关于变化作文(5篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的关于变化作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于变化作文1
“明月几时有，把酒问青天。”……
苏轼困惑着，我也困惑着，唐代诗人张若虚也是一个困惑者。他曾在长江边对着月亮发问：“江月何年初照人，江畔何人初见月？”
明月何时就已存在，为什么要存在？这些都不是重要的。张、苏的追问，绝不是科学意义上的探究，而是人文意义上的情感抒发，是对人生终极意义的探究。
我不知道外国人是如何看待月亮的，但我敢肯定的说：外国人心中的月亮，一定不如中国的“圆”！他们只知道第一个访问月球的是前苏联人，却不知道月亮的主人是中国的姑娘嫦娥。
在讲究“天人合一”的民族文化传统里，月亮不是一个星球，不是一个物质的实体，而是一个理想的大气球，是情感的载体，是思念的寄托，是美好的象征，是落魄文人的慰藉，是少男少女恋爱的证人……。在懵懂未知的孩童时期，我们听的第一首儿歌是“月亮嬷嬷，照你照我……”；听的第一个神话故事（我以为这是中国最美的神话故事）是“嫦娥奔月”；听的第一个童话故事是“猴子捞月亮”。上学后学的第一首诗歌是“窗前明月光，疑是地上霜……”；恋爱了，在“月上柳梢头，人约黄昏后”的甜蜜里，月下老人用一根红线绳把一对幸福的男女捆绑的结结实实。如果恋人产生误会了，则会指月发誓：“月亮代表我的心！”；如果亲人分离了，则对月吟哦“但愿人长久，千里更婵娟”。……如果没有天上的这轮明月，我们的情感如何寄托呢？如果没有天上的这轮明月，我们的心灵该是多么的落寞啊！据说仅唐诗中咏月的诗作就有700余首。神话传说《嫦娥奔月》，李白的诗《静夜思》，张若虚的诗《春江花月夜》，苏轼的词《水调歌头》（“明月几时有”），朱自请的散文《荷塘月色》；著名民族乐曲《春江花月夜》、《月光曲》、《二泉映月》……，这些文学、音乐艺术里的瑰宝，这些宝贵的精神食粮，不都是这轮明澄皎洁的月亮所馈赠的吗？
月亮，她和太阳一样重要，一样伟大，她是人们精神世界里的“太阳”。太阳的光辉和对植物的作用，给人们带来了光明和食物，解决了人们生存的物质需要；而月亮不仅用她那柔和的清辉给我们营造了一个精神的家园，解决了人们心灵上的需求，还以“月有阴晴圆缺”的变换，使人们懂得了“人有悲欢离合”、世事难全的科学认知和辨证思考。“日”和“月”共同组成了一个“明”字，日是人们头顶上的一盏“明灯”；月是人们心灵上的一盏“明灯”！……
随着科技的发展和夜生活的丰富，人们对月亮的依赖越来越少了，对月亮的情感越来越淡薄了。现在仰头赏月的少了，更难找到对月亮敞开心扉，伤感唏嘘，倾诉满腹惆怅的苏轼之流了。“一机在手，沟通全球”的现代化通讯设备，让人们对千里外亲人的思念和祝福，不用通过“举头望明月”、“千里共婵娟”来表达和传递了。如今小孩子们听的'看的故事，也不再是《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《玉兔捣药》、《猴子捞月亮》……，而是《白雪公主》、《圣斗士星矢》、《哈里波特》……。月亮也如同年老色衰的明星一样，渐渐淡出人们的文化视野，和她的主人嫦娥一样，开始寂寞了！
曾经照过汨罗江边徘徊彷徨的三闾大夫的月亮，曾经照过大漠雄关的月亮，曾经照过六朝繁华的秦淮河的月亮，曾经温暖过历代无数游子心头的月亮，曾经让张若虚因一首《春江花月夜》、让阿炳因一曲《二泉映月》而万古流芳的月亮，真的发生变化了吗？
月亮，是永久不变的；月亮，还是我们祖先喜欢的那个月亮！变化了的，是我们这些芸芸众生！
