思考作文

时间:2022-09-12 00:17:05 思考 我要投稿

【精华】思考作文汇总5篇

  在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家收集的思考作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】思考作文汇总5篇

思考作文 篇1

  生活有着许许多多的美与好,火热的青春,能激发无穷的力量,刷新出美丽的图景。欣欣的绿草,能为大地增添活力,能给生活带来希望,然而,青春终究是要逝去的,绿草最终也会凋零,生活在许许多多的美丽背后,也毫不例外地存在着遗憾。然而遗憾又何尝不是美呢?

  上帝在创造万物的时候,并不是想让世界都是完美的,因为这种完美不是真正的完美。

  秋天的来临,带来的.不仅仅是丰收的美丽,还有一种残缺的美落叶脱离了曾经的辉煌,风光不再,只有干枯的叶面和萎缩的筋脉,而在这残缺中却有一份不可求源的美丽。

  假如没有“惆怅阶前红牡丹,晚来唯有几支残。”的遗憾,怎么会有古人夜里秉烛赏花的美;假如没有“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的遗憾,又怎么会有“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿呢?

  很多时候,我们总是埋怨美梦不能成真,却不知,梦即使不能实现,也是美的。倘若什么梦想都能轻易地实现,也就无所谓美梦了。这是一种遗憾的美,一种让人想起仍觉甘甜,忆起犹觉美妙的美。

  遗憾,总是带着几分伤感,像江南水乡如织的雨幕;遗憾,总是透着那股凄婉,想贾宝玉与林黛玉的爱;遗憾,总是露着一丝悲恸,像带刺的玫瑰令人敬畏;遗憾,总是散发出神秘的气息,让人捉摸不定。

  生活总有遗憾,正如不是每一道河流都能汇入大海,不是每一天都是晴空万里一样,但正是这如许的遗憾,使得我们的生活流溢着色彩,充满了浪漫。感受生活中的每一处美吧,不要再为“遗憾”而遗憾。

思考作文 篇2

  换个角度思考问题思路更广阔。

  前些天,朋友问我一道题:深夜,你驾驶着自己的小汽车,行驶在路上。此时,你遇到了一个十字路口的红绿灯,红灯亮了。周围没有车,没有一个人,也没有摄像头。你是选择等绿灯亮了再走,还是直接冲红灯?

  我相信,大多数人都会选择等绿灯亮了再走,因为只有这样说,才会获得“守法的好市民”这个称号,也会被别人说是个守规矩的人。

  我也选择了等绿灯亮了再走。

  和朋友告别后,我仔细想了想这个问题:“肯定会有人选择冲红灯的,那他们为什么要选择冲红灯呢?”

  “也许……也许他们会想法律之所以会规定不准闯红灯是因为怕发生车祸,但既然没有车,又不会有人出现,又何来的.车祸呢?既然不会发生车祸,就不必等红灯了。俗话说:‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。’等了红灯反而还会浪费时间、浪费资源而且污染环境,所以等待也是一种罪过,既然这样,又何必等红灯呢?”

  换了个角度思考问题的我顿觉思路开阔不少,从此,我学会了换个角度思考问题。

  在一次十分重要的竞选中,我赢了。当我的手下败将出现在我面前时,我十分看不起他。但我突然觉得他十分值得我尊敬。你一定十分不解吧,我为什么会从“看不起”突然变成了尊敬。那是因为我突然想起要换个角度思考问题,“手下败将”的确不光彩,但换个角度想,要不是他,我会有今天的成功吗?

  有一次,一位校外老师为我和几个同学听写,听写后同学们都埋怨老师读得太快了,都来不及写完就到下一个词语了。我笑道:“你们应该换个角度想呀!老师这样,不正是帮我们训练了速写能力吗?”听我一说,同学们也恍然大悟,放下了刚刚心中那阵怒气。

  朋友们,学会换个角度思考问题吧!凡事都有两面性,只要换个角度想,往好的方向想,人生一定会更精彩!

思考作文 篇3

  思考时,耳畔便响起那久违的声音:“青蓑笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”绿蓑衣已经沉睡于古典,在记忆之中与尘世隔岸相望,而我们,也不由自主地陷入了当今的物欲横流。饱含希冀的目光穿透层层垂帘,或许再不能寻觅到往昔那份已成化蝶幻影的悠然游然。

  思考带来钥匙,开启那扇回忆之门。

  深藏在记忆深处的邂逅淡褪,时光带着我穿越了“人面桃花相映红”的春意盎然,失落了仲夏的夜夜清辉,又与秋雨中那个悠长悠长又寂寥的雨巷错过,来到了这个金钱至上的繁华世界。回望古人,“一轮孤月之下一株孤独的树,这是一种不可企及的.妩媚。”一部《南华经》,一棵清风夜唳中独自看守月亮的树……在淡淡辉光的笼罩中,那份心灵的守望穿越千年,透过冽冽夜风在思考中苏醒。

  思考带来勇气,无畏者可得永生。

  在禁锢的时间里,纷飞思绪划破层层的灯红酒绿,我们也许能在蒙蒙雾气中触摸首阳山上那对采薇而食的身影;我们也许感悟八十年前颐和园里溅起的那抹毅然决然的隽永水花……

  思考带来一支长篙,撑着我们回溯到那精神的乐园。

  江水滚滚,波漾淼淼,流光依依。我想,那里会有纯净的蓝天,烟云缭绕的青山;是落英缤纷的桃花源,也是莫奈笔下飘渺梦幻的葵花圃……

  当“疏影横斜”早已成为沧海桑田,“丝雨飞花”化作了南柯一梦,怎能不痛定思痛?

