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游戏作文

时间：2022-04-07 09:36:43 游戏我要投稿

有关游戏作文8篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的游戏作文8篇，希望对大家有所帮助。

有关游戏作文8篇

游戏作文篇1

　　开始游戏了！林老师手拿一条红领巾，向我们喊道：“准备……好了……吗？”“老师，开始吧！”下面的我们早就做好了准备，两只眼睛直勾勾地盯着红领巾，希望老师能扔向自己。

　　“开始喽！”老师一脸坏笑的把红领巾向人群中扔去。是谁拿到了？我迫不及待地看去。呵，是陆同学，他手拿红领巾，举得高高的，两只眼睛眯成一条缝，脸上乐开了花。他用怪声怪气的语言对我们说：“嘿嘿，你们谁想拿到呀？”一面迅速向前抛去。同学之间的气氛立即紧张了起来。方同学生怕会轮到自己，双手抱着头，弯着腰，弓着身子，躲在课桌下面，时不时露出头，向上面东张西望，两只眼睛悄悄地环顾四方。

　　这时，一条红的东西出现在我眼前。不好，到我了！我的心脏立即开始加快，呼吸变得急促起来，仿佛一切都停止下来了，只能听到“砰砰砰”的心跳声了。千万不要在到我的时候停下来呀！我壮着胆子捡起掉在地上的红领巾，又迅速转过身来，扔给了下一位同学。鼓声还在继续中，我看到红领巾已离我越来越远了，我不禁舒了一口气。真是虚惊一场，吓死我了。“咚咚咚”突然间击鼓声停了下来，此时的红领巾正在“菜包子”手中。同学们的目光顿时“刷”的一下看向他。瞧，他慢悠悠地走上台来，一脸奇怪的表情看着林老师。他那眉毛都竖了起来，眼睛向上翻，嘴巴张的老大，足以塞下一个大鸡蛋。“快给大家表演‘海草舞’呀！”台下的同学们一脸坏笑地看向他。“哦”他有气无力地回答，身子像一条蠕虫一样，大幅度地扭动着，那样子活像一位80多岁的老大妈在跳广场舞，看得我们开怀大笑。

　　这真是一场有趣的作文课！

游戏作文篇2

　　我一直想谈一谈“游戏与故事”的思想，但是没有把握说得清楚和圆满，只能想到哪里说道哪里。如果有什么纰漏或者偏悖，以后可以写文章补缀、修正或者是批判。思想总有一个完善的过程。

　　所谓“游戏”和“故事”其实是两个比喻，我想不到有其它更准确生动的词汇能表达我的意思。对于一个人来说，他过去的一切经历可以看做是一个“故事”，他未来将要经历的可以看成是一场“游戏”，我们每个人生命都是由“游戏”和“故事”两部分构成的。如果说的更准确一点，因为未来我们还没有经历，它还不能成为我们生命的一部分，我们只是在经历着“当下”，而“当下”是什么呢？毫无疑问，“当下”就是“游戏”本身，我们“当下”正在“做着游戏”。

　　在我看来，“游戏”和“故事”不仅仅是一个简单的因果关系，因为有了现在的“游戏”，所以有了以后的“故事”。我所感兴趣的，是一个人在经历当下“游戏”时的感受和事后回忆这段“游戏”（此时已成为“故事”）时的感受截然不同。这种“截然不同”应该怎样描述呢？似乎应该这样说：“游戏”与“故事”是两个不同时空的存在。我们的全部生命就是这两个不同时空的存在的结合，这两者之间的关系蕴含着人生的许多秘密。

　　“游戏”是指一个人当下正在经历的与外部环境的接触，这种接触包括主动的和被动的。单纯的思维活动不属于“游戏”。思维活动非常特殊，它其实是一切“故事”的载体，我们的全部回忆都是通过思维活动进行的，但是思维活动并不是“故事”本身，它和“故事”的关系仿佛是留声机跟唱片的关系。“故事”包括我们所有的记忆，不仅包含“自己的故事”（经历），也包含“别人的故事”。别人的“故事”是指我们听说的了解的别人的经历。我们看见一条新闻资讯，读了一篇小说，也属于别人的“故事”；我们在书本上学的数学定理，化学公式呢？这些同样属于别人的“故事”，这些都是别人的实验结果的总结，是别人的经历。有时候“自己的故事”和“别人的故事”并没有特别严格的界限，譬如我们了解一个力学定理，然后自己又照着定理做了一次实验，证明定理的正确，那么这个定理不单纯算是别人的“故事”了，因为我们自己也有了实践。

