，释满重负，让心灵在墨香之中舒展弥散，不为功名，不为学习，只想为疲惫的心灵找一个自由的空间。躁动的阅读渐渐泯灭，喧闹在阅读之中——沉寂。这一刻我静享读书之趣。

　　读书之趣，一在修身。“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子告诫我做人要实事求是，不要不懂装懂，这才是大智。“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”孟子字字珠玑警示我，只有勇于接受挫折的磨砺，才能铸就坚忍不拔的品性，“淡泊以明志，宁静以致远”，诸葛亮又在摇羽扇中有所收获，因为读书让我心胸日益豁达，情趣日趋高雅。

　　读书之趣，二在治国。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”南宋女词人的慷慨陈词，激励我做人当胸怀大志，敢为天下先。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范老夫子又勉励我先人后己，才是仁者风范。周恩来少年时的“为中华之崛起而读书”响亮呐喊，更激发我肩负祖国兴衰重任，奋勇向前。因为读书，我的心灵渐渐插上理想的翅膀飞向人生的高峰。

　　读书三趣，三在平天下。读《约翰。克里斯多夫》好似伴着主人公走过忧伤，度过苦难，成就不平凡的梦想，它使我感悟到生命的意义与价值在于追求和拼搏。读《拿破仑传》追随一代统帅东征西拓，驰骋沙场，它使我体会到一位将军为经纬天下的梦想而拼争的不屈历程，用心品读读书之趣以化作我人生成长路上的鉴定足迹，走向天下。

　　正如凯勒所说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。

　　那么从现在开始让我们多读书，读好书，好读书吧！

读书作文篇4

　　我是一个积极上进、活泼开朗的阳光小女孩。我有许多兴趣爱好，但是最喜欢的还是读书，读各种有益的书。因为读书可以使我精神愉悦。

　　爱上读书是我上幼儿园的时候。每天晚上妈妈给我念故事书，我总能够感受到主人公的感情变化，有时候在梦中与他们交朋友，一起玩耍、嬉戏。后来，随着认识的字越来越多，我就开始自己读书，边看边体会书中的美妙。我时常在读书时，把自己想像成书里的人物，也时常把书里的故事分享给爸爸妈妈。读到伤心的故事时，我会落下同情的眼泪。读书的时候随着故事的发展，我的心情也随之起伏变化。

　　我爱读书，每天晚上最少读半小时课外书。在《成语故事》、《格林童话》等这些注音读本中，我领略到中华文化的精髓和世界的缤纷。《西游记》、《十万个为什么》、《父与子》、《米小圈》等名家经典，更增长了我的知识内涵。

　　我爱读书，通过读书，我学到了很多东西，懂得了很多道理。我爱读书，书籍是我的朋友，伴随着我一起快乐成长。

读书作文篇5

　　本学期，从开学到现在，我一直带领着我们班的同学在深入读课文。经过一段时间的训练，我发现同学们越来越会读书了。同学们读书不再是以往的囫囵吞枣、泛泛而读，而是读的时候更细心，更用心，不仅读，还有感悟和体会。所以，不仅能够正确流利朗读课文，还能读懂课文中字词背后的含义，更能够有感情地朗读课文了。同学们从读书中体会到了祖国语言文字的魅力，开始深深地喜欢上了语文。这让我很欣慰。

　　一、读书时，拿不准的字音、不理解的字词知道查字典了。

　　当一篇课文，我们不出声读的时候，我们会觉得课文中的字我们都认识，会读。可真的当我们出声来读的时候，我们就会发现有许多字音我们真的是拿不准的。特别是一些多音字。这就需要我们查字典弄准确。可我们很多人都没有养成查字典的习惯。有时候为了省事，糊弄过去就行了。

　　经过我们一个阶段的锻炼，同学们在读书的时候，遇到拿不准的字音不再糊弄过去，而是知道查字典了。有很多同学还特地准备了小字典，随时准备查不认识的字或者拿不准的`读音。当同学读书的时候，同学们就会边看书，边仔细听。读书的同学任何小的失误都会被其他同学发现。同学会立即站起来纠正。

　　二、会及时把自己的体会写下来了。

　　读课文的时候，如果我们边读边想，能够把体会深的地方或者不理解的地方及时地记录下来，常此以往，我们读书的水平会越来越高，我们的感悟能力会越来越强。我的语文能力也越来越好了。

