六年级作文集合5篇
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的六年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
一个素不相识的人，让我从一个可怜的“落汤鸡”，有了“落汤激”。
——题记
这两天，随着天气渐渐变冷，空中飘起了雪花，不仅让我又想起了几个月前的一件事。
那一天，天空一直是阴沉沉的，仿佛随时就会下起倾盆大雨。
中午放学时，大雨终于下了起来。起初，雨还不大，我一边走还一边与雨水向玩耍。渐渐的，雨越下越大，在路上积起了一个又一个小水坑。路边的树被雨打得“沙沙”响，花坛里的草也被雨水压弯了。
不一会儿，蒙蒙的细雨，越下越大，成了中雨。而且，当我快走完全程的一半时，老天像发了火似的，一下就下起了倾盆大雨。我成了名副其实的“落汤鸡”了。
当我走到路口时，已经成为了“水煮鱼”了。我再也没有“突围”的勇气了。只好蜷缩在商店前唯一的一块可以避雨的地方。祈祷雨快快停下来。
又不知过了多久，日头已经偏西，可雨却一点也没有小。这样干等下去也不是办法，于是我鼓足勇气，发起了大约第376次“冲锋”。可我又失败了。就在这时，一个身穿皮衣，打着一把黄色的伞。年龄大概二十来岁的姐姐向我走来，“小弟弟，怎么了？”我见此情景，一股暖意涌上心头。她似乎看透了我的心思，说道：“我送你过马路吧！”我点点头。
于是，她我跟着她，过了马路，我是一滴雨也没淋着，她却淋了一些，我发现，她一直把雨伞偏向我。而且她是绕道送我走的。
也许，有人说我不应该跟那个姐姐走，但我认为，她那一个眼神，一个动作都是那么真切，那么善良。
那位姐姐没有留下姓名，更没有留下地址，但给我这个“落汤鸡”有了“落汤激”。
六年级作文 篇2
待到岁月的年龄在不经意中又多了一个圈之时，我才猛然发觉，新的一年已踮起脚尖，从云端缓缓向我们走来。
时针渐渐移回20xx年的最后一天。早晨，寒气朦胧了母校的面容，但却丝毫无法阻挡学校迎新活动的热情。作为学校这棵大树的40片小小落叶，我们怀着一颗激动的心，准备迎新活动。
如今，印象中的母校，在12时整，每班人声鼎沸。人多力量大，不一会儿，教室就布置得焕然一新，毫不逊色于过节的气氛。
记忆在“包饺子”、“做寿司”这几页中匆匆翻过，却在“才艺表演”定格。瞧，巴怡青和蒋雯丽率先为大家开启了音乐之旅：一个个蝌蚪般的音符从她俩的喉咙中蹦出来，凝聚成音乐的长河。
“晚风吹动着竹林，月光拉长的身影……”听，她俩天籁般的歌喉，似乎也穿过茂密的竹林，飞出教室，飘扬在母校的上空，回荡在同学们的心里……这时，我看看表，感觉秒针越走越慢，想必时间老人也陶醉在如此美妙的歌声，忘记拨钟了吧。
一曲悠扬婉转的《樱花草》终了，余音绕梁，打动着同学们跌宕起伏的心，掌声立即如钱塘江的潮水般涌来。
20xx年的脚步声已徘徊在耳畔，手捧一把新年阳光，心怀一颗希望之心：20xx，大家一定能收获更多成功，更多道理。我们要让未来的365天，都过得美好、充实！
六年级作文 篇3
今天，我校文浅草学社组织了一次实践活动——去太仓名人馆参观。到了名人馆，我满怀期待地跟着导游上了二楼参观。
走进第一个大厅，一眼看到的是一尊铜像，他是著名的昆曲祖师魏良辅。这位头戴官帽的老人栩栩如生，就像真的有个人坐在木椅上一样。他手里捏着一支毛笔，神情专注。想下笔，又尚未落笔，可能是在纠结写这个好，还是写那个好呢？这一情景不禁让我想到了我的“选择综合症”，看来，昆曲大师也有和我同样的病症啊！
