湖北黄冈中考作文真题：那一刻，几分甜蜜在心头

湖北黄冈中考作文真题：那一刻，几分甜蜜在心头

　　导语：2015年黄冈市中考作文公布，本次是二选一的作文，你知道怎么写吗?下面是小编为您收集整理的作文真题，希望对您有所帮助。

　　【真题回放】

　　从下面两题中任选一题，按要求完成任务。

　　题一:那一刻，几分甜蜜在心头

　　要求:(1)结合个人生活经历，选取真实的生活片断，写一篇不少于700字的记叙文;(2)文章叙事清楚，结构完整，内容充实;(3)恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。(4)作文中不得出现真实的姓名和校名。

　　题二:读下面材料，按要求写一篇作文。

　　从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人却对他们说:“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说:“麻鞋是穿在脚上的.，而越人是赤脚走路的;白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢?”

　　要求:(1)选择一个角度构思作文，600字以上;(2)立意自定，文体(诗歌除外)自选，题目自拟;(3)不要脱离材料的范围和含意作文，不得套作，不得抄袭。

　　【写作指导】

　　一、命题特点

　　近几年来，黄冈市中考作文命题保持着稳定的模式。都是要求考生在两题中任选一题作文。其中第一题一般是命题或半命题作文，明确要求写记叙文;第二题是材料作文，要求写议论文或不限定文体。2015年依然沿用了这种命题模式。第一题是命题作文，关注学生在家庭、学校和社会生活中的成长体验。第二题是材料作文，根据一则古代寓言改编，重在考查学生的思辨能力。

　　二、写作指导

　　题一是“那一刻，几分甜蜜在心头”，要求写记叙文，题目中包含着记叙的要素。“那一刻”点明特定的时间，这是一种明确的限制。“几分甜蜜在心头”一是暗示了人物应以“我”为主，写“我”的.情感体验;二是显示了事件的性质和结果，所写事件必须是给人带来“甜蜜”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会产生“几分甜蜜在心头”的结果。选材可从两个角度思考:一是自己受到亲人、师长、朋友甚至陌生人的关爱和帮助，内心感到甜蜜;二是自己为他人提供了帮助受到了赞扬而感到甜蜜。

　　题二的材料可作多角度立意。从越人赤脚走路不戴帽子来看，鲁人到越国去必然会受穷。这表明无论做什么事，都不能脱离实际;反过来，正因为越人赤脚走路不戴帽子，那里的鞋帽会大有市场，这就要求人们做事情要勇于尝试、敢于冒险，学会革新，学会换个角度看问题;以此为出发点，我们又需明白，做什么事情，我们要善于扬长避短;当然，从另一角度看，有时候劣势也是一种优势，优势与劣势只是相对而言;从鲁人的特长与发挥看，材料又让我们懂得，无论做什么事情都要善于找对自己的位置，才能实现最大的价值;如果将这件事情扩而大之，这又告诉我们，事情能否成功，知己知彼才是前提……至于选择何种角度写作，这要根据自己准备的素材来选择。这个题目没有限定文体，写议论文还是比较稳妥，利于发挥。

　　三、失误警示

　　写题目一的学生，有的忽视了“那一刻”这一时间限定，没有强调“甜蜜”产生的特定时刻。写题目二的学生，有的文体意识不强，写出的作文文体特征不鲜明。

　　【参考范文】

　　时光荏苒，转眼间，三年悄然逝去。三年的点点滴滴早已深埋在我的心底。让我最难忘怀的仍是那一刻的甜蜜。

　　清晨，太阳尚未完全探出身子，半掩在云层中。夹着丝丝暖意的阳光洒在我的身上。又是美好的一天。我踏着轻快的脚步，在清风吹拂中走进教室。

　　叮叮……上课铃声打断了我的思绪，今天月考成绩就要出来了。看着抱着一叠试卷走进教室的老师，心里一阵激动。老规矩，仍是由老师将达到优秀的试卷发给那些好学生们，听着分数越来越低，却仍旧没有我的名字，我不禁变得忐忑起来。果然，没有我。看着最后被老师随意发下的试卷，上面一片鲜红，刺痛了我的双眼。抬头望向窗外，天空也不再明亮。带着些许灰暗，似乎预示着暴风雨即将来临。

　　老师不知何时走到了我的`身旁，拿起了那张鲜红的试卷，却一言不发，在这种深深的压抑气氛中，我低下了头，静待暴风雨的来临。可是，老师什么也没有说就离开了。

　　我愕然抬起头，心里不知是什么滋味。原以为老师会一顿大骂，却不想……可我却没有劫后余生的庆幸，反而感到无比的失落。老师是对我太失望了吗?豆大的雨点落了下来，风拍打着窗户，雨一滴一滴地从玻璃上滑下，像落进了我的心里。忽然，一声闷雷在天空炸响，我恍然回神，身旁同桌善意提醒:“老师喊你去办公室。”

　　我一步一步地向老师的办公室走去，心里却像一团乱麻，不知老师会如何对待我，我不禁打了个寒颤。终于到了办公室门口，我怯怯地喊了声报告，老师却十分温和地说:“赶快进来，别被雨淋湿了。”我不由吃惊地抬起头，心里的忐忑一下子消失了。出人意料的是，没有想象中狂风暴雨般的批评指责，老师像长辈一般问起我的日常生活，像有一股暖流注入我的身体，我不由地放松下来。我开始主动和老师讲起我这次的失误，并向老师保证不会再出现类似的问题。老师笑了:“我相信你。”看着老师和蔼的面庞，我只觉得心里一阵甜蜜。

　　出了老师的办公室，暴风雨不知何时已经过去，被大雨冲洗过的空气显得格外清新，我不由深吸一口气，只觉得心里的阴霾一扫而空。那一刻，只留几分甜蜜在心头。

　　亮点借鉴:

　　1.铺垫蓄势。作者写自己考试失利，极力描写自己忐忑、失落和害怕的心理，担心老师的责备，而课堂上老师的无语能令人压抑，这一切，都是为下文写老师的关心和鼓励作铺垫，突出甜蜜来的意外，因而感受更加强烈。

　　2.借景抒情。作者善于借助环境描写来烘托心理，开头描写阳光洒身，烘托愉悦的心理;中间描写风雨打窗，烘托考试失利后的失望心理;结尾描写雨过天晴，烘托得到老师鼓励后的快乐心理。天气的变化贯穿全文，心理的变化一波三折，体现出作者精心的构思。

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