　　现在，班上的同学已经开始有意识的写批注了。能够把自己读后的体会、感受、理解及时地记录下来。能力强的，批注内容多，能力弱的，批注的内容会少些。当让同学们交流自己的体会的时候，同学们会滔滔不绝。有的是针对一个句子，谈自己的理解和感悟；有的是针对一个词，从词中感悟到的内容；有的甚至是针对一个标点符号，从标点符号中体会作者的意图，明白标点符号蕴含的特殊含义。经过交流，让大家资源共享，同学们对课文的理解越来越深刻，越来越全面。同学们感悟理解的能力也逐渐地增强了。

　　三、会概括主要内容，提炼中心了。

　　一篇课文读完后，不仅要读正确、流利、有感情，还要能够概括课文的主要内容，提炼课文的中心。这样，才算会读课文。

　　为了让学生会读课文，我带领学生读课文的时候，让学生读完一段，概括一段的主要内容。一开始，学生并不会概括。不会提炼中心。他们会用很充实的语言概括一小节的主要内容。不够精炼。后来就带领同学们一块儿总结概括主要内容的方法：看看一段话中是围绕哪句话或者哪个词来写的。这句话或者这个词就可以作为这一段的段意。同样，在概括课文中心的时候，依然带领同学们总结方法：采用段意连接法或者重点内容总结法。

　　经过多次的重复训练，学生的概括能力逐渐提高。学生掌握了这种本领，也算是会读课文了。

　　四、会欣赏课文，会质疑了。

　　会欣赏课文，会质疑，也是会读课文的一个表现。当学生真正会读课文的时候，他即能够欣赏到课文的美，能够发现课文中优美的词、句，能够感受到课文中精彩的段落。他也能够在读完课文的时候提出自己的疑问。

　　在平时的训练中，我总是要求学生在读完后画出课文中的优美词句，并能够简单地写一下自己认为好的原因。也会要求在读完后，提出自己的疑问。经过多次训练，学生的欣赏能力，质疑能力越来越强了。

　　每当上语文课的时候，当我们开始进入读书的环节的时候，同学们就会异常兴奋，一个个跃跃欲试、争相恐后。几乎全班同学都能够自觉主动站起来读书、提问、质疑、交流感受体会、给同学纠错，补充同学们的发言。

　　当一位同学们读完课文后，又会有同学自觉主动站起来纠正同学们读错的地方。有的纠正读错的音，有的纠正增加或者减少的字。除了纠错，同学们还有评价。同学们会针对同学读书的情况，进行简单的评价，并读出自己的理解和感受。当一位同学谈完自己的感受和体会的时候，就会有同学主动站起来发表自己的不同意见或者针对同学们的发言进行补充。当一位同学交流自己所概括的主要内容或者中心的时候，也会有同学进行补充或者纠错……

　　现在，我们的语文课越上越轻松，同学们的阅读能力也越来越强了。同学们也越来越爱读课文，越来越喜欢读课文了。下一步，我们语文课的学习要在课外拓展上下下功夫了，不能够仅仅局限于对课文基本知识的学习。要补充更多的相关知识，帮助学生更深入地理解课文。

读书作文篇6

　　爸爸常说多阅读，会有好多好处的，就连老师也说阅读好处多多，也就是所谓的开卷有益吧，可是我却不知道阅读究竟有什么好的，在生活中到底有什么作用。

　　可是不久就改变了我的看法。

　　有一次学校组织课外知识竞赛。有一道题是这样的：树袋熊为什么浑身是香的？三个选择：A与生俱来的，B生活在清香中，C它吃了一种香的树叶，时间长了就香了。这道题我在哪见过，哦，想起来了，就是前天阅读的一篇科学论文。里面提到的，说是树袋熊爱吃桉树叶，这种树叶里有一种成分，吃多了时间长了就香了，我选了C。过了几天，试卷发下了一看，果然是C。还有好多题，我都见过，才把它们做对的。

　　还有一次，上作文课。老师要我们写关于劝学的文章。我就引用了一些名言、古诗。好多人都没有想到，可是我想到了。作文点评时，老师把这篇文章读给大家听，让大家学习，还表扬我爱读书呢。这些都是我平时多阅读多积累的效果。

