【热门】课堂快乐作文4篇
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的课堂快乐作文4篇，希望能够帮助到大家。
课堂快乐作文 篇1
今天上午，我们在金笔作文培训学校学习怎样写作文。在第三节课时，覃老师让我们表演了《老师来我家》这个情景剧。
首先，覃老师把我们分成三组，每个组有4个人。我们这组，我充当老师，董洁扮演学生，田钊武和陈姣分别扮演爸爸和妈妈。其他组也分配好角色了，覃老师就宣布表演开始。
首先上场的是第一组，他们表演的很搞笑，我肚子都笑痛了。我们这组开始表演了。“学生”董洁垂头丧气地走回家，“妈妈”陈姣不解地问她：“怎么了，像丢了魂似的。”董洁低下头吞吞吐吐的回答：“考试没……考好……老……老师要来家访。”“妈妈”又问：“你考了多少分？”“刚……刚及格。”“什么？”“妈妈”刚要破口大骂。我推门进来了。“妈妈”立刻把我请到座位上，然后要董洁去倒茶。我一边喝茶一边和“爸爸”“妈妈”聊天，并详细的反映了董洁的在校情况。“妈妈”生气的责骂道：“你这个不争气的东西。”在一边抽烟的“爸爸”终于开口了：“你别骂孩子，骂也没用，洁洁回房写作业去，‘老婆’你也去做饭。”我在他“家”吃完“饭”后就因事走了。后面的一族也演得很精彩。
这次表演让我明白了，考试一定要认真，不然老师来家访就糟了!
课堂快乐作文 篇2
12月12日 星期五 多云
数学这门学科，在很多人的印象里总是干巴巴的，学起来枯燥乏味，让人提不起兴趣，以至于有些人看到数学老师也感觉有些古板，缺乏幽默感。作为数学老师的我，一直致力于改变自己在学生心目中的形象，努力使学生喜欢我，进而喜欢我教的数学课。从教十年来，通过学习名师名家先进的教学理念，我在不断反思自己的教学，我始终认为：数学课堂也可以快乐起来，让学生在民主、平等、和谐、宽松的氛围里体验数学给自己带来的乐趣，在学习数学知识的同时，还能收获数学之外的'知识。尽管理想与现实总有着偌大的差距，但有梦想才有未来，我相信我会做得更好。
传统的数学课堂，我们经常看到的是教师讲得辛辛苦苦、滔滔不绝，学生听得迷迷糊糊、昏昏欲睡，这种教师讲学生听的满堂灌式的教学模式早已腐朽不堪，被人唾弃。教育者绝不能忽视学生的学习自主权，无视学生的灵活性，把学生看作千篇一律的个体，这样只会扼杀学生的天性，泯灭孩子的创造能力。随着社会在进步，教育也在不断的改进，逐渐的教师启发、学生思考、讲练结合的启发式教学受到人们的青睐，这种模式通过教师问学生答的方式，锻炼了学生思维，学生的主体地位得到一定的重视，这种教育模式至今仍有一定的生命力。当前正在大力推行的新课程改革，提倡师生民主交流、和谐相处，学生自主学习，合作探究，教师是学生学习的指导者、合作者、组织者，正如当代著名的教育改革家李镇西博士所说：新型的课堂应是师生共享知识的一个过程。他鼓励学生大胆向老师提问，刚开始学生不够主动，所提问题也不是太好，一次，他来到教室，问：“大家对今天学习的内容有什么问题吗？”同学们左顾右盼没人举手，李老师稍停了一下说：“好，要是大家没什么问题，那今天的课就到这里。”说完，他扭头就走，同学们一看，都有些着急了，看来不提问不行了，于是，慢慢地大家开始尝试着对所学的课文提出自己的问题，尽管有些问题还非常稚嫩，时间长了，同学们体会到了这种学习方式的乐趣，有了学习的成就感，学习起来更有劲了。
近来来涌现出来的杜郎口中学的教改模式，充分体现了学生的主体地位，教师精讲、少讲，甚至不讲，学生是课堂的主人，“我的课堂我作主”，“快乐课堂，魅力无限”等等。走出了一条农村新课改成功突围的典型范例，引起了全国的广泛关注，值得每一所学校、每一个老师学习。
不管是班主任，还是课任老师，真心的和学生交朋友，成为学生喜欢的老师，我们的课堂都能够快乐起来。
课堂快乐作文 篇3
5月25日，一场主题为玩转魔方的益智趣味活动在萧山第一实验小学举行，来自学校的所有萧报小记者齐聚一堂，享受了一堂玩转魔方益智课堂带来的快乐。
课堂上听戴老师讲，玩转魔方有着很多好处。魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，不仅可以训练人的手眼协调能力，培养专注力，更重要的是可以提高人的记忆力。随后另一位辛老师在课堂上演示了魔方快速复原的过程。只见她拿起魔方，从容地开始旋转，一转二看三复原，转眼之间凌乱的魔方在辛老师的手中像是一个听话的孩子，华丽地变身为一个整齐、划一的四方体，令课堂上的小记者们不禁发出令人羡慕的惊叹声！
最后，戴老师用联想的方法教大家如何提高记忆力。三位跃跃欲试的小记者在课堂上成功背出了圆周率，展示了个人记忆力，同时也得到了老师的认可和表扬。
玩转魔方，快乐课堂，给了我对益智魔方甚至是科学实验无限的兴趣和热情。
课堂快乐作文 篇4
今天下午第三节课，老师要和我们玩个游戏。我们兴奋极了。
游戏开始了。老师叫我们拿出一张白纸，在纸中间写上自己的名字——要很大哦！我们写好了。老师叫我们用字母“o”把名字包起来。老师又叫我们分别在名字前面写一个“w”（竖着写哦），后面写个“q”（大写），手举起来喽。老师让我们在名字正数第一个字上面写一个“m”（扩大，占满‘o’），下面写一个“m”，第三个字下面写一个“m”。小迪已经解开了谜底，同学们已经哄堂大笑。我笑了笑，自言自语说：“原来是猪啊，早知道我画只小兔子。幸好我写的是‘公主’，猪不是我，幸好幸好。”可是我们班同学就没我这么乐观了：有人埋怨：“啊，是猪啊！我的一世英名全毁啦，我不活啦！”有人尖叫：“猪啊！”有人开心：“哈哈，真好玩儿！”
我也很开心！
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