　　以往我们常常谈到理论与实践的关系，什么从实践中来到实践中去，什么实践是检验真理的唯一标准，说的挺玄乎。说到底，在很大程度上，实践与理论的关系就是“游戏”与“故事”的关系。因为“游戏”与“故事”分属于不同时空，所以我们会对理论和实践有决然不同的感受。我们似乎已经全明白了一个定理的全部内容，但是一旦实际操作起来就又好像不明白了，因为理论的明白是一个思维运动，是属于“故事”的范畴，而实践操作是的对客观世界的改造，属于“游戏”的范畴。只有我们通过实践把定理验证了，也就是把“别人的故事”转化成“自己的故事”，那“游戏”与“故事”这两个不同时空的存在也就建立了连接，打通了彼此。

　　在这里我还要谈一谈“意义”这个话题，就是我们平时说的“人生的意义”“生命的意义”“生活的意义”。所谓意义，哲学上是指事物存在的原因、作用及其价值。概念比较抽象。如果单从“价值”的角度来诠释，意义就是指过去的事物对现在的价值。我们说“做一件有意义的事”，其实我们做的`过程（也就是“游戏”的过程）并不存在意义，只有当我们把事情做完了，回过头来才会看到我们所做的事的价值，那么，我们前面所做的事也就有了意义。有时我们在做某件事之前会定义这是一件“有意义的事”，因为我们假设了这件事会对未来产生有益影响。我们之所以会有这样的假设，是因为我们依据以往的经验和知识储备，而这些都属于“故事”的范畴。换句话说，“意义”只存在于“故事”之中，不存在于“游戏”之中。

　　有一种很有趣的现象，当我们回忆过去的时候，我们最感兴趣的往往是那些不好的日子，譬如自己曾经吃过多少苦，流过多少汗，在当时来讲生活是痛苦艰辛的，但回过头来却感觉那时候的生活是有意义值得回味的。这是什么缘故？当然是“游戏”与“故事”的奥妙。我们回忆苦日子的时候之所以觉得幸福，因为那只是一个“故事”，是一种思维运动，不会对我们现在安逸的生活造成破坏；而这个“故事”本身又是有意义的，也就是说，那些当年的事情对于现在的我是有价值的，或者说，当年的事情对于我整个生命的精彩程度是有帮助的。人们在品味故事的时候，总是喜欢曲折、艰辛、冒险，这样的故事才是好故事，才是有意义的故事。而平淡无奇，整天生活在安逸中的故事却是最没趣味最没价值的。但是，当我们处在“游戏”之中感受却是截然不同，在“游戏”里我们总是趋利避害，贪图安逸，所有的好恶都是出于动物自我保护的本能。当然，身处“游戏”中与“故事”中的感受并非绝对对立，譬如一个人在热恋的时候和多年后回忆去这段恋情的时候或许都会觉得甜蜜。但是，“游戏”与“故事”在更多的时候的感受却是不统一的，而这或许正是我们生命最大的吊诡之处。

　　我们生活里观察身边人的时候也遇到这个问题。看见一个人事业很成功，婚姻很美满，我们自然非常艳羡，但是我们看到的不过是一个“故事”，或者说我们是从故事的角度去理解那个人的生活的。至于那个人究竟生活的怎样，幸福不幸福，或许他自己的结论和我们正相反，因为他是身处“游戏”之中的，他和我们处在两个不同的时空里，在感受上无法对接。我们在大街上看见一个疯子捡垃圾吃，破衣烂衫痴痴呆呆，我们会觉得他很可怜，他的人生是一个悲剧。这又是我们用一个“故事”的标准来审视他了。也许从“游戏”的角度，那个疯子正处在他一生中最快乐的时光呢。

　　我们看电影，实际是在看一场别人的故事，有时电影里人物被整得狼狈不堪的时候，观众却被逗得捧腹大笑毫无一点同情怜悯之心，观众的情感和人物的情感未必是统一的。《金陵十三钗》讲的是悲剧，中国人死的死逃的逃，可是我们却愿意花钱去跟着流一把泪，为何？说到底我们只是一个看客，我们不会担心自己被杀，却会在这种悲惨的故事面前得到某种满足。有些女孩子被小说里的爱情所吸引，希望自己也成为故事里的主人公，岂不知就算有一天她真的成了爱情故事里的主人公，也一定会被整的痛苦不堪毫无诗意，因为在别人看来，曲折的情节才是最有吸引力的。我们欣赏一副绘画，会注意画的内容要表达一种怎样的思想或者情怀，有怎样的意义。我说过，意义只存在于“故事”之中，不存在于“游戏”之中。所以说，从某种角度上讲，欣赏绘画也是在看一个“故事”。