　　我终于明白了，阅读能让我们多补充课外知识，写出好的文章。当然最重要的是阅读让生活变得更精彩。所以说阅读好处多多。

读书作文篇7

　　生活中乐趣无处不在，只要你有善于发现乐趣的眼睛，勤于观察生活的点点滴滴，乐于欣赏生活的美好，并时常怀着一颗乐观的心，你就会发现生活中乐趣，从而对生活充满了信心，学会享受生活的乐趣。就读书而言，只要你用心体会，你就会发现：原来，读书也会是一件愉快的事。

　　在书的海洋中，有无穷的知识;在书的海洋中，有奇幻的神话;在书的海洋中，有醉人的美景……畅游书海，你会收获知识，感受远古的神奇，领略美景，这都会成为我们读书的乐趣。

　　走进知识的海洋，你会感觉自己是多么的渺小。在这浩瀚无垠的学海中，你将会获取知识的钥匙，打开新世界的大门;在这无边的学海中，你将学会如何做人，如何做一个对国家、对社会有用的人。正是因为“学海无涯苦作舟”，所以你就要“活到老，学到老”，让知识将自己充实;又是因为“学海无涯苦作舟”，所以在读书的过程中，你就可以培养出一种坚强的品质。读书为你带来了知识，让你懂得了道理，这就是读书最大的乐趣。

　　走进神话的世界，你将会领略远古时代的神奇。大家都知道，神话是远古的人类为一些解不开的现象，做出的美丽的解释。而在这些奇幻的神话中，无不体现着古代人民的智慧与创造。并透过神话幻想的折光，根据神话中人物的行为和冲突，可以隐约看到当时的人的行为和冲突，从而让人们更好的了解远古。神话中那些神奇的幻想，生动的语言，也是值得你借鉴的榜样。这些也是读书带给你的乐趣。

　　走进梦幻般的美景，你会领略到祖国大好河山的壮美气势，深深地陶醉于美丽的“世外桃源”中。瀑布前，你会体会到“飞流直下三千尺”的壮阔气势;春雨中，你会感受到“春在蒙蒙细雨中”的诗情画意;荷花池旁，你会领略到“映日荷花别样红”的美丽景色。这些优美的佳句，会带你浏览祖国的大好河山，也会让你热爱大自然，热爱祖国。这不同样是读书为你带来的乐趣么?

　　只要你真心对待生活，你就会发现生活的乐趣。不要忘了“善于发现乐趣，勤于观察生活，乐于欣赏美好，并时常怀着一颗快乐的心”，这样你的生活就会从此乐趣无穷!

读书作文篇8

　　圣人云：“学而不思则罔”，意思是说，只学而不认真思考，就会迷惑而无所得。“思”是对“学”的理解和消化的过程，只知道盲目的学，不知道消化理解就不会获得理想的效果。这和吃饭是一个道理，盲目的进食，看到好的就吃，根本就不能很好地消化，更谈不上吸收营养。因此，不仅要认真读书，还要认真思考。

　　一是发现性思考。在读的过程中，只有善于发现问题，才能有效地解决问题。古人云：“人非生而知之，孰能无惑？”所有的事情都懂的人是没有的，孔夫子被称为圣人，他也有解决不了的问题，他也有被小孩讥为“孰谓汝多知乎”的时候。但我们一定要善于发现问题，通过读，什么问题也没发现，那是白读;发现一个问题，那是小收获;发现十个问题，那是大收获;发现的问题越多，越说明你真正读进去了，读透了。

　　二是批判性思考。所谓批判性思考，是指在读书过程中，不能为书中某些情境性的暗示所左右，不能人云亦云，盲从附和;不能人家说“燕山雪花大如席”，你就说“也曾见到过”;人家说，美国的月亮和中国的月亮不一样，你就跟着起哄“确实比中国的圆”。老子说：“知人者智，自知者明”，凡事都应该问个为什么。都应该养成“打破砂锅问到底”的习惯，决不能“脑子里给作者跑马”，更不能迷信那些所谓的权威，正确的才接受，错误的要抛弃。这方面，我们要学习鲁迅先生，他少年时，之所以能从封建礼教的压抑中挣脱出来，很重要的一点，就是对听到的故事，读过的书籍，能够认真地进行思考，认真地进行分析。如他开始得到《二十四孝图》这本书时，非常高兴，便废寝忘食地读起来，但他读后稍加分析，就对其中的“孝子”产生了疑惑和反感，认为是骗人、害人的把戏。书中《郭巨埋儿》记的是孝子郭巨为了奉养自己的父亲，就决定埋掉自己才3岁的儿子，以减轻家庭负担的故事。对此，鲁迅说，不但自己不敢想做孝子，更怕父亲也做了孝子，因为倘若父亲学了郭巨，那埋掉的岂不是自己吗？

