习惯作文

【精品】习惯作文汇总九篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的习惯作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

习惯作文 篇1

　　人，有时候会渴望一种宁静。无论来自心里还是周遭环境。一个人的徘徊，一个人的电影。一个人的午后红茶，最好还有暖暖的阳光。

　　我的生活有一小部分沉浸在无法定义的事件中。有时候，我深陷在肖申克的救赎中，以一个局外人的角色在影片中寻找自己；有时候，我又深思在书籍中，审视自己。越是这种一个人得到内心平静的时候，心接收到的才会越多。

　　独处不一定要译成“孤独”。我的独处，就像是《一个人的优雅》。手指轻轻翻开这本烂漫的.书，我也时常随着作者飘荡在本应该被“浪费”的时光中。有时轻呡一口茶，好像又离作者更近了一步。

　　也许，静下来，不一定要看看书，寻找一种升华。人，应当适当的使自己清闲，愉悦。有时，拿起桌上的扑克牌，将它们一张张的卷起来，再一张张的插到风扇的间隙中。看着风扇静静不动的样子，有时用尽一副牌也还觉得不够。享受着做一件富有情趣与创意的事，怎么也不嫌它长久。

　　但是，每个人都有本我，超我，自我不同的人格。所以，千万别单一的做一个享受宁静的人，有的人有的事需要你为他们付出热情。那，那些疯了一样的人呢，也试着静静的生活一下吧。

习惯作文 篇2

　　对于他人的友善之举,我们常常心存感激,但很快就会习惯了这种感激,用不了多少时间,我们就会把它当做是理所当然的事情，由感激到报怨,这个过程尽管不是十分漫长,但我们还是意识不到其中的变化。这种事在生活中时有发生,但是,我们都能注意到吗?今天,我读了一篇短文,它讲的就是这样一个过程,文章的名字是《习惯》。

　　卡罗尔为了表达对邻居史密斯的友好,精心烘烤了一个馅饼来到邻居史密斯夫人的家门前,她打开门望着馅饼,惊喜万分,十分感谢。看到邻居这么高兴,卡罗尔决定再为邻居做一个;第二周到了,邻居又看到卡罗尔为她烘烤了馅饼,同样是感谢了卡罗尔,但感谢却有所减弱;第三周,卡罗尔依然为邻居带来了馅饼,而邻居好像习惯了似的,感谢很平淡;第四周,不耐烦的邻居开始抱怨馅饼送晚了;第五次,邻居开始挑剔,对馅饼提出了要求;后来一周,卡罗尔很忙,没顾上为邻居做馅饼,邻居居然愤怒地对卡罗尔大喊:“我的馅饼呢?”

　　这篇短文让我知道了习惯的力量有多大,一个好习惯或一个坏习惯能左右人的命运,好习惯能让人成才,坏习惯能让人失去理智。显然,文中的邻居就是坏习惯左右了思想。不要觉得别人在理所应当地为你做事。这篇文章给我最深刻的印象就是邻居从十分感谢到对卡罗尔愤怒的大喊大叫,卡罗尔一次次对邻居的好意却遭到了邻居的'报怨,这就是一个习惯的力量。

　　我也有过这样的事,不仅是我,每个人都会有，你可能会说“我没有!”,那也许是你没注意到。小的时候每天带水上学,都是妈妈帮我灌好装进书包,有一次妈妈没有给我装水,我依然习惯地背着书包上学,那一天我就没喝上水,晚上妈妈来接我时,我还不停地报怨妈妈不给我装水。还有很多生活上的小事:每一次妈妈都准点来接我,但有一次来晚了,我也会不停地报怨;以前每天晚上都是妈妈来给我铺床铺被子,有一次妈妈没有铺,我也一样开始报怨……,这些情况在很多人身上都可能发生过,但是我们当时都没有意识到。现在随着我们的成长,我们都不再抱怨,慢慢意识到自己的依赖和错误,变得不再依赖、不再犯错。