　　我们是否可以得出结论：一切艺术的欣赏都是建立在“故事”的叙事基础之上？这个结论还过于武断。譬如音乐，我们听一支好的曲子，到底是在听一个“故事”还是做一场“游戏”呢？我倾向于是在做一场“游戏”。虽然有人会质疑说，音乐也是有意义的，它是作者过去的一些生命体验的表达，但是我想说，我们听音乐的过程主要是感受一种旋律或者是一种情绪，就像接受一次精神按摩，听完了就听完了，顶多再听一遍再接受一次按摩，无所谓还要回忆一下这支曲子的意义，表达了什么。这更像是一个“游戏”的过程。由此类推，诗歌和音乐有相通的地方，是否诗歌也属于“游戏”呢，再以此类推，有人说小说的本质是诗，那么小说也属于“游戏”了？我们只能暂时做出这样的判断：每一种艺术的欣赏都同时包含“游戏”的成分和“故事”的成分，有的偏重于“游戏”，有的偏重于“故事”。

　　关于人生本质的的探讨也很有意思，其实过去的人都从不同的角度探讨过人生的本质是“游戏”还是“故事”的问题。如果说生命的本质是“游戏”，我们可以得出“活在当下”的结论，而且会更加注重眼下的幸福，但也可以得出生命的本质是虚无荒诞没有意义的结论，人生来去一场空，一场游戏一场梦，还是出家的好。如果说生命的本质是“故事”，那么我们就应该过有意义的生活，为了明天的成功和幸福而不懈奋斗，我们必须放弃今天的安逸和知足，去做有挑战有艰辛的事业。然而如果我们永远放弃今天的话，明天又有什么意义呢？

　　过去的先贤圣人似乎也变相的考虑过这个问题。19世纪以前，西方哲学一直追求理性，似乎有点“故事主义”的意味，进入20世纪，哲学上又出现了反理性的倾向，似乎又有点“游戏主义”的倾向。西方人总喜欢走极端，非此即彼，常常搞得自己很痛苦。相比之下，中国的哲学要含糊的多，不喜欢分得那么清楚，或许这样更有利于我们活得轻松一些。

游戏作文篇3

　　还没上午自习，一个二年级的小女孩急匆匆的跑进教室说：“老师要找一个人。”赵翰林推荐道：“让班长去。”话音刚落，一个小男孩又跑进来：“叫两个同学”。我毛遂自荐，说：“我去。”说完就后悔了，尽管我是办公室的“常客”，也未免有些紧张。

　　进了门，两位老师把我们拦住了。我认得其中一位教过我们美术。还有一位不认识，她脸上长满斑点，就叫她“斑点”老师吧。

　　“斑点”老师先开了口：说了一个什么彪的成语，让我们接着往下说。噢，她是想跟我们玩成语接龙。这个我们背的是一套一套的，可是什么彪的词语我们还真没碰到。哎，出师不利啊。我和“同患难”的姐妹一起在嘴里嘟囔：“彪……彪……”你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，脑汁都想干了，还是想不起来。语文老师一边摇头一边唉声叹气：“完了，丢人丢大了。”

　　“三局两胜。”美术老师又说了一个什么千的成语。我拼命在“电脑”里搜索，脑海打出一串字：对不起，您搜索的结果不存在。老天爷、耶稣、真主、玉皇大帝，神仙们啊，赶快让我消失吧。语文老师无可奈何地摇摇头。

　　就在这紧急关头，“师傅”发话了。只见语文老师眉头像拧紧的毛巾，蹦出四个字：“冰清玉洁。”冰清玉洁？我跟班长心有灵犀地对视一眼，太小菜了，天天跟念经似的，早烂在心里了。俩人像抓住了救命稻草，顺嘴说出：“洁身自好。”“好逸恶劳”“劳逸结合”……一连说了一大串，都没来得及喘气。两位老师用手机拍下来，做了个手势，“停！”嗨，终于扳回一局。

　　回到教室，我趴在桌子上，像倒在地上的水桶，洒了个稀里哗啦。

　　哎，要和老师玩游戏，你得借上一百个胆子，不然会搭上小命的。

游戏作文篇4

　　上驾着一副三百多度的眼镜。不用想都知道，那眼镜是因为玩游戏过多才戴上的，说起游戏，我脑子里就立刻浮现出一个人，我的表弟——高钰清。

　　我表弟可是个名副其实的游戏王，他那张白又嫩的大脸他那小子偏偏称自己戴眼镜显得比较有学问，这分明就是给自己找台阶下。他这一手玩游戏的能力可是从他２岁时就开始“培养”了。

