活动课作文八篇
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的活动课作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动课作文 篇1
今天我们在活动课上玩斗牛，你肯定非常疑惑，怎么玩呢？我来教你吧！
规则是这样的：我们先分成两组，每个人背上都粘上一个词，最后哪个队看到的词多哪个队赢。
开始游戏了，我的对手挑衅地说：“我一定要看到你身后的词。”我严肃地说“想看，没那么容易。”我们两个人四目相对，眼中怒火在缓缓上升。我看准时机，一下子抓住她的衣服用力拉，她也不甘示弱，用力抓着我的手，我当然不会束手就擒，猛地挣扎起来，逃脱了。突然，我眼睛发亮的看着他的衣服，像一只老虎一样猛扑过去再次抓住了她的.衣服，她已经精疲力尽了，我却依然斗志昂扬。一下子把她按下去，最后，我赢了。她的名牌原来是“吹牛大王”呀！看见了她的名牌，我高兴地说：“这下‘吹牛大王’不再吹牛了！”她沮丧地低下了头。
这节活动课太激烈了，但这只是游戏，我们两个人的友谊不会因此而减少，在活动中大家都用尽了全力，所以我认为每个人都是胜利者！
活动课作文 篇2
星期一，最后一节课是地方活动课。
这节课我们的活动游戏是“百花联珠”。
伍老师先在黑板上画了两个大圆圈，一个在外，一个在内，中间还有一朵大红花。两个圆圈的曲线上写着像词语接龙一样的不完整成语。简单的说就是“成语接龙”。
游戏活动开始了，同学们都积极的举手答题“联珠”，有联不上的成语，大家就互相讨论，不一会儿的功夫，同学们就把两圆边上的成语连接好了。如“亡羊补牢”、“牢不可破”、“破涕为笑”、“笑逐颜开”、“开天辟地”……
接着，伍老师给我们介绍了什么是联珠。这让我知道了联珠是修辞的一种，也叫顶针，就是把前一句后边的`词语做为后一句开头的词语，这样连续说下去。它的特点就是一个字“联”。平时我们在习作中如果用上联珠的表现手法，就可以反映事物的有机联系，使语言畅通，严构严密，富有节奏感。
后来伍老师为了我们更加了解它的好处，又给我们举了两个例子，例1是：“召之即来，来之能战，战之能胜。”这个例子说明了联珠使语言富有节奏感；例2是“百闻不如一见，目见不如实践”。这句话又说明了联珠使语言更流畅。
这一节地方课使我收获很大，它不仅丰富了我的词汇，还使我明白了联珠的作用，这真是堂丰富的地活课，我非常喜欢地活课，我盼望下节地方课早日到来。
活动课作文 篇3
“加油！加油！”听，这就是我们金笔作文活动课上“吹气球”游戏中同学们的加油声。当听到老师说这节课上活动课时，我们个个欢呼雀跃，高兴的手舞足蹈。
老师简单讲了几点规则。“现在可以出去了。”老师话音刚落，我们就像出了笼子的.小鸟一样，一窝蜂地涌出了教室。活动一共玩了三轮，其中我印象最深的就是第三轮。到了最后一轮我们每个人都非常紧张，个个深吸一口气，紧握着拳头，眼睛紧紧地盯着气球，好像要把它吃了一样，准备大干一场的架势。只见老师把气球往空中一抛，我们便憋足了起，鼓起腮帮子，使劲把气球向对方的阵地吹去。谁知气球在这个过程中像个不听话的孩子，总是偏离了我们想让它走的方向，眼睁睁看着气球一点一点地快要落到地上时，我的心都要跳出嗓子眼了，便加快了吹的频率，心想：千万不要掉啊，坚持一下。可惜最后还是以失败告终。
虽然比赛失败了，但我们并没有不开心。毕竟友谊第一，比赛第二嘛！
活动课作文 篇4
“叮叮叮”一阵闹钟的声音传到了我的耳朵里。我醒了，迎来了新的'一天。我看看日历，说：“原来今天是星期六呀，我得赶紧参加小记者活动去。”我连忙吃了一碗美味的方便面，就穿上爸爸买给我的新衣服，赶着去紫马岭公园参加活动了。
我们来到一片草地上，开始了第一个游戏――拔河。只见陆老师从麻袋里取出一条又粗又黄又长的麻绳平放在地上，又取出一条毛巾绑在麻绳的中间。我们开始拔河了，我站到了绳子的一头。这时，我惊奇地发现我班的刘嘉畅竟然在另一头跟我做“对手”。 裁判老师高高地举起手，大声喊：“预备！一、二、三，开始！”我们用力地拉绳子，眼看我们这一边快胜利了，可是对方突然又增多了几个人，两边势均力敌，僵持不下。对方有点骄傲，他们的手已经开始放松了。我们就趁这个机会拼命出手，全力一击，把对手打败了。我们欢呼着跳起来。
交换场地后，第二轮比赛开始了。我们用尽了九牛二虎之力都不能攻下对方。对方却不费吹灰之力就把我们拖了过去。这是怎么一回事呢？从对方留下来的蛛丝马迹中我们发现对方把麻绳的一端绑在了一棵大树上，这棵大树就是他们永远打不倒的防御力量。我们大喊冤枉：“老师，他们耍赖！”。最后，老师判我们胜利。
我们和大人们还玩了成语游戏和丢手绢的游戏，一直玩了几个小时。