对月亮的冷漠，其实是对传统文化的冷漠，是人们审美情趣缺失的反映，是人们内心浮躁不安所致，这也是当今人文精神流失的现象之一。我希望中国人有一天也能站在月球上，但我不希望这种科技的进步是以放逐嫦娥作为代价的！
我们过去的文化和精神情感中吸纳了太多的月辉，我们将来的文化和精神情感仍需要月辉的浸润。在明月当空的夜晚，请到月光下走走吧，请和月亮说说心里话吧，哪怕你仅仅和月亮对视一眼也好！_这不是可怜月亮，而是升华我们自己！
关于变化作文2
对我们每个人来说，活着，就意味着变化，有变化，就意味着我们还活着。不同的只是，对于我们来说，面对变化，是让这个变化变得更好呢？还是变得更坏？
很多时候，我们害怕变化，害怕未知，然而，变化和未知本身，却是我们活着的最好印证。任何一个人，如果他不再变化，没有未知，没有未来，那他还活着吗？
所以，我们要好好活着，就是要勇敢去迎接变化和改变，勇敢去面对未知，去改变，却创造，去成长、去付出……这是我们活着的意义所在。
那么，检视你的人生，你到底活在哪里？是停留在过去的某个时间，不再前行，拒绝改变，拒绝面对现在的一切？还是正大步走在当下的生命历程之中，改变着、成长着，或生机勃勃，或波澜壮阔，或轻舞风扬，或平心静气地演奏着自己生命的乐章？
事实上，无论你愿意与否，你活着，你就处在变化之中，或者是被动变化，或者是主动改变，不同的只是，你或者选择主动让自己变得更好，或者被动让自己变得更不好。一切只是你的选择！生命的潮流总是向前，你所选择的，面对变化的态度和方式，决定着你将去向何方，是向着更好的方向，还是更坏的方向。
我们不得不承认，这世间，有些人确实会如那束风干的'花一样，选择了停留在过去某个时刻，拒绝面对现在，拒绝改变。他们沉浸在过去那一刻的虚幻之中，成为他人眼中的陈旧风景，却唯独失去了自己鲜活的生命。他们以为自己让华彩永驻，事实上，他们失去了自己，失去了让自己的生命真正绽放，实现更加美好的生命价值之机会。
还有一部分人，实在可惜。上面的这类人至少还选择了，停留在过去某个相对美好的时刻，而他们却选择了停留在过去，某个最糟糕的时刻！那些多年活在仇恨中的人，那些多年活在懊悔中的人，那些多年活在悲伤中的人……他们把过去某一时刻的糟糕情形永驻，永远活着过去的阴影里，拒绝改变，拒绝前行，拒绝阳光。他们把自己生命中遭遇到的一个黑点，放大为整个世界，他们忘记了每个人生命的意义，是让自己变得更好，他们忘记了，过去那些糟糕的事情，不过是在当时那个时期提醒他们需要改变，需要前行，需要成长，让自己变得更好，而不是为了定型他们的生命模式。
事实上，任何一个人，无论他们过去遭遇多好，或者多坏，那都是为了提醒他们生命需要改变、成长的地方。遭遇不好的，提醒你在这个方面需要改变和成长，因为你在这个方面不够好，所以才遭遇如此；遇到美好的，提醒你在这个方面已经不错，不要骄傲，保持谦虚，再接再励，同时注意提升和改变其它相对不够好的方面。
一切发生，都是为了指引你让自己的生命变得更好。生命中每一个点，都是为了下一个生命阶段变得更好而做铺垫的。只要我们活着，改变和成长，让自己变得更好，就是永恒之路。当然，这个成长和改变，不是要求你一定要多么伟大，多么辉煌，而是一种生命姿态。
就如，我们走在路上，有的人快马加鞭，有的人跑，有的人快走，有的人漫步，边走边看，没有说哪种方式是最好的，只是看每个人的追求是什么。你要什么，就要以怎样的姿态去投入其中。重要的是，即然你是在生命路上的人，行走就是常态，无论用什么方式，如果你坐那儿不动，就是违背规律，对自己的选择不负责任。 所以，不要抱怨变化，不要害怕变化，不要拒绝改变，不要害怕未知。
