【热门】爱心作文六篇
在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的爱心作文6篇，希望能够帮助到大家。
爱心作文 篇1
一年一度的爱心义卖活动又拉开了帷幕。爱心义卖既可以卖出我们家中闲置的物品，还可以买到我们需要的东西，最重要的是可以用所得的钱帮助贫困山区的孩子上学，帮助需要帮助的人。真是一举多得啊！因为那天下雨，操场上“义卖场”转移到了教学楼。随着广播一声令下，教学楼就开始沸腾起来了，我也不甘示弱，操起钱包就立刻跑了出去。
“我先从‘自家’下手吧！”我自言自语地说道。“这蚕多少钱？”我发现曾乐遥在卖蚕宝宝，于是兴致勃勃地问道。“五元十只”曾乐遥笑着回答。“太贵了，别的地方一元就十只哩！”我讨价还价道。“不行。买一送一，我们还送全厦门的桑叶地图呢！一份地图才值四元钱，我们已经做了亏本生意了。”曾乐遥反驳道。这时，一个念头打在了我的心头：这里的蚕太坑人了，我还是去别的地方买吧！曾乐遥见我转身要走，连忙拉住我，说：“多送点桑叶，好吧？”“好，成交！”于是，我花了二十五元买了五十只可爱的蚕宝宝，哼着歌乐呵呵地走了。本想一年级的商品不会太多，最后才去逛。等到了才知道，一年级的商品真是琳琅满目，应有尽有。想挑到好商品，就像海里捞针一样难。这时，一年三班的“满十元抽一次奖”的活动吸引了我。“这面膜多少钱？”我想给妈妈买片面膜，于是问道。“二十元”“可标价写的是15元啊！”“现在涨价了。”“那你卖我15元呗！”“那好吧！”噢耶！讨价还价成功！一句话值五块钱哩！之后，我又用同样的`方法只花了1元钱就买到了本来2元的双面胶；只花了2元买到了原价5元的气球……商家的心里肯定肺都气炸了，而我心里却乐开了花。我真佩服自己这张会砍价的“神嘴”啊！
义卖会在这些欢声笑语中结束了。分分角角虽少，可蕴含的是一份；零零碎碎虽小，凝聚的却是巨大的力量。我希望那股力量成船，载着我们的爱心驶向远方。
爱心作文 篇2
青海的冬季异常寒冷，可以想象那些穷苦的孩子在寒风中瑟瑟发抖。同学妈妈在网上看到了这些，便倡议同学们找出还算好的外套和棉衣捐献给那些和我们年龄相仿的孩子们。捐献对象就定为青海民族中学。这个倡议引发了我和同学们的'极大共鸣。回到家我就迫不及待地问妈妈有没有合适的棉衣。于是，全家“全体出动”，翻箱倒柜起来，真有点象几只找奶酪的小老鼠。有几件衣服很漂亮，我也很喜爱，真有点舍不得，但想起那些受凉的孩子，他们是多么需要我们的帮助呀！而且每一件衣服都是他们的渴望。想到这儿，我心中的天平倾向了民族中学的同学们。是啊！自已的形象固然重要，但乐于助人的行为才更有价值。这下我毫不犹豫地把这些衣服放进了大袋子中，心里也为自已的想法感到美滋滋，满意地拍了拍手。
第二天上学，我既背了书包，又提了一个大袋子，都是一件件毛裤和棉衣。教室里，大家也各自拿出了自已带来的衣服。我想这些代表着同学们心中送出的一片温暖。
之后，王老师给我们看了中学生穿上了暖和的衣服的画面。他们一张张微笑的脸，传递着对我们由衷地感谢。世界上最奇妙的东西，爱！它就象一道无形的彩虹挂在我们每个人的心中，永远闪烁着信念之光。
忧愁的阴云，请用爱的阳光驱散吧！
爱心作文 篇3
读了《爱心与教育》这本书感受颇深。这本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。读完这本书我被李镇西老师的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼，同时我又对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。
首先，对于优秀生的.培养应秉承这样的原则：不能只注重“优秀生”的学习分数，更不能 “一好遮百丑”，把他们其他方面的优点也有意无意地夸大了。虽然这样的学生的确在学习、课堂表现、作业书写等方面表现得让人喜悦，但在他们身上同样也存在着这样或那样的缺点，比如不爱劳动、自高自大不懂得爱别人、不尊敬师长、耐挫折能力弱等，甚至在个别孩子身上存在人格缺陷，而这些在很大程度上却被教育者忽视了。这让我想起班上的铭，他是一个学习特棒的学生，他的学习从不让人操心，作业优秀，学习优秀只要与学习有关的方面他都非常地棒。我很喜欢他。可慢慢地我发现他做错事情时，老师批评他，他总不能虚心接受，不是斜眼看老师，就是坐在那里生闷气，而且还有抵触心理。我开始仔细观察这个学生，我发现：每次下课，他总是独自一人在操场上玩或在教室里坐着。偶尔与同学们在一起时，总不超过3分钟就不欢而散。之后我找到个别学生谈心，随心问问同学们对于铭这个孩子的看法，很多孩子都反映，铭比较自大，从不帮助同学们，同学们与他借东西也总是不借，常此下来，他的朋友就越来越少，性格也比较孤僻。针对这一情况，我找到铭单独进行谈话，让他明白如何与大家相处，如何让自己更受大家的喜欢。同时，我又利用班会课对大家进行了有关这方面的主题班会教育。通过这次班会教育我发现班上的很多优等生开始收敛自己的行为，开始学会与同学们好好相处，也能正确对待对待自己身上的问题，并能接受老师及同学们的批评啦。读了这本书后，我更加坚定自己的想法，我相信唯有这样，才能让我们的优生更优秀。
