【精品】描写外貌作文五篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的描写外貌作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写外貌作文 篇1
我的爸爸中等身材，头发总是理得很短。鼻子上带着一副眼镜，又是对我特别和蔼有时又凶得像头打老虎，谁让他是属老虎的呢。
我的爸爸做事认真、效率高、事情总能安排的井井有条有很多优点。但是也有很多缺点，最最严重的就是他特别喜欢玩电脑游戏。每天下了班如果没有什么事情的话，他一定坐在电脑前玩游戏呢。
记得有一次，爸爸本来要加班的，结果工作很顺利的提前结束了，所以比妈妈早下了班，回到家就钻到书房去了，我知道他一定又在玩游戏呢。妈妈回来后，以为爸爸还没回来。妈妈问了问我的作业情况就进到厨房烧晚饭去了，忙活了一阵，香喷喷的晚饭上桌了，妈妈叫我和哥哥赶快出来吃饭。我们赶紧跑出来去洗了手，坐到餐桌前，嘴里还在喊着：“老爸，快出来吃饭。”妈妈一听，说：“你爸爸什么时候回来的？我怎么不知道。我还以为他今天不回来了呢，根本就没做他的饭。”我和哥哥对视一眼，心照不宣地笑了。妈妈立刻明白了爸爸一定悄悄地在房间玩电脑游戏呢。妈妈说：“既然他偷偷地玩游戏，那我们也偷偷地吃饭好了。看他饿不饿。”我们三个人都哈哈笑起来，爸爸听到外面的动静，赶紧跑出来说：“呀，今天这么多好吃的，我都饿死了。老妈辛苦了。”坐下来就开始大吃起来。
这就是我亲爱的“老爸”，有时严肃，有时却像个小孩一样。
描写外貌作文 篇2
我的班主任是一位极其火爆脾气的男胡子老师，满口的白花花的胡子，脸颊两面也生满了胡子，他非常爱抽烟，离学校不远处有一家小店，有时课余时间就支些男生去买，没上课自习时也让他们去买，要是上课时间的话没上课也让同学们去买，可谓是“烟瘾大王。”班主任拿出一根烟，“咔嚓”一声，火花点燃了口中的烟草，冒出阵阵白雾，“嗒吧嗒吧”地抽着，也弄得我们教室里的同学被熏的阵阵咳嗽…
最难忘的是有一次，一位同学顶撞了火爆班主任，惹来了当头一棒。
他就是王刚，因为王刚患有精神分裂症，家庭困难，平时里大家都挺照顾他的，有时爱说一些疯话，头脑也是半清不醒的，爱抽笔芯，弄得嘴唇总是又黑又蓝。有一次，班主任来到教室，班主任坐在自己从家里拿到学校的座椅时，发出“咿呀”的声音，因为椅子是用竹子鞭起来的，坐盘又是网织的，看起来松松垮垮的，难免会发出声音，班主任架起二郎腿，从口袋拿出烟盒，抽出一根烟，又拿出打火机点燃了口中的烟，极其享受的抽起来，这时一声极不识趣的声音从课桌椅旁传来。
“脑膜炎！”这声音极其洪亮，引起了班主任的注意，马上又传来一句嘀咕“抽你个头，白胡子。”因为王刚的课桌椅就在班主任讲台的.第一排，所以被班主任听见了，班主任面红耳赤，无地自容：“滚出来！”
王刚蜷缩在课桌，班主任拔腿走向王刚：“你敢骂我脑膜炎啊你，你这个脑膜炎胆子真大。”说完教室一阵嘲笑。
奇怪的是，王刚几天没来上课，不知道是什么原因。
描写外貌作文 篇3
教学思想
作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。
教学目标
1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。
教学过程
一、听。（启发、引导，揭示课题。）
同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??
师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？ 生：我们的音乐老师。
师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？
生：从外貌特征??
师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板
书）
二、看。（观察、讨论，分析课题。）
刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。 看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？
议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。
学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。
三、说。（交流、表达，说明课题。）
我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。
图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）
图2：（一位朝气勃勃的青年。）
图3：（一位饱经沧桑的老人。）
先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。
四、写。（练习、实践，展开课题。）
大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。
学生练习。
教师巡视。
个别指导。
五、读。（检查、修改，研究课题。）
我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。
自读自悟；互读互改。
感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。 学生在老师指导下，边读边改，边改边读。
六、评。（欣赏、批评，深化课题。）
现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动，有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。
七、总结。（归纳、总结，升华课题。）
最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下： 人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。
外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。
五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。
行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。
描写外貌作文 篇4
暑假里的一天中午，妈妈开车带我到利民桥北的一家牛肉汤馆吃牛肉汤。一路上，妈妈在聚精会神地开车，我呢，惬意地欣赏着窗外的风景。
不一会儿，车到了十字路口，妈妈见是红灯，就停了下来，耐心地等待着，这时，我忽然看见前方扁圆形的交警岗台上站一位老大爷，他满脸皱纹，身穿白色的上衣，他苍老的外表，至少有60 多岁。老大爷这是要干嘛呢？我的心里充满了疑惑。难道他是一名交警？就算是，他的年龄也早应该退休了；如果不是，他在炎炎烈日下做什么呢？只见那位老大爷伸出右手，煞有介事地示意让我们停下来，让左右两边的人行走。不一会儿，绿灯又亮了，他连忙换个方向做手势，当他看到有个骑车的年轻人要闯红灯，立刻用手指着他大叫：“停！”那个年轻人不好意思地将车退到了斑马线的外面，路上的行人见了，都把目光投向老大爷，我想：难道他是一名交警？这时妈妈一边开车一边说：“老‘交警’在炎热的夏天维持交通秩序，真是令人钦佩呀！”
生活中处处都有这样的“老大爷”，他们都很热心地为大家服务，让我们无时不刻不感受着社会生活的和谐美好。
描写外貌作文 篇5
晓珊是我的同学，也是我的好朋友。她有着一头乌黑亮丽的半长发，老是转来转去的一双美丽的眼睛，高挺的鼻子，整个人给人一种清爽靓丽的感觉。我对她很有好感，她是我很要好的一个朋友。而且她经常能使旁人哈哈大笑，一扫之前的阴霾，简直就是天生的笑星。
在我悲伤时，是晓珊带给我笑声的，不止是我，别人也一样。
晓珊总是那么开朗、活泼，笑声总伴随在她周围。
一天放学，我因为某是而显得闷闷不乐的。细心的晓珊她发现了，笑问：“玉燕，什么事让你不开心啦？哦！我知道了，是不是有人欺负你你，好啊，竟敢欺负玉燕，他在那里，让我抓来教训教训！”说完摆出一副要找人算帐的样子，而我，早笑得上气不接下气了，什么闷闷不乐，早被晓珊弄到九霄云外去了。
晓珊不止开朗、活泼，学习也是一等一的棒，老师上课提的问题十有八九能回答，有不会的地方她总敢去问老师，这个很值得我学习呢！（我胆小）
听完我的介绍，你们是不是很想跟我这位活泼聪明的同学加好朋友做好伙伴呢？
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