这次活动真好玩，既刺激又让人有所收获，真是快乐无比！
活动课作文 篇5
今天上活动课，我们作文班举行了一场别开生面的“运豆比赛”，场面自然是格外的热闹！
在乔老师介绍完游戏规则之后，我们大家都摩拳擦掌，跃跃欲试！老师首先让何闻泽和陈锋源暂时一组，给我们示范一下。只见何闻泽稳稳地夹起豆子，右腿一发力，他瘦瘦长长的身子就向前飞跃起来，近六米的“赛道”他仅仅用了三步就返回来了！轮到陈锋源了，他夹起豆子之后开始跳，庞大的身躯在空中扭动，每一次落地似乎都伴随着整栋楼和大地的震动。
示范之后，正式比赛开始了！第一组是我和刘冰冰。刘冰冰运送的倒还顺利，然而到了我就没这么幸运了。一上来豆子们就给我来了个下马威，淘气的它们像是故意跟我作对似得，特别不听指挥。害得我浪费了二十秒钟的时间，才夹起一粒分值最低的花生米！我以为我的.厄运终于结束了，可以顺顺利利的运送豆子了，可是我错了！在运送花生的时候又出现状况了！由于自己之前练球导致的腿部与腰部的损伤，迫使我单脚跳时不自觉的双脚沾地了。“犯规！老师他犯规了！”一名同学大声喊道！“哈哈哈……刘润声要破最慢纪录了……哈哈……”教室里响彻的全是对我无情的点评声！无奈我又返航重新开始的，宝贵的时间就这样被我一秒一秒浪费掉了。
“时间到，刘润声、刘冰冰一组得分5分！”乔老师宣读完比赛结果之后我内心几近崩溃了！更让我无法接受的是王金海、陈锋源组成的“肥肥胖胖”队竟以一分优势排在我们前面！天呐！况且我们是班里腿最长身高最占优势的，竟然排名倒数第一！
无奈，接受惩罚吧！“刘润声同学接下来给大家表演‘哭笑不得’！”一听到这，同学们就已经按耐不住的大笑起来！在我表演完后，以陈锋源为首的大家的笑声仍旧响彻整个楼层，差点要把屋顶掀翻。
活动课就这样在大家的欢声笑语中落下了帷幕，这次活动课也在我脑海中留下了深深的印象，这也将是我一段无法抹灭的美好回忆！
活动课作文 篇6
在多年的语文教学实践中，我发现许多学生对作文有一种畏惧心理。主要是学生认为无内容可写、无话可谈。针对这一情况，我对“如何让学生有内容可写，如何让学生喜欢作文”进行探索和实践，开展了作文活动课的教学尝试。
一、作文活动的步骤
作文活动课要以活动的开展为铺垫，因此，活动开展得成功与否，对作文的好坏有很大的影响。所以，精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样，如：讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔河比赛、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。1、制定计划：对各类活动提出总的要求和安排，根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。2、准备：明确活动的目的，对学生提出具体的要求，并做好相应的准备。3、活动的管理与实施：显然，放羊式的活动，不但收获不大，而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死，否则，不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导，主体应是学生。这样，才能体现学生的主体地位。再接下来，就是学生独立写作。开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在提供内容的同时，简单的.写作技巧、方法，教师要及时地指导。这样，学生有了内容，又有了办法，写起来就比较顺利了。最后，进行综合评阅。学生写了之后要有反馈，这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前，可以先让同学互评，互相交流，这也有助于提高学生的修改能力。
二、作文活动课的特点
1、内容的开放性。作文活动课的安排，是从学生的生活出发的，具有开放性。学生通过参与活动，可以写其所想写，从而在活动中培养了作文的兴趣，写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。
2、形式的独特性。活动可以为学生提供丰富的问题情境，学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达，大胆作文，写其要写，才能写出乐趣，写出新意。