生命，就是要向前，要不断变化、改变、成长。所谓“苟日新，日日新，又日新，作新民”，只有我们保持这种不断成长的生命姿态，每一天对我们来说才是新的、美好的。我们活在当下，才是自己，我们方能走在自己生命的阳光大道上。
关于变化作文3
地球上的生物都在变化中生长，大家都在不断地成长，不断地努力，不断的进化着。然而，每个人的变化程度不一样，有受到良好建议的人，他可以一下子改进；也有的人是自己发现问题、改进问题，自己在一点点的变化着。变化是指从前到现在人变的好了，可不是指由好转坏啊，否则就是退化了。
我们集体的变化最突出的还是管理和卫生的变化：
在管理方面，大家既能管住自己，也能管住全班。在这个集体里，几乎没有了班长和学生之分，在这里，人人平等，人人也都可以是班长。极个别的事情需要班长出马。在以前，我们这个班，像个杂货市场，人喧马嘶的，根本没有人能管得住自己，更不要说是管理班级了。可是现在，班里的人个个有管理才能，即使是一个学习最差的学生，虽然他不是班长，他在管理大家的时候，也不会有人说他的`不是，我们还是照样听从。原因很简单，大家都能管理住自己，能克服困难，假如自己无意间有了错误，不论是谁的善意提示，同学们都会听的，而且听的甘心情愿，我们都在努力向好的方面发展。这时候的提醒员心情也会非常好。
卫生方面，我们以前班里脏的要命，大家都推脱不好好值日。除了环境卫生，我们自己也脏，拿张废纸，随手就扔地上了，根本没人说，也没有人说我把它拣起来放在垃圾箱里。我们都不知道自己要干净，人人都干净，集体才会干净。而现在，我们的教室地上没有一片废纸，同学们穿的整整齐齐，见谁都能大大方方了。
我们课堂的变化也很大，以前每节课，同学们都死气沉沉的听，无精打采的上，上课苦着个脸，也不回答问题。总之，感觉非常烦躁。可是现在，我们的课堂气氛活跃，同学们特别积极，这都是因为老师，老师在上课前几分钟，带领大家做一些小游戏，提起来了大家的学习兴趣。就是这些小游戏，让大家喜欢上了上课。由于课堂气氛活跃，大家都积极回答问题了，大家都变的学习好了。
我说说我自己吧。我自己的变化也非常大。首先表现在作业的变化上。以前，我的作业写的也乱糟糟的，老师批改没有了“好”，也不鼓励我，就数落我了。我就想：老师不鼓励我还训斥我，那我就破罐子破摔吧。结果可想而知，字写得越来越糟糕了。现在，我的字虽然没有书法家的那么好，但跟我以前的字比起来，那可还是有天壤之别的。我的这个变化，还是因为老师而起，她既夸我，又能及时鼓励我的小小进步，还让我们换作业本写作业，可别小瞧这“换作业本完成作业”，是它让我的字变了模样。再就是表现在个人形象上。我以前是个又脏又坏又不懂礼貌的人，穿衣服不整洁，爱耍小聪明欺负人，见了熟人也不打招呼。经过老师对我的调教，加上老师用同伴同学互相欣赏，互相鼓励的方法，让我现在变的文质彬彬，懂得了谦让，知道了整洁。我还要谢谢同学对我的鼓励呢。
你们知道吗？这些变化的根源都在老师的变化上。以前，在语文课上，每次都有老师把同学提起来，不是训斥就是挖苦，都是因为学生不认真听讲惹的祸。老师和学生的距离越来越大。同学见了老师就如猫见到老鼠似的。可是现在，老师变了，她变的和蔼可亲了，她给我们组织小组合作学习，和我们小组里的同学交谈也多了，鼓励我们的时候也多了，处处肯定着我们的进步。有了错误的同学，也敢于及时向老师承认了，老师也能引导他改正，而不是一味的训斥了，犯了错误的学生还会受到老师的鼓励。同学们也乐意和老师交谈了。这就是老师的教学方法变化了。这变化，让我们和老师的距离越来越近了。同时，同学们也变的胆子大了，做什么事情都有了自信，有了什么好的建议也敢于及时和老师提了，老师也会根据情况采纳了，我们感觉老师走在了我们心中。