　　每个人身上存在一系列的习惯,最终决定着每个人的人生前途。虽然天下没有十全十美的人,但还是让我们在儿童时就从养成一个良好的习惯开始吧。

习惯作文 篇3

　　还有半年的时间，我可能会失去很多的东西，不仅是老师同学，更多的失去的是一种习惯。

　　――题记

　　人总会形成一种习惯，人们常说“习惯成自然”。习惯与我们的生活联系在一起，密不可分。

　　那天我和我的几个小伙伴围在一起聊天，聊到了，关于作业。初三的作业为什么比初一初二的还少呢？不，作业没有变少可能你习惯了吧，平常12点熄灯，5点开灯的房间，你已经不会再抱怨为什么起这么早，睡这么晚，作业这么多，没有玩的`时间，因为你已经习惯了。

　　看不见的远方，摸不清的未来， 但你足已习惯。每天放学我们4个人都会一起走，我等他，他等我，循环再循环，一直这样初三的上学期我们一起走过了，难道每天一起走不就是我们习惯了吗？

　　我不喜欢上政治课，觉得很没劲，所以上这位老师的课，我从来不听可是随着时间慢慢的推移我尝试着了解她，听从她，我硬着头皮把这一节课听下来了，“我太南了”但是从那以后我几乎每节课听的都很认真，很轻松，很喜欢这位老师，因为我已经习惯了。

　　每天早晨那喇叭里都有同学们对新一天的憧憬与期待，用他们的声音带领着我们寻找这一天，每当念着口号感觉心里有一种莫名的激动。“轻声慢步，宽容谦让”又是我们主任带着他那温柔的声音来告诉我们，每天都会听见这8个字，我们都已经背下来了，因为我们习惯了，习惯了主任的唠叨，关心。

　　这几年的相处成为了一种习惯和一种常态，习惯了每一周每一次的见面，习惯了你们肆无忌惮的和我开玩笑，但想想还有几个月的时间我们可能就见不到面了，我该“肿么办”，我相信我们都会乐观，向上，因为这也将会变成一种习惯和一种常态。

习惯作文 篇4

　　每天习惯了咀嚼喜欢的文字，呼吸熟悉的感觉。也习惯了无病呻吟，把无聊演绎成一种情调，时光将生活消磨得乏味。

　　写一段浅浅的文字，把殇痕揉成密密的文字。无处诉说，若有若无的忧伤，用一朵花开的时间悄悄的写满了心间，每一个角落。

　　走过了许多的路，遇见了许多的人，年华如昨，我只要一回头就能够看见你在这里，对我微笑。越是书写，越是清寡，许多情感已然斑驳，有时我会张开手心，却听见流年飞逝的声音呼啸而过，许多的结识轻易地离去，我静静地回首，人事不堪折，有过的泪水与欢乐化作云烟，轻轻地一吹就散了，于是，回忆再多也是徒劳，能让人心安的仍是这般年复年的相守。

　　在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动而干净。时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。在岁月长河中，每个人都有许许多多姻缘际遇，我们为之哭过笑过甚至肝肠寸断过，但最后一切都会归于沉寂。时间是一个能工巧匠，它可以打磨掉人心中一切极端化的情绪。

　　想念你的时候，会寄去念记，生活回归平寂，许多人再已与我无关，没有了再去追根究底的力气，只是在看见某些熟悉的字眼的那一刻，伤感忽而袭来，覆盖了内心清意，昔日的气息已散去，面目全非的样子，让人平添一份惆怅，人已非原来的那些人，字也不再是那些字，情也不能是旧情，于是，渐渐地隐退，我为自己画下一个圈，不再喜与人交往，时常旧地重游，看着自己写过的文字，说过的话，一半欢喜一半伤感，你看时光把人事的外衣都剥落后，还给我们一个事实的本源，不知是悲还是喜。

　　在每个平凡的日子，我总会坐在窗台前，看着昨日的华美回忆在左手升滕，明日的璀璨年华在右手升华，让往事静静地在心中流淌。旧时光就像一件洗得发白也舍不得丢弃的`外套，伴随着我们行走在岁月中，穿梭在记忆里。一杯热咖啡，便让一个温暖的主题在心里升腾起来。若有阳光我真的会醉。沉浸在淡愁气氛的我，这样的小资，无法抵御流殇的侵袭。时光对于我，看得久了，便也想通了。逝去的岁月中，风飞的往事里，再没有那么复杂的感情羁绊，也没有彻心的痛楚，有的只是眷恋，让感动的人沉醉其中不愿醒来。