3、素材的可感性。活动是将一定的人、时、物统一起来，在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示，利于学生抓住各种机会去模仿、认同，从而使学生获得充分相关教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的，是以学生为主体的。由于学生的知识背景不同、兴趣爱好不同，所以在活动设计时会有各种形式、各种内容，学生参加时会有平等的机会体验活动，亲身投入实际场景去探索、发现，因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息，各界丰富的作文素材。
4、教育的隐蔽性。作文活动课寓教育于活动中，学生通过活动会受到潜移默化的教育。
三、作文活动课的作用
1、为学生提供作文素材。作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯，使学生善于发现，有丰富的内容可写。记得那是期未阶段的一堂复习课，大家静静地看书，不知谁叫了一声“下雪了”，五十多双眼睛不约而同地转向窗外，望着纷纷扬扬的雪飘落下来。学生异常兴奋。刚巧下课铃响了，于是我就让大家出去玩雪，并要求仔细观察。学生开心极了，观察得很仔细，写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。
2、能提高学生的写作兴趣。如何开展活动，如何对活动进行总结，是作文活动课课堂教学的主要内容。这些内容，学生在活动中轻松地解决了，大大提高了学生的表达能力，激发了学生的写作兴趣。有人说这是一个巧妙的习题和解答的游戏，学生心中有了兴趣，就会产生写作的需要。有时我布置作业要求学生写一篇作文，而有些学生写两篇、三篇，有些学生写五篇、六篇。记得一次我只要求写两篇作文，有兴趣的可以多写几篇，但要保证质量，结果，大部分学生写了十几篇，最多的有二十几篇。
通过几年的实践，学生的作文能力有了明显的提高。学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表，在各级竞赛中，也取得优异的成绩。我想，这与我采用开展活动进行作文教学方法是有密切关系的。
活动课作文 篇7
“叮零零”上课铃声响了.同学们知道下一节课是体育活动课。就赶紧摆了姿势，静静地等着冯老师的到来。
冯老师来到了教室里对我们说“今天要玩击鼓传花！”并且在黑板上写上四个大而苍劲有力的大字。老师的话音刚落，教室里立刻沸腾起来。同学产立刻大叫：“耶！耶！”有的同学高兴得一蹦三尺高，有的同学欢歌笑语，有的同学一直把笑容挂在脸上。
接着，冯老师宣布了游戏规则：指名一个同学来击鼓，其它的同学来传花球。只要鼓声一停，传到哪儿就是谁表演节目。
游戏开始了，同学们飞快地传着它，我那高兴的心情渐渐变得紧张起来，生怕传到自己这儿鼓声就停了。当花传到我这的时候，我的心怦怦直跳，心跳声仿佛盖过了鼓声。我手忙脚乱地把花传给了金天鹏，恰恰在他那里鼓声停了下来。我的心犹如十五只桶——七上八下，心想：幸好我传得快，要不然就该我表演了。金天鹏对我生气地说：“你干什么传得那么快？”接着他上去表演背古诗。花球传呀传，到了黄亚婷的'那一个座位，黄亚婷一急，把花球抛开了杨志伟，直接传到了冯海敏的那儿，正巧鼓声又停了。所以冯海敏和黄亚婷得一起上台去表演。我们故意酸酸她：“恭喜你又获奖了。”冯海敏上了台表演了一首歌。
时间过得飞快，活动结束了，同学们还沉浸在刚才的快乐之中，我们真希望活动课能有很多。
活动课作文 篇8
星期六，同学们来到教室后，老师宣布这节课上活动课，主题是----做拖鞋。同学们高兴坏了，一个个都兴致高涨，跃跃欲试。
接着，老师便把做拖鞋要用的纸递给我们，并告诉了我们规则：“先将自己鞋的轮廓印在纸上做出鞋底，再将鞋底涂上颜色，最后做出鞋面并粘到鞋上。”规则一公布，同学们就迫不及待地动起手来。
我先把左脚踩在一张纸上，弯下腰，用笔画出了左脚的脚印，接着又用相同的办法画出了右脚的脚印。随后，老师帮我把鞋底剪了下来后，我就开始涂色了。 从盒子里拿出了我最喜欢的黄色，三两下就把鞋底涂好了。开始做鞋面了，我用尺子比着撕，生怕撕坏了。接着我用老师给的双面胶粘上了，为了美观，我把鞋面也 涂了色，在两只鞋鞋面的.正中间还各画了一朵小花呢，我拿起来，呀！真漂亮!同学们陆陆续续做完了。
最后，老师说：“现在开始评分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得个高分。经过一轮评比，我只得了八分，没有得到第一名。我有一点失望，但是我在心里暗下决心：“下次，我一定会加油的！”
这真是一节难忘又有趣的活动课呀！
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