告别了昆曲大师后，导游带我们来到了另一个较大的展示厅，在一个大的玻璃柜里，挂着一件淡蓝色的长袖的戏衣，这可不是件普通的戏衣哦！导游说，那是我国著名舞蹈宗师——吴晓邦爷爷生前穿过的戏衣。
宗师？那肯定是个大人物！我立刻对这位舞蹈大师产生了好奇。为了更好地看到人物介绍，我找了个空，挤进闹闹哄哄的人群，一口气冲到了最前面。经过我的一番折腾，我知道了比别人更多的关于吴晓邦爷爷的资料：
吴晓邦爷爷不仅是个舞蹈大师，还是一个积极的抗日分子。在抗日战争爆发时，他离开上海，投入到抗日的行列，他以自己的舞蹈作为武器来讽刺那些叛国贼、汉奸，其中《丑表功》最为著名。
……
我被吴晓邦爷爷的这种爱国精神震撼了，被他那种坚持不懈的精神所振奋了！难道我们不能像吴晓邦爷爷那样，拥有一颗赤热的爱国之心，拥有一股不屈不挠的意志力吗？
名人馆里收录了从古至今一共115位太仓名人，其中，古代出了七十多位名人。对比着这些数字，我不禁感叹古时候的太仓人真有智慧啊！
参观完名人馆，我真真正正的第一次感受到了太仓丰富的文化底蕴，感受到了历代名人的风采，和背后的汗水、心血。
六年级作文 篇4
老师，您走哪条路等我批改完最后一篇作文，整理好办公用具，锁好门窗时就又一次“收到”到了寒冷的馈赠！好冷的天啊！真的是“切肤之冷”，冷在肤、彻在骨啊！怎么，刚刚进入霜降，就如同到了隆冬？哦，想起来了，前几天听广播上说，近来一股寒流“不远千里”、闪电战突袭了我们这里，难怪这几天气温剧降、寒冷彻骨呢！
一阵寒风吹着尖利的哨声从我的身边跑过，顺便也刮伤了我的脸：真是一个顽皮的孩子！校园里的几棵老树也仿佛禁不住寒冷，光秃秃的枝桠不停地在风中颤抖着——这时我才发现“卷帘大将”早已放下了天幕，天上几颗星星也在顽皮向我眨眨眼睛；而同事们也不知何时已经“撤退”了，空荡荡的校园里只留下我还在独自守卫着我们的“精神家园”。
又一阵寒风吹来，我急忙竖起了领口子，缩了缩脖子——其实，这只是这几天我的习惯性动作，象征性地阻挡着寒冷的侵袭——继续朝学校大门口走去。
“老师，您走哪条路？”
突然，一个孩子的声音传入我的耳中，吓了我一跳；抬起头，我才发现在校门口对面的墙角处，站着一个五年级的小男孩，蹲着一个三年级的小女孩，这个小男孩的妹妹；在凛冽寒风中，他们冻得快要“缩小”成一个“球”了！在他们的旁边，地上还躺着两辆自行车。
“怎么还不快回家，孩子们？爸爸妈妈恐怕要等急了！”我爱怜地责怪着他们，同时扶起躺在地上的一辆自行车。
“车子哪儿坏了？”这是我的第一反应。
“车子没有坏！”孩子们一边回答，一边推着车子，准备走。
“什么，车子没有坏？”我简直不敢相信自己的耳朵，“那么，你们怎么这么晚了还没有走呀？”
“老师，我们在等您！”哥哥大声回答。
“什么，你们在等我？”我又一次大惑不解！
“是呀，老师，我们在等您！您走哪条路回家？我们想和您一起走！”妹妹补充说。
一阵寒风吹过，它吹走了孩子们话音。但是正如古人所云“大音稀声”，我却于无声之中听到了惊雷！
两个十一、二岁的孩子，为了能和他们的老师同行一段路，为了等我——他们的老师，就这样，竟在这么寒冷的天里，等了这么长时间！
如果，我和孩子们同行，就不得不绕一个大大的弯子，就不得不多走很长很长的一段路，而且天寒地冻、我还要步行……但是，同孩子们那水晶般的心灵相比，同他们对老师的深情厚谊相比，这些能算得上“困难”吗？我的自私早已化为齑粉，被寒风吹走，飘散在空中……我还有什么理由拒绝孩子们这个“可怜”的`请求呢？我还有什么理由不选择与孩子们同行呢？
“孩子们，”我大声说，同时推起一辆自行车，“老师和你们一起走！”