　　如果没记错的话，那年他才３岁，我们一大家去外面吃饭，吃着吃着，高钰清听到了一段熟悉的音乐，他又留神地听了一会儿，身体不由自主地跟着音乐动起来，原来这是一个游戏的伴奏，没想到这个游戏能手还对音乐蛮敏感的，一开始还只是身体跟着动，渐渐地，他的眼睛也情不自禁地朝着音乐那边看过去，这一看让这个游戏控更没心思吃饭了，原来是一个叔叔在玩游戏呢。高钰清的眼睛就像被磁铁吸住了一样，一刻不停地看着。他是那样的认真，以至于他的脸被蚊子盯了好几个包都没有注意。可能是距离太远看不到了，也有可能是一直这样伸着脖子看太累了，他竟然搬了个椅子在叔叔旁边看。

　　也许是玩累了，也许是游戏关过不去了，叔叔揉了揉眼睛，唉了一声，埋怨道：“这关怎么总是过不去呀！”这时高钰清拿过手机，抬头望了望毫无头绪的叔叔：“叔叔让我试一试吧，没准我能通关呢！”听到这话，叔叔眼前一亮：“哎，可以啊！”

　　只见高钰清双手握住手机，用大拇指在手机屏幕上飞快地滑着。他那坚定的小眼神中，流露出一股胸有成竹的气魄。旁边的人都看呆了，不禁地赞叹道：“哇塞，这小孩儿好会玩儿啊！”“是啊，长大以后一定前途无量啊！”人们七嘴八舌地称赞道。可高钰清丝毫没有被打扰，没一会儿，他就举着通关的手机站起来，面露微笑，表现出一副高手的样子，旁边观看的人个个都拍起手来。

　　从那以后，我们就叫他游戏王。只要认识他的人，无不佩服他的技艺。

游戏作文篇5

　　星期六的晚上，小伙伴们吃完晚饭后陆陆续续地来到了小区的大门口玩耍。最后来的杨涛维边跑边喊：“我们来玩‘猫捉老鼠’的游戏不？”大家异口同声地欢呼着：“好呀！好呀！”

　　杨涛伟把规则说明了一下：先石头剪刀布，最后输的人当“猫”，其他的人当“老鼠”，猫要捉老鼠，被捉的老鼠要当猫。

　　游戏开始了。通过抉择杨涛维来当“猫”。“老鼠”们奔向小区的各个地方。杨涛维机警地环视四周，看看有什么比较弱的“老鼠”，杨涛维发现环环在他前面若如其事地走来走去，迅速地跑过去，想抓住环环。环环发现了，吓得大叫一声：“吓死我了！”拔腿就跑。杨涛伟眼见到嘴的“食物”跑掉了非常的懊恼，火冒三丈：“我一定要抓到你们！”他说完攒足了劲，向我们这些“老鼠”发起了攻击。老鼠们落荒而逃，杨涛维紧追不舍。最终谭湘阳因体力不支被“猫”抓住了。换谭湘阳当“猫”。我们又开始了快乐紧张又刺激的游戏。

　　时间过得真快，不知不觉地到了该回家的时候了。大家相约下个星期六，再继续玩这个好玩的游戏。

游戏作文篇6

　　日期：明天

　　天气：太阳微笑

　　心情：开心百分之两百

　　哎呀，六点六十分了，我嘴里叼着面包，手里拿着牛奶，背上手提电脑急急忙忙冲出家门。

　　我以每秒120公里冲向学校。到了学校，我打开电脑，开了“梦幻西游”，给检查生检查，呼，好险！

　　开始上课，老师说：“请同学们打开梦幻西游，课堂作业是把你的号练到20级，放学检查！”于是同学们赶紧完成老师的作业，因为炼到20级至少需要几十几百经验！我打开后去沉船炼，然后去岩洞杀，终于炼到19级，还差几万经验，我就去了江南野外杀，一路杀向大唐境外（长安），终于升到20级了，我也到了长安城了……