由于老师的变化，牵动了班级的变化、课堂的变化、我自己的变化。
关于变化作文4
今天为大家来介绍一些化学变化。
（一）
前几周我们班进行了一次白糖加热的实验，现在我来帮同学们回忆一下白糖加热这个实验吧。
做这个实验得先准备好材料。白糖加热少不了的就肯定是白糖啦，有了白糖，怎么加热呢？我们可以用身边的蜡烛来担当火源。哦，对了，还要准备好一只长柄汤匙，为的是在加热过程中盛白糖。不过，要是烫到手怎么办呢，那就再准备一副手套吧。
材料都准备好了，该做实验了。先把手套戴好，再拿着汤匙，要拿在汤匙较上面的部分上，因为这样就不容易被蜡烛燃烧起的火烫着。然后再把白糖倒在汤匙上，至于白糖到多少，没有规定，我建议倒半勺。我认为倒少了不容易观察记录，而到满满一勺的话，也许在加热的过程中会溢出来。现在就把蜡烛放在桌子上，桌上最好铺上报纸或抹布，因为同学们都知道蜡烛燃烧后蜡油会滴下来，所以先铺上一些东西比较好。这是，再把蜡烛点燃，把汤匙放在蜡烛上方，进行加热。然后我们就要做观察记录了。
在加热白糖的过程中，我们看到白糖先是由固体变成液体，这样的现象是属于物理变化的，然后继续加热白糖，糖的颜色逐渐变成红褐色，并且如果凑近一点去闻白糖，还可以闻到一股淡淡的'香味，这种变化是属于化学变化的。那么我们再来回顾一下还没有加热过的白糖是什么样，首先它肯定是固体，如果我们用放大镜来看，还能看到它是有规则图形的物质，所以它也是晶体，其次，白糖肯定是白色的。而加热过后，白糖不仅变了色，气味儿也有了改变。加热过程中白糖还在冒泡，这充分的说明了白糖加热的过程中，不仅产生了物理变化，还产生了化学变化。
白糖变化奇妙有趣，生活中其实还有很多化学变化，比如下面为你介绍的小苏打的化学变化。
（二）
其实需要的材料并不多，既然是小苏打的化学变化那么小苏打是肯定少不了的；再来就是白醋一瓶啦，还需要一片玻璃，这是为什么呢？原来，在实验过程中会产生许多的气泡，需要一块玻璃来遮挡，把这些气体“困”在反应容器中；除此之外，自然少不了杯子。接下来为大家有请我们俩的好伙伴——杯子小姐来为大家介绍这个实验吧！
大家好，我是杯子小姐，接下我将带领大家进行一次小苏打化学之旅。首先放大约 2克 的小苏打，可千万别太多，不然待会的实验可能会出现小意外哦！接下来是关键，一般来说白醋的瓶盖都差不多大小，将白醋倒满在瓶盖里，然后小心翼翼地把白醋倒入我的“肚子”里，之后就马上盖上先前准备的那块玻璃，你会发现小苏打与白醋产生了剧烈地变化，你可以明显观察到我的“肚子”里正在发生变化，有不明气泡在不停地往上涌，一层雾铺在玻璃上。你将双手放在我的身上，啊呀！不错，是凉凉的，这种感觉很奇妙吧！将小苏打与白醋混合产生的这种新物质到底是什么呢？这种气体形态的新物质到底有什么特点呢？同学们紧接着进行了下一个实验。我看尽大家点燃了一根火柴，他们将燃烧的火柴放进我的“肚子”里了，可是不一会儿这种不明气体就将燃烧着的火柴熄灭了，问题接二连三地来了，同学们的问题也随之增加，一种求知的欲望覆盖在同学们的心上，可是有力的证据显然不足，终于我们的刘老师公布了答案，这种气体就是二氧化碳，从实验中大家得知二氧化碳是一种不支持燃烧的气体，能够通过实验来验证真是太有意思了！
同学们，这个实验可真是有意思，不仅观察到了小苏打与白醋混合产生的变化，还了解到了二氧化碳的一种特性。时间不早了，杯子小姐要跟你说再见了！我们有机会再见。
其实这些化学变化只是科学世界里的一小部分，神秘的科学世界还有许多未解之谜等待我们去探索。
关于变化作文5
