体验快乐作文4篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的体验快乐作文4篇，欢迎阅读与收藏。
体验快乐作文 篇1
这几天，我在大姨开的学校里面做了一个小买卖，赚到了人生的第一桶金——四十元呢！让我来给大家说说吧！
早上，大姨打电话说要不要去她开的学校帮帮忙，卖卖东西？妈妈答应后，我们去文具店买点文具，就出发了。
到了下午，妈妈搬来两张桌子，我人生中第一次的买卖就这样开始了。刚开始，人围得很多，但买的没有一个。我心里好伤心：他们怎么不识好货呀！这时一位大姐姐问我：“这支笔多少钱？”“一元，姐姐你想要吗？”大姐姐嗯了一声，拿起笔，付给我一元钱就走了。在那个大姐姐的带动下，别人也买了我的东西。一个、二个、三个……我小心翼翼地把钱放入了抽屉里，记上卖的钱数。后来我的“顾客”越来越多。两天的坚持，我卖了四十元呢！我拿着钱开心地一蹦一跳兴奋极了！虽然四十元对大人来说只是小钱，但对我来说可是大钱了。因为这是我自己赚来的呀！
经过体验，从激动到伤心，从伤心到兴奋。我也渐渐地明白了：爸爸妈妈赚钱很辛苦，以后可不能大手大脚地花钱了。
体验快乐作文 篇2
这个暑假我参加了社区组织的一场少儿职业体验活动，地点在育乐湾。在那里可以体验到各种职业，去感受一下大人平时的生活。
进入育乐湾，我一眼望到了各种职业体验馆，每个不同的职业体验，都在一个房间里，各有特色，我心想：赶快去体验一番吧！一定很有趣！
我先来到了考古研究院。院长告诉我们：考古，就是挖掘人类社会的物品遗存。然后，院长给我们展示了两件东西，一件是马超龙雀，一件是四羊方尊。马超龙雀的造型是一匹马一跃而起，超越了飞鸟，我觉得：这只马好厉害，造型生动、形象，马像活的一样。四羊方尊是考古学的一个重大发现，非常漂亮，雕刻精美，是古代已发掘的青铜器代表作。古代人也能做出这么精美的东西，真让我佩服。随后院长发放给我们铲子，我们进入发掘室开始挖掘。我们每个人现在都是小小考古学者，我挖了一会儿，挖到一根长长的东西，竟是棉线，我又换了一个地方接着挖。时间一分一秒地过去，什么也没有挖到，我很沮丧，但还是坚持不断继续挖，终于在我的坚持努力下，我挖到了一个硬邦邦的东西，挖出一看，竟是一个小型的兵马俑。“太棒了！”我大声欢呼着。体验结束，我得到了8个来之不易的湾湾币，湾湾币可以兑换礼物或体验好的项目，是好东西。
接下来我又分别体验了四个项目：时空密境、可口可乐工坊、气味实验室、魔法学校。这些项目都十分有趣，耐人回味。
最后，我来到了手作馆，那是一个做寿司的地方。老师安排我们穿上日本服装，有模有样的开始制作寿司。我们按照老师的指导，认认真真的制作，终于顺利完成。
寿司是方形的，一共做了九个，纹理好看，还有各种蔬菜夹在里面。这是我第一次认认真真制作成功的超级寿司，既好看，又好香，让人看了特别有食欲，恨不得一下子把它们全吃完。这个项目也很有趣，但是，我支付了15个湾湾币，心里真是舍不得。前面做的项目，辛辛苦苦攒了湾湾币，现在一下子就花了这么多，赚钱不易，花钱容易！
这次育乐湾职业体验。让我觉得大人们赚钱是十分辛苦的，我这次体验的还仅仅是一些皮毛。大人们辛勤工作，不仅需要付出智慧、努力，还有数不尽的汗水，十分辛苦！所以更加让我懂得了幸福生活的来之不易，和劳动者们的伟大！
体验快乐作文 篇3
提起“快递”这个词，相信大家都不会陌生吧，现在的快递已经融入到我们的生活当中，跟大家的生活息息相关。每当妈妈从网上买来东西时，快递都是我去取的，所以对于取快递，我已经是轻车熟路了，但最近我脑子里突然冒出一个念头——快递是怎么发出来的呢？
当我正在苦思冥想的时候，在一旁看弟弟的妈妈仿佛看透了我的心思，她问我想不想知道快递是怎么发出来的？我说：“想啊！特别想知道。”