　　匆匆急走的日子，有时是一樽烈酒，有时是一杯红茶；有时是一朵清雅的百合；有时是一支娇艳的玫瑰；有时是冷冷冬日里一片温暖的阳光。有些时候，不得不承认，人与人之间的情分，薄如浮萍，无根漂零。一旦离去，便似朝云无觅处，此生与你，再无交集的可能。

　　所有的笙歌琴音收束于一个指势，繁华之后，是剩空夜里的上弦。歌偏阳春，你的知音再给你一次热切的掌声，下一曲呢？依稀，生命到达了彼岸，收起弦琴，站起，深深一揖：我倦欲眠君可去。

　　夜凉如水。你在眷恋谁。荼蘼蔷薇。我在念着谁。缱绻时光愁清秋，谁在红尘里等待。

习惯作文 篇5

　　我一直有个习惯，睡前再检查一下自己的书包，看看书包里的东西都准备齐了没，如果齐了，我就会安心的去睡觉，如果没齐，我就会再整理一遍，若哪本书不见了我就会像得了“强迫症”一样翻天覆地地找，直到找到为止，否则我就会睡不着。

　　从四年级开始，老师变得越来越严格，如果你没带书，老师绝不会手下留情，而是把你扣掉好多分。就因为我遭遇过一次这样可怕的经历，使我养成了这样的习惯。只要找不到上学需要的书，就只能等着挨批。

　　记得上学期的一天晚上，语文课堂作业本如长了翅膀般，消失在了我的'书包里，我立刻像一只“疯狗”似的把整个家翻了个遍，可还是没找到。那天晚上，我就像身上有虫子似的一直在床上翻来翻去，最后十二点多了还是睡不着，听到爸爸妈妈睡得直打呼噜，我就下床，到我的书房里重新再找一遍，虽然书房被我搜得像“猪窝”，但我还是一无所获。那一夜，我失眠了，脑子中不断浮现出第二天交不出作业本而被训斥的画面。

　　第二天，我很早吃完早饭去了学校，到校后却发现我们全班的作业本都在讲桌上，突然想起昨天已经上交了，我松了一口气，害得我白白担心了一夜。

　　从那天之后我就养成了及时整理书包的习惯，我想以后做任何事都要像整理书包一样，养成认真对待，凡事不马虎的好习惯。

习惯作文 篇6

　　习惯养成性格，性格决定命运，命运改变人生！习惯是人生的中心环节，因此就有了“习惯人生说”。

　　好习惯就不要找借口，面对机遇不犹豫不决、不要懒惰、不要骄傲、不要浪费时间，要等待，要在困境中重新站起来！

　　放纵自己是一种过错。客观因素不是我们应该追寻的，多从自身找原因，敢于承认失败，欺骗自己是不会成功的！

　　机不可失，失不再来。机遇瞬间即逝，还在犹豫？赶快抓住它吧！

　　有时候，我们与成功只有一步之遥，“歇会吧，太累了”，千万不要这样叹息。成功不等人，常与懒惰失之交臂。

　　“我赢了，我的.人生因此而精彩！”切勿浮燥，切勿骄傲。成功是心灵的麻醉剂，没有良好的心态，你会终生“沉睡”。成功只是一个里程碑，人生大道上，生活的奖励多得数不胜数。然而，养成不骄傲的习惯，你就赢得更多的人生奖励。

　　“明日复明日，明日何其多。一寸金光阴一寸多，寸金难买寸光阴。花开堪折直须折，莫待无花空折枝…….”，古人惜之言甚多，而今我辈应该深思，是啊，莫等闲，白了少年头，空悲切！是啊，逝者如斯夫！少年辛苦终事成，莫向光阴惰寸功。

　　珍时如金，让我们牢记于心。分秒必争，请君不要忘记！沉思吗？是不是应该奋发了？珍惜时间就是珍惜命运！

　　机遇不是说来就来的，命运须要等待，要静候时机。机遇只留给那些有准备的人，在等待的时候，要做充分的准备，大幅度提高自身能力。机遇是客人，你不做好准备，他准会气跑。等待吧，等待机会到来，直到它改变你的人生！

　　不经历风雨，怎能见彩虹。人生不可能风调雨顺，但是要豁达，坚忍不拨！被困难绊倒在地不是痛苦，真正的痛苦是拒绝爬起来继续跑。面对困难应该少一些埋怨，多一些豁达，应该少一些眼泪，多一些勇气。失败并不可怕。为了拥有一个完美的人生，请继续奔跑吧！