在 孩子们养花的时候，每当那些花盆里长出鲜嫩芽儿的时候，在这些孩子的眼中，这都是多么可喜的变化！母亲们欣喜孩子成长中的点点变化；老人们则感叹着岁月的变更，生活的变化。诗人由四季的变化燃烧出创作的火花，哲学家也开始则说：“世界不是一成不变的。”
确实，那无穷无尽的变化盈满我们的视野：人在变，万物在变，生活在变，四季交替，周而复始，每一样都在变化。人的体内细胞中每秒要发生几百万次化学变化，以维系人的正常生理活动。而地球内部岩浆及地壳的变化则要慢得多了——经历了几十亿年才形成今天的地表……人类社会的变化，比起这些，则要复杂得多。
记得钱钟书在《读〈伊索寓言〉》中曾写过这样一个观点：古代的人虽是今人的祖先，其意识形态却仅仅只能算是人类的幼年时期。由此看来，社会的确是在变化的，且这种变化就仿佛孩子的成长，从一个蹒跚学步的婴孩成长为一个成熟稳健的成人。然而人们不禁会产生困惑：每天早晨起床，打开窗子，你发现你的周围在发生变化吗？大抵是没有的`。日子还是那样过，上学上班各行其是。这样看来，社会的变化应与地质变化相类似，是积少成多，积土成山的。每过一段时间，或是翻看老相册时，你或许又会感叹这无形中的“变”是如此之巨大，如此之快，似乎不是生活中细微的变化所能累积的。这仿佛又与细胞的激烈变化相一致。于是另一种困惑应运而生了，是什么力量让这个世界在悄然无声之中发生着这样不可思议的变化呢？
无论什么事总是有原因的。细胞的变化得益于细胞内活性物质酶的作用，而地壳变化的能量，则来自地球内部放射性元素的衰变。关于社会的变化，政治家们可能会不无自豪地提起那个历史教科书中常见的词——“变法”或是“革命”。商鞅变法使中国由奴隶社会过渡到封建社会，十月革命使俄国走上社会主义道路……这些听起来似乎不无道理，可我对此却不无困惑。
人类从原始状态进入文明社会，继而走入工业文明和现代科技文明，难道就如此的简单吗？当然不会。在我看来，这不过像外科医生给病人动的几次大手术。如果说社会细胞的变化来自于手术，那岂不是太荒谬了吗？如果谈原因，顶多也只算得上“外因”。那内因究竟是什么？到底是什么起着这“化学变化”催化剂的作用？
在上世纪末评出的“影响人类发展变化的百位人物、百件大事”中，著名物理学家爱因斯坦名列榜首。而印刷机、蒸汽机、电、电脑的发明以及基因的发现也榜上有名。我想所谓的变化之内因应该不言自明了。阿基米德的豪言壮语已经不再响亮——给我一个支点，我可以撬起地球。时至今日，一个微小的基因或许就能改变整个地球，让人们的生活变得面目全非。
文艺复兴的浪潮，工业革命的波澜——正是这些“催化剂”改变着人类的生存环境！正是工业时代的来临，让西方赶上并超过了东方，成为世界的霸主。正是这些成为人类奋然前行的推动力，成为社会深刻变化的根源。历史上是这样，现今更是如此。一枚小小的芯片的发明，让生产进入了智能化阶段，电脑和网络的风靡则改变了世界各地人们的生活。人类基因组计划的启动更预示着人类社会未来将发生的更振奋人心的前所未有的变化……这样的例子不胜枚举，科技的进步引起社会的变革，继而改变世界的面貌，也许这才是那一串串困惑的最好答案吧！
每当这个时候，我不禁就想起来了一句老话——以不变应万变。对此，我不禁又要困惑了。在现今，这样的观点还行得通吗？晚清政府不就是因为闭关自守，不汲取别人所长，顽固守旧而亡国的吗？科技不发展，当然要落后，这是毋庸置疑的。
实际上“变”本身就是一个新陈代谢的过程。如果什么都不变，那便意味着陈腐守旧。在面对当今世界胜过细胞变化的速度，惟有“代谢”才能生存。变，不应该让我们开始困惑，我们应该像那句老话"以不变应万变"。
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