妈妈说：“下午去你三姨家的淘宝工厂发货仓库体验一下，满足你的好奇心。”我像一只刚找到食物的小鸟一样，又兴奋又焦急地等待下午的到来。
午饭后，弟弟睡着了，奶奶负责看着。妈妈开车带着我，一会就到了三姨家的发货仓库。
一进仓库门，就看到里面整齐地摆满了要发的货物，三姨正坐在电脑旁边跟顾客沟通。
当我们说明来意后，三姨爽快地答应了。接下来妈妈教我在另一台电脑上学习打单发货，我打开了电脑，找到了“赤免交易”，打开了发货仓库，妈妈先给我示范了一遍，先点击选择牌子，妈妈说我们所有的货，全部是发申通，再接打单发货，旁边的打印机就吱吱地打出了一张单子。妈妈说：“就是这样，接下来你自己打吧。”
我说“OK”终于轮到我了，我又激动又有点忐忑不安地坐下来，我想：“万一打印错了怎么办，何况这是我三姨的工作啊！”我向妈妈保证过，“如果不会打印，我就是一只猪！”
所以我加倍小心，不能出错。我按照妈妈的指点成功地打印出了一张单子，妈妈看后夸我做得好。
我一下子就有了信心，就这样打着打着，还剩两个单子的时候，打印机突然罢工了，我拍了两下但它还是倔强地低着头不工作，妈妈打开了打印机，不一会就修好了，我把剩下的两张都打印出来了。
接下来我就在妈妈的指导下按订单上的要求打包，然后贴上相对应的快递单，经过我们的共同努力，终于把需要发的货都准备好了，就等快递师傅来就可以装车发货了！
整个下午我干得小心翼翼，虽然又热又累，但是我却十分开心！
体验快乐作文 篇4
作文是语文教学的重点和难点，让学生写出漂亮的文章，是每个语文老师的心愿。但是，我们在过去的作文教学中，往往只注重作文的结构和技巧，而忽视学生习作的自主性和个性发展；只注重作文要写有意义的内容，而忽视儿童平时的生活体验。学生在老师诸多条件限制下习作，犹如“戴着镣铐跳舞”。于是，作文本上内容、格调完全相同的作文屡见不鲜。内容空洞，不实在，千人一面，没有特点。
俗话说：“文出自人，应接外物，发自于心，方能见之于文”。而语文课程标准中的习作目标提出：“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想”。“要珍视个人的独特感受”。因此，我校从小学生的实际出发，进行“关注个性体验，快乐生活作文”的课题研究，试图从“快乐生活”和“个性体验”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。
一、注重生活体验，创造快乐源泉
叶圣陶先生曾经说过：生活如泉水，文章如溪流，源泉丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此，要提高学生的作文水平，首先必须要解决积累问题。
（1）享受学校生活
校园生活中蕴含着丰富的教育资源。庄严肃穆的升旗仪式，沉积学生的爱国情愫；竞争激烈的.校园运动会，让学生感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示孩子们优美的舞姿和高亢的童声；趣味浓郁的班级活动，让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”。所以我鼓励学生大量阅读课外书籍，指导学生写读书笔记，坚持每周一检查、一交流、一评比，让同学们在快乐的阅读中拓展知识面，获得更丰富的素材积累。朗诵比赛、成语比赛等等，寓作文教学于游戏之中，不断激发他们的灵感，
（2）感受家庭生活
家是一个人的情感归宿，家庭亲情是永不褪色的话题，家庭生活是学生习作的素材库。学生融入家庭生活，主动与父母交流，参与家务劳动，引导学生善于捕捉、体验，并主动表达对生活的感悟，学生就能把“包粽子”、“吃月饼”等写得细腻而富有童趣，习作就会充满生活的气息，流露孩子率真的心灵。
（3）关注社会生活