六年级作文 篇5
我喜欢竹在风雨过后的毅然挺立的精神；我喜欢竹的朴实博大、清高谦卑的品质；我喜欢竹根扎岩石，顽强生长的性格；我更喜欢竹的朴实无华，虚心谦卑之韵！
你一节一节的竹杆坚实挺拔、中空外直是君子的象征；你谦卑，海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚；你面对生活的酸甜苦辣，从不退缩；你以豁达的心胸包容坦坷，奉献快乐；你面对世俗的羁绊，淡然视之；你放下一切欲望，追求坚强与安定；你纵然处在寒风凉雨，坚强成长。
竹，无需明艳花朵的装扮，却让世人声声的赞叹；竹，躲进深山，淡泊明志，躲避世人，宁静致远，世人仰慕；竹，谦卑清高、博采众长、高高耸立给人以智慧的启迪；竹，宽容广纳、纷扰流烟，谱写一曲宽容的赞歌；竹，用它的朴实无华，在无言中矗立成为一道绿意盎然的风景。竹，清瘦摇曳的身躯，在我的心中威武高大；竹，我愿意与你并肩、携手，与你一同感受生活中的风雨磨难；竹，我与你一同做一个顽强拼博的人，与你一同虚心学习，与你一同走进生活的深处！
竹，雨雪风霜过后的破岩石缝中，是你顽强不屈的最好见证；竹，那破土而出的新笋，写就你历经磨难的故事，诠释你，顽强生命的更新意义；竹，瑞雪纷飞之时，天地之间仍有的你的最后一抹绿色，点缀着黑白的世间。
竹与松、梅并称岁寒三友，历经彻骨透心之寒，风霜依就，翠竹依旧，绿的翠色欲滴熠熠生辉，仿佛在舞蹈。寒冷与磨难并不是你的终结，而是给予你一个更好的开始。竹，每当我看到风雨中你那清瘦摇曳的身躯，我的心中迸发出一种强烈的求知欲；竹笋每到春天，破土而出，给人以欣欣向荣，奋发向上之感。
我喜欢静坐竹旁，观竹品茶；我认为：想要有无上的智慧，就要舍弃烦恼，无为清净心。以心观自在，以自在得妙智慧。智慧之中包罗万象，如竹之韵，宁静清新，本体清净，自性中自然圆满和谐，如此感悟如香露烹茶自然清香甘和，烟霞氤氲，凝聚茶香，静动如一。思想意境中一片安宁和谐，拈香静坐，是学习的方法。勤学多思方得智慧，静居竹旁慰藉心情。安宁自在、成就智慧。清净了思维，才能够研习精深的学问。如竹空心，清净专一，翠绿清芳，妄念不存，恼将焉附。碧竹无心芊芊节，翠绿的竹子，虽是空心，却在不断的生长；智慧之心，虽云空空，智慧却依然增长。
国画大师李苦禅赞竹：“未出土时便有节，及凌云处尚虚心。”竹之品格，当以自虑！人之多虑，清净自然；人心如竹，清净自然！可以说：竹本无心节节高，人若无心处处闲。
万事皆明了，自在有真心。真心亦无心，想静修竹林。性如修竹、亭亭傲骨，空心之节、处处真心、真本真净。竹之真境，自身相应，心神合一，自然灵气。
竹子、叶子，非常简单，非常之美。作为生命的基本形态，它积极的生长，静静生长。在竹与心之间是爱在连接，在感悟与爱之间是幸福的体现。
爱竹之韵，我感受到了它生命的境界，赋予它思想的寄托；爱竹之韵，是一种纯粹对美好的向往，珍视一切生命的存在；爱竹之韵，是空性清凌，点点竹露洒向生命的资源；爱竹之韵，犹如入竹之境，入人之心；爱竹之韵，妙不可言，闭目养神，静静感悟！
【六年级作文集合5篇】相关文章：
【必备】六年级作文集合6篇02-14
【精选】六年级作文集合五篇04-05
关于六年级作文集合5篇03-18
【精华】六年级作文集合6篇03-12
多彩的活动六年级作文(集合15篇)03-08
六年级作文300字集合6篇03-02
六年级优秀作文集合15篇02-24
【精选】六年级假期作文集合6篇02-16
关于六年级感恩作文集合九篇02-15
【精华】六年级植物作文集合六篇02-14