　　三是迁移性思考。这里所说的迁移性思考，是指我们在读书时，应该使自己的思维灵活起来，应该“触类旁通”，会横向联系。比如说，我们读了一篇以写人为主的文章，那么，我们就不仅要熟知这篇文章的内容，写作技巧，更重要的是，要以这篇文章为例，归纳出与之同类文章的共性特征，这样，我们再读、再写这类文章时，便会有所借鉴，便能游刃有余，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。

　　四是想象性思考。我们所阅读的散文也好，诗歌也好，无非是白纸黑字，表象是极抽象的一个个符号。但阅读之后，却往往能在头脑中形成一个个生动的、具体的形象，什么原因呢？这就是在读的过程中，人们运用白纸黑字所描写的情形，通过“再造想象”在头脑中组合出来的。这样的读书，才是动脑筋了。单纯地、机械地“念书”，充其量只能是死读书，边读边想并能感悟出其中的神妙意境，才是真正把书读活了。

　　五是评价性思考。我们在读书中总会有这样的感觉，某本书中某一部分写得好，或者写得不好。那么，你就应该深入探究一下，说它好，好在哪里？为什么要这样写？不这样写行不行？说它不好，不好在哪里？应该如何改正？然后，针对这些内容或者在书中进行圈点勾画，写出评注;或者写出你的读书心得。在这方面，还是鲁迅先生可以成为我们的楷模，用先生自己的话说，就是“自己思索，自己作主”，在他一生的读书求知中，始终都贯穿着“凡事总须研究，都会明白”的多多思考精神，于是，才使他终于成了伟大的文学家、思想家、革命家。

　　还是让我们记住古人的教诲吧：“思考才会使我们阅读的东西成为我们自己的。”

读书作文篇9

　　“人非圣贤，孰能无过”。每个人都有犯错的时候，遇到错误要及时改正，不能错误的对待错误。

　　在期末复习最紧张的时候，我却悠哉悠哉地看起了心爱的课外书。别的时候不敢看，因为爸爸怕影响我学习，把我爱看的书都放在书架顶层。不过这可难不倒本宝宝！我用一个大夹子拿到我喜爱的书——《镜花缘》。每天我都偷偷的看几页，哈，这一天真是个千载难逢的好机会呀！爸爸不在家，妈妈去购物，家里就是我一个人的天下了！

　　一篇篇光怪陆离的章节，一段段奇葩的旅程深深地吸引了我。啊，这个妖怪居然困住了唐小山！正当我为唐小山担心的时候，我没想到我也该为自己担心了，不知不觉间，爸爸已经下班了。只听见爸爸说：“宝宝，作业写完没有？”我立刻慌得六神无主，将书胡乱塞到桌下的一个板夹袋里，装作认真写作业的架势，回了句：“爸爸，马，马上我就写完了。”

　　不一会儿，爸爸进来了，他望见我那几乎一片空白的作业本，就用眼睛瞪着我：“刚才在干什么？”我吓了一跳：“没，没干什么呀！”

　　爸爸看了看红了脸的我，捡起板夹袋。这时，我的心已经提到了嗓子眼儿，只见爸爸掏出了书，又瞪我一眼，狠狠的撕了这本书。

　　从这天开始，我三天不理爸爸，妈妈知道了，苦口婆心来劝我，曰：“吾女错矣，尔父为尔，尔为何无视家严？”通过母亲这番话，我有些后悔，向父亲郑重的道了歉。从此以后，我不能再在学习时偷看课外书了，因为那一片片纸片已烙在我的心里……

　　与此同时，我也迎来了春天：每天写完作业，可以看书。听了爸爸的“圣旨”，我喜出望外，因为，书又回到了我的身边，每一天都陪伴我快乐成长。

　　通过这件事，我明白了一个道理：错误不可怕，可怕的是错误的对待错误。