  当物质文明充斥我们的生活,而通往心灵升华的路途与我们渐行渐远的时候,又怎能不停驻思考?

  久倦于快节奏都市生活的我们应当思考,怎样用面包去换水仙花?怎样,在城市的喧嚣中找回那轮心灵的月亮?

思考作文 篇4

  清明节的早上,天气非常昏沉,云层似乎要压下来。今天,是个不平凡的节日……

  十点时,全国人民纷纷把头低下,为英雄们默哀三分钟,汽车、火车、舰船鸣笛,防空警报鸣响。“嘀嘀”声、“呜呜”声、“嗡嗡”声响成一片。

  三分钟的时间,我想了很多很多……不知不觉中,我的心被一种无形的力量支撑着,我知道,这种力量来自英雄们!神般的力量,大爱的力量!

  在疫情肆虐的时刻,无数医护人员早已站了出来。 “国家有难……我们连生命都豁出去了,还要什么头发?”为了表达抗疫决心,女孩子留了十几年的长发,就这样剪掉了。换做是我,肯定接受不了。更何况,你们队伍中还有一位即将结婚的准新娘!可是,无数英雄被病毒带走了生命,让我既敬佩又心疼。

  这次的'疫情虽然可怕,但是你们牺牲的背后,换来的是疫情的逐渐稳定,最终得到控制。在我们的共同努力下,我们即将胜利!英雄们,你们看到了吗?

  经过这次疫情,我明白了很多。灾难面前,只要大家万众一心,就能度过!作为新一代少年,我们应该发奋学习,才能跟得上时代。

  不一样的清明节,我做了不一样的事。我将游戏时间缩短了,面对着下降一半的五星红旗,我挺直身板,提起笔为医护人员绘了两幅画。第一幅画中,人们都乖乖在家隔离,医生们正在努力救治“新冠病人”。第二幅画,人们脱下口罩,恢复了往日的生活,祖国更加繁荣昌盛,人民幸福美满。

  这幅画,虽然不能送到那些已经逝世的英雄手上,但我仍会把它珍藏,因为他们不能被遗忘!

  我就坚信:就像我的画一样,一定能打赢“疫战”!

思考作文 篇5

  一周的复习课,每节课似乎环节紧凑、内容充实丝毫不落下可利用的宝贵时间,但却偏偏觉得有点虚,有点累。不错,不是内容不完整让我感觉虚,不是教学忙碌让我感觉累,而是进行了一周的课前复习整理、课上交流汇报,课后习题作业这样一成不变的复习模式,让学生热情消褪而效率不高,让我顿感事倍功半而疲惫心瘁。我该怎么提高课堂复习课学习的效率呢?孔子曾说:“不愤不启,不悱不发。”只有让学生处于“愤”“悱”的状态,并持续这种状态,才能激发学生主动学习的欲望,提高课堂学习的效率。

  分数应用题对学生而言是个难点,分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路方面本来就不好理解,复习课的的模式又陈旧老套,学生自然就没了兴趣。分数应用题包括四个类型。一是求一个数是另一个数的几分之几,二是求一个数的几分之几是多少,三是求比一个数多(或少)几分之几的数是多少,四是已知一个数的几分之几是多少,求这个数。课上总结出这些类型,配以相应类型的应用题板演,解题的思路被框定了,读题的想法也被统一了,待到作业上交,发现解题正确率也还是低。

  一节这样的复习课后,我决定不布置应用题解题练习了,我让学生根据我给出的数据“鸭有500只,鹅有200只”依照四种应用题类型自己设计题目,自行解答、交流。在宣布了这样的作业方式后,学生们的兴致挺高,一下课小组就聚在一起讨论怎么出题,这不就是自主学习吗。对于学习成绩好的学生而言,想出的题目越多挑战也越大,成绩稍差的学生也凭借自己的能力出简单的题目,至于怎么解题,小组同学聚在一块儿分析讨论。设计的题目被采纳了,学生的高兴劲头和成就感油然而生。学生不以此为苦,反以此为乐,这是我乐于看到的。学生的作业后来经过整理,也变成了信息量丰富的“题库”,各组凭本事做题,如果得出的数据不对,在课上再共同调整。比如,第一种类型是“求一个数是另一个数的几分之几”,根据我课堂上出示的数据,学生给出了6种问题,①鸭的只数是鹅的几分之几;②鹅的只数是鸭的几分之几;③鸭的只数占总数量的几分之几;④鹅的只数占总数量的.几分之几;⑤鸭的只数比鹅多几分之几;⑥鹅的只数比鸭少几分之几。“求一个数的几分之几是多少”这一类型学生更是给出了14道应用题,每一种类型都洋洋洒洒对应着很多道题。通过课堂上解题比赛,学生明确了单位“1”的所指,通过探索、寻找方法和计算的过程,变简单机械模仿解题逐步上升为深化提高知识的过程。

  反思这种上课形式,后进生不再是被遗忘的角落,他们也敢于说出自己知道的,同伴间的合作学习对学生而言变得有趣了。而且课堂的学习被延伸至课前、课后,课堂上的被动接受成为了课外的主动复习,而课堂上的讲题过程突出解决他们认为困难的地方,而这些困难的问题都来自学生自己。这样,教师的教是为学生的学而服务的,并以学生的主动性发挥为教师“导”的标准。

  这堂课小结后,我发现学生做题的正确率提高了,课上发言的积极性也提高了,不过课堂组织上欠佳。看来“以学为本,因学论教”我做得还不够,课前不仅备教案,也要备学情,还要备课堂的生成,想学生之所想,维持学生的兴趣,复习课还是新课都有望提高学习效率的。

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