社会是个大学校，它具有广阔的空间。让学生积极参加社会活动，关注社会现象，体验社会发展，激发写作欲望。例如，我动员学生给汶川灾区献爱心，并且给灾区的孩子写一封信，唤起他们对灾区人们的关爱之情；我组织学生观看电影《唐山大地震》，让学生体验人间真情和大爱无疆的场景；我让孩子们观察城市的变化，让他们感受国家的发展和社会的进步。等等这些，拓宽了孩子们的视野，丰富了他们的思想感情。
（4）引进自然生活
古人云：登山则情满于山，观海则意溢于海。美丽神奇的大自然，它不仅属于画家，更属于小学生。带领学生走进大自然，开展“我与春天有个约会”、“我与小树一起成长”、“我给小鸟做个窝”等活动，使学生细致观察自然美景，细心感受人与自然的和谐相处。景诱情发，情由景生，学生带着“出笼小鸟”般的愉悦，山水花鸟，飞禽走兽，便跃然纸上。
二、创新教学方法，倡导个性化写作
当代作家刘心武说过：所谓独特，就是基于我个人的生活经历和生活感受……，我越从自己独特的经验和感受出发，我的作品就越不会与别人雷同，越可能具备特点。由此可见，体验和感受是个性作文不可或缺的催化剂。那么习作教学中，如何从体验入手，张扬学生的习作个性呢？
（一）注重生活实践，增强个性体验。
在传统的作文教学中，教师常常采用求同思维的模式，引导学生沿着一个固定的方向去思考。习作要体现个性化，首先要让学生写个性化的生活经历。比如母亲节这天，为了让同学们感受母亲的辛苦，我要求每个学生回家后为妈妈做一件事，并写下来。因为是亲身的经历，每个学生都有独特的感受。在事后的习作中，有的写道：“在我的记忆中，妈妈的头发乌黑发亮，可当我给她梳头时，却意外地发现竟然添了白发。想起自己平时总是不听妈妈的话，惹她生气，心中充满深深的歉意”。有的写道：“我把妈妈的脚放在一盆温水里，仔细地洗了起来。可是脚掌上全是小口子，不忍目睹。每当口子裂开的时候，妈妈就会感到钻心的疼。这时，许多往事便涌上心头。这些小口子，都是妈妈为我操劳的见证啊！我心一酸，泪就落了下来”。还有的写道：“我帮妈妈拖地，拖了一遍又一遍，好不容易才拖干净，直累得腰酸腿疼。不由得想起妈妈平日的辛劳”。那一次的习作是前所未有的真情流露、生动感人。
（二）自主选择，调动写作积极性。
研究表明，不同学生具有不同的写作方法，只要找到适合自己的，每个学生就能写出天真而又有个性的习作。
在教学实践中，一次我要求学生以“保护环境”为题写一篇作文，让他们自由发挥，不加以干涉。结果，有的学生把看到的美景写成一篇优美的抒情文，从而激起人们保护环境的意识。有的学生则以“鱼儿与小鸟的对话”为题，阐述破坏环境的危害性。甚至有的学生还以寓言或者编故事的形式来表达自己的感想。写得七彩纷呈、入情入理、生动感人。学生在写作中放飞思绪，享受快乐。
（三）抒写真情实感，表达独特感受。
生活是儿童作文的源泉，每个儿童都具有不同的生活经历和感受，影响着他们的成长和思想。而他们在作文中表达出来的又是那么的天真，这是儿童生命季节中最宝贵的。我曾经要学生在习作中谈谈“我的理想”。同学们畅所欲言，有的说：我的理想是当大款，住豪华别墅，神气活现。有的说：我要当一个武功高强的大侠，行侠仗义。还有的写当大官、当警察、教师、农民，等等等等。我对孩子们的这些说真话、写所感的行为给予了充分的肯定和赞赏，但同时又对他们这些稚嫩的认识给予正确的引导。
通过充分倡导个性化写作，使学生在写作中放松自我，展示自己的思想情感，乐于用作文的方式表达自己的喜怒哀乐。
【体验快乐作文4篇】相关文章：
体验探险的快乐作文09-18
体验快乐作文九篇04-22
体验劳动的快乐作文范文04-24
【推荐】体验快乐作文8篇04-26
关于体验快乐作文八篇04-23
【精品】体验快乐作文4篇04-23
【精选】体验快乐作文五篇04-22
有关体验快乐作文四篇04-21
【必备】体验快乐作文八篇04-19
精选体验快乐作文四篇04-19