　　人生因习惯而精彩，做到这几点，你就有一个精彩而完美的人生！

习惯作文 篇7

　　我突然感觉到身上很冷，我闭着眼睛摸索着被子，发现被子已经不见了！我迷迷糊糊地睁开眼睛，看见妈妈因愤怒而扭曲的脸。她几乎用了接近吼叫般的声音说道：“太阳都晒屁股了，怎么还没有起床？”

　　“妈妈，我们家住西边，太阳怎么晒到我屁股呢？”说完，我便蒙头大睡了。

　　“现在都8：30了，老师都开始上课了，要不是我回家拿东西，你都可以睡到明天中午了。”

　　“惨了，快点，不然老师会骂我了。”我变起床边说。

　　“怎么会是不然，是一定会骂你。”妈妈用十分肯定的语气说道。

　　果然一进教室，我就偷偷摸摸，慢慢地溜到自己的.位置上，身边的同学也够意思的，没有告诉老师，眼看离座位只有一步之遥，突然被老师的火眼金睛发现了，不出乎我所料，老师铺天盖地地骂了起来。别人头上晴空万里，可我脸上却是一滴一滴的水珠如瀑布般往下泻。

　　我理所当然地被罚站了半个多小时，我也理所当然地睡起觉了，都怪我昨晚看电视太晚，还好每天有黑眼圈，不然会被妈妈骂死的。老师上课时我继续地睡觉，你不用担心我会被发现，因为我四周有一群好哥们，他们挡着我呢！可我睡觉打呼噜，我那雷鸣般的呼噜声很快被老师听出，结果又是一顿臭骂加狠打，放学后别人都回班上吃饭，只剩下我一个人傻傻地站在教室门外，不是还引来同学们的指指点点。

　　叫我改，我改过，可我那爱睡觉的坏习惯并非一日养成啊，哪能说改就能改的，我在努力中！

习惯作文 篇8

　　批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。

　　学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：

　　附图{图}

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　　然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。

　　1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。

　　2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的.姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。

　　3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。

　　4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

　　6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。

　　上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。

　　叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。

习惯作文 篇9

　　记得在六年前的7月份，我曾经独自在家里呆了一个星期，那时我才6岁；从此，我就习惯了一个人。

　　那个星期，对年仅6岁的我来说，很可怕。家里很冷清，爸爸妈妈去海南旅游了，外公又生病住在医院，外婆也只好在医院里照顾他；所以也没有什么时间来照料我。虽然给了我伙食费，可我却怎么也不想用这笔钱，老是不觉得肚子饿。

　　星期四，不知道我是怎么了。满脑子里都是疑问：为什么每个人都有和寂寞独处的时间？为什么会一下子变得这么安静？这一个个问号折磨着我的`心灵。我，到底想要的是什么？爸爸妈妈都很忙，一回来就都忙着去上班了。爸爸在大方县上班，所以还要赶车回去，而妈妈也要忙着上班。他们什么也没问就走了。我内心的绝望一下子溢出来了，差点就哭出来了。就这样不管我是死是活的，还算是父母吗？可我又能做些什么呢？没办法，我只好去找寂寞了。

　　有时候寂寞可以给我“开窍”，有时候在喧哗的地方想不到的问题在寂寞和安静的陪伴下就可以想出来。但是也有人说寂寞会让人产生抑郁症，而我却不这么认为。我觉得寂寞可以让你先变得无聊然后慢慢安静下来思考很多问题，有什么难题只要一个人静一静就可以想出办法来，那还不是寂寞的“功劳”？那个星期让我和寂寞成为了很好的“朋友”，或许有人说我神经，和寂寞做朋友。但你换一个角度去思考的话就一定会不一样，其实寂寞像一个“老师”，他可以交给你许多东西，但自己必须用心与寂寞“交谈”。

　　那个星期过后的第一天，我的英语同学在回家的车上问我在“那个”星期里做了什么有意义的事情。当我把我和寂寞交“朋友”这件事告诉她时，她被惊得哑口无言。她说：那是不可能的，就算有这一回事，你怎么可能和寂寞做朋友啊？”“这到底为什么啊，小路？”我在下车时回头对她冷冷地甩了句：“为什么？因为我早习惯，寂寞了。”

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