其次，对于后进生的教育则应用民主的管理和浓浓的师爱去双管齐下，借用李老师的一句话：“后进生”教育要民主，用心灵赢心灵。爱，是教育的前提；但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教师对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。李老师要工作中也正是这样去做的，如在对待“万同”的教育问题中，我更加深刻地理解了李老师的“用心”。同时我也深深地反思自己的行为。我自认为自己是一个有爱心的老师，也许我会像李老师那样耐心细致地对待他，找他谈心，讲道理，如果说让我一次、二次、三次地去劝说他，去用行动来感化他，也许我能够做到。但是，当一次次面对这样一个反复犯错的学生时，我是否有勇气去面对他，用这么浓浓的爱去包围他，我想我做不到，我会理直气壮地认为自己已经尽力了，会觉得像万同这样的学生真的是“朽木不可雕也”，反思在此，可以让我感受到的已不仅仅是李老师对学生的一颗爱心了，在这爱心的下面有着童心、信心、决心、恒心……当这么多的心沉积在一起时，学生才能感受到那颗被高高托起的爱心。读了这本书后，我深深地明白了在教育后进生的同时更尊重他们的自尊心，用母亲般的爱使其转化，用班级的集体力量改变他们温暖他们感悟他们。万同同学就是在李老师的这种感召下，由一个“后进生”成长为一名“世界上最可爱的人”的。
在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
爱心作文 篇4
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”每当听到这优美的歌声时，我就会陷入沉思。
记得那是开学的第一天，我正在放学回家。走到半路，我看见一大群人在围着一个地方。我走过去看了看，只见一位年轻人对一位老人大喊大叫。嚷了一阵后，还动手打那位老人。过了一会儿，年轻人竟丢下老人不管，扬长而去。
看到眼前所发生的.一切，我心里非常震惊，萌发出这样一个念头，要是设立这个“爱心节”，经常帮助、关心有困难的人，那该多好啊！
在这个并不富裕的国家里，有因贫困失学的孩子，有孤寡老人……他们是多么需要伸出援助之手啊！如果设立了“爱心节”，不断地把爱的种子播散在世界每一个角落，人们就会以不同的方式献出一片爱，帮助别人。
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”当这首爱之歌再次响起，我们盼望着“爱心节”的诞生！
爱心作文 篇5
此次的六一儿童节，是一个欢乐的儿童节。最别出心裁的一个活动就是爱心义卖了。
在义卖的前几天，我班同学就在吴老师的.指挥下，开展了热热闹闹的筹备工作。准备进行拍卖会，来吸引更多的顾客，筹得更多的钱款献爱心。通过班中的选拔，我和小翁同学因为口才好，被一致推荐为光荣的拍卖员。
“来来来，五(4)班大拍卖，走过路过，千万不要错过……”随着同学们的吆喝，同学们一窝蜂地进入我班，我班几乎座无虚席了。我和小翁迫不及待地轮流向他们推荐，一件又一件的好商品都以高价卖出。可是毕竟每人带的钱有限，只能买一件就走了。后来人越来越少，只剩下几位同学了，他们看看四周没什么人，也就尴尬地挽着手结队地跑了。
我和小翁我看看你，你看看我，决定改变战术，把商品全放在桌上，来一个人，就把他拉住，问他要桌上的那件商品，只要出五元就能得到。这个效果果然不错，我们一连又卖出了不少物品。
最后只有一些小玩意儿无人问津，我们决定使出杀手锏——当起“流动小贩”。于是，我们把这些剩余物品加上外场卖不出去的物品都装在事先准备好的红箱子里，来到了二年级。
我和小翁先来到二(2)班，“小朋友们，快来看噢，大姐姐给你们带来了好东西!”话音未落，他们班级的同学就把我们围个水泄不通，我开始滔滔不决地夸起她手中的那只粉红色的芭比书包：“芭比书包只要5元”。一个扎着羊角辫的女孩两眼直瞪瞪地望着我：“大姐姐，能不能便宜点?”我还没来得及回答，另一个声音在耳边响起：“5元，那么便宜，我要了!”我刚要把书包给她，一个梳者马尾辫的女孩爽气地说：“我出6元!”她开心地把6元钱放在我手心里，我更开心地收下钱，给了她书包。
爱心作文 篇6
“叮呤呤” “叮呤呤”下课铃响了。同学们一窝蜂似的涌向食堂。我们班的大个子—-李翔首当其中，一下子跑到了餐车前，一看，便宣布了一个振奋人心的消息：“今天吃虾子!”那红通能的大虾子好不诱人，我们欢呼雀跃，一下子坐好，生怕坐不好了虾就分小了。虾子一分到，我们男孩子迫不及待的`抓起虾，连壳都来不及剥就往嘴里送。看起来，文静的女孩子也抵挡不住虾的诱惑，抓起虾，小心翼翼的剥。生怕一不小心，一块虾肉就没有了。吃着吃着，除了勺子与饭盘的声音，食堂十分安静......
“哟，你的虾怎么还剩这么多呀!是不是不喜欢吃啊?”老师的声音打破了宁静。同学们的目光齐刷刷地投向了林来楠。只见他的饭已经所剩无几，可大虾子像小山一样丝纹不动的放在菜盘里。同学们陷入了沉默，只有林来楠嘟喃着说：“不，我喜欢。”说完，便 低下了头。旁边一位嘴快的女同学为我们揭开了迷底：“他不是不喜欢吃，而是要留给他的朋友吃。现在他的朋友还在教室里啃面包呢!”听了这些话，我们看着自已盘子里的虾壳，同学们沉默了......
这件事就像一张用记号笔写下的字,任何橡皮也消除不掉......
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