　　“今晚作业是炼到21~23级！”老师说。“哎，今晚不用睡觉了！”我一边说一边走了。

游戏作文篇7

　　往日写完作业，我都会和好友到楼下或爬山或捉虫或砸人跳绳；天气转冷，我们会到地下车库，玩捉迷藏或轮滑跑步。其中我最爱玩捉迷藏，总能玩得不亦乐乎。

　　记得一个冬日的夜晚，孤月高悬，冷风嗖嗖，我们冻得直发抖。这是妈妈说：“我们去地下车库吧，玩捉迷藏。”我们一下子欢呼雀跃，互相击掌，冲向地下车库。

　　“手心手背，心肝宝贝！”我们每个人都大声喊着，伸出了自己的手。经过角逐，我和甜甜来藏，卯卯来找。

　　我和甜甜默契地对了一下眼神，会心地一笑。卯卯用双手捂住眼睛喊着：“1、2、3……”我跟甜甜迅速地跑进地下室通道，我故意往反方向轻轻地跑了几步，又狠狠的跺了几下脚。

　　然后我又悄悄地跟上甜甜。接着我们轻手轻脚地迈动脚步，弓着身子像小猫一样蹑手蹑脚向前走。我们连大气都不敢喘。

　　我们偷偷地向四下张望，寻找藏身之地。突然，我拍了一下甜甜，指了下旁边墙上的大洞，甜甜马上心领神会，我们迅速地钻了进去。我们眼观六路，耳听八方。

　　这时只听卯卯大喊：“我开着啦！”“哈哈，我找到你们啦，快快出来投降吧！”我们心中暗自发笑。心想：别想骗我们。我们将身子紧紧地贴在墙上，连眼睛都不敢眨一下。只听卯卯的脚步渐渐靠近。近了，近了，再——近了。

　　趁他还没来，我想，我得赶紧用一个障眼法。我悄悄地从洞中窜出，一转身向相反的方向扔了一块石头。这时，我已经看到卯卯的一只胳膊露出来。我一转身，化成一道虚影，噌的一下跑向了楼梯。噌地一下跑上了楼梯。

　　来到了负2层的另一个秘密通道。我左拐右绕，上上下下，如一位超人。这时我突然发现了一个秘密的绝佳藏身之地——一个空无一物没有锁门的地下室。我一闪身躲了进去。

　　这时从远处飘来甜甜投降的声音。“哦！”我长出了一口气。这时我听到他俩也来到了负2层。我赶紧往屋子深处挪了挪，然后屏住呼吸。

　　我用眼睛的余光往外瞄了一眼，只见他俩左看看右看看。他俩说：“他到哪去了？咋还消失了呢？”他俩又疑惑不解地走了。

　　一会儿，只听他俩喊道：“你快出来吧。我们找不到你了。我们认输了。”我昂首阔步地走了出来。他们不停地问我：“你藏哪里了？”我骄傲地说：“这可是个大秘密。”

　　我们一遍又一遍地玩着，我们笑着喊着，在一起快快乐乐，甚至忘记了时间……捉迷藏真的带给我们无限的乐趣。

　　其实生活就像一场捉迷藏，不要死板地处理问题，要灵活变化。要根据事情的变化而改变策略。你不能很好的对待“生活”，它也不会给你“机会”。

游戏作文篇8

　　我是一名五年级的小男孩，在家长眼中我是一位爱玩网络游戏的孩子。当然，我自己也是这么认为的。

　　我这么说你们可能还不信，那就举几个例子给你们看吧！有一次大家在酒店吃饭，点完菜后要等，无聊的我掏出随身手机开始玩了起来。正当我的兴致勃勃，大人跟我说话我也玩的不亦乐乎，只是随便应了一声。正当我玩到一半的时候，妈妈让我不要玩了，我说：“让我玩完这一盘，就一盘！”妈妈同意了，玩完了一盘后，我还想再玩一盘的时候，妈妈以迅雷不及掩耳之势，把手机一把夺过。突然，我发现妈妈的手机露在包的外面，心想我要以其人之道，还自其人之身，把她手机给抢过来的。于是，我伸出手抢过了妈妈的手机，跑的远远。当妈妈反应过来以后，我早就跑十万八千里以外了。可我是梦娶西施-想得美，有先见之明的妈妈早就把密码给换了，怪不得她不来追我，哎！白忙活了！事后，我又找好说话的爸爸，耶！有手机啰！妈妈无奈的摇了摇头。

　　再举一个例子。每天晚上八点我回来的时候都要拿着夜宵，坐在床上，边看电视边吃夜宵，虽然妈妈提醒我N多次，但我还是视而不见，屡教不改，让大人头疼。

　　现在的我视力很差，但我也在戒，争取不要变成手机控！

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