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创新作文

时间：2022-05-18 09:01:03 创新我要投稿

【精选】创新作文4篇

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的创新作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】创新作文4篇

创新作文篇1

　　在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者画了四种不同的图形，让大家在其中选出一种与其余三种不同的图形。于是大家便根据自己对此不同的认识，各抒己见。这样，一道题得出了不同答案。这件事足以给我们这样一个启示：世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。没有创新，答案就会笼统单调；没有创新，世界就不会丰富多彩；没有创新，社会就不会发展进步。

　　创新是丰富生活的手段。没有创新，我想，世界上第一盏电灯还没有诞生，我们还要在煤油灯暗淡的光下生活一辈子；第一架飞机还没有出现，大家要经过几个月乃至几十年的功夫历经艰辛，长途跋涉才能到达目的地；没有创新，社会便不会如此现代化，大家之间的联系也不会如此紧密。创新对于我们来说是何等的重要！伟大的剧作家莎士比亚曾说过：“美是生活，美是创新。”这一至理名言告诉我们，应该用自己勤劳的双手，去创造，去装饰我们的生活。古之人尚知创造，今天我们又哪里能抛弃创造，抛弃创新呢？创新是生活走向美好未来的重要保证，是社会发展的源泉。

　　创新是民族振兴，国家富强的动力。在科学技术日新月异的今天，世界上各个国家都在争相创新。不创新就会落伍，不创新就会滞后。我国的现实状况要求我们要想求生存，要想使我们的国家能屹立于世界民族之林，就更要加快创新的脚步要使创新落实到社会每个行业、每个角落。教育要创新，改革要创新，科技要创新。我们应当大胆实践，勇于探索，克服前边道路上的种种困难和挫折，向创新这个方向迈进。

　　我们的生活需要创新，我们的社会需要创新，我们的国家和民族需要创新。没有创新就没有丰富多彩的物质世界。我们要在创新中求生存，求发展。正如那位学者出的一道题会得出不同的有理有据的答案那样，其实答案本是丰富多彩的，若是只能得出一种答案，那么我们就要从主观方面看看我们是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，创新还应破除旧观念，老框框，只有这样，我们才能迈出前进道路上坚实的步伐，走向新世纪。

创新作文篇2

　　作为一名普通的农村中学语文教师，在长期的教学实践中，我们发现学生的作文存在两大毛病：一是崇尚空谈，讲大话、空话、套话；作文内容缺乏时代的生活气息，无鲜明的个性，老生常谈，令人乏味生厌；二是不敢写真人真事，不爱说心里话，不敢写“真我”，作文无真情实感。还有的学生缺乏对生活的敏锐洞察力，作文时无从下笔，无话可说，难以体验到作文的乐趣，进而产生对作文畏难、恐惧、厌恶的情绪。这些现象在当前的中、小学生作文中尤为普遍。

　　为什么会出现这些毛病呢？从教学的角度反思，我想，它与当前陈旧的作文教学模式不无关系。传统的作文教学存在以下弊病：一、是在作文教学中，由于受应试教育的影响，为了考试评分的精确，作文评分的规则定的过细。如何开头得几分，如何结尾得几分，中间过渡是否自然、内容是否充实、结构是否严谨得几分等等。规则过细，学生作文就得按规则写。事实上，还未动笔，文章就已经让条条给框死了。严格的作文评判标准将学生的思维活动局限在狭小的范围内，学生的主观能动性和创新意识在无意中就被扼杀了。二、长期以来，作文教学封闭式的校内课内作文和规定作文范围的做法，压制了学生的创作灵感，使学生作文无话可说，失去了源头活水。“生活是写作的唯一源泉”。而学生生活范围狭小，写作素材仅限于学校生活、家庭生活；而老师指导学生作文，在命题审题、构思运笔、布局谋篇等诸方面要求过细过死，使作文缺乏灵气，作文已成为学生的一种负担。三、作文批改的方式单一化。学校要求老师对学生的作文全批全该，老师只得按部就班。事实上，学生对老师的全批全改并没有太大的关注，对学生作文水平的提高也作用不大。四、传统作文教学忽视了对学生的观察、思维、语言等方面的训练，只重视课堂写作。而语言思维训练是作文训练的核心。一个文思枯竭语言乏味的学生是很难写出声情并茂的文章的。

　　鉴于当前学生作文存在的毛病及传统作文教学存在的弊病。我们认为，语文教师必须更新观念，改变传统的封闭的注入式教学模式，实行开放式作文教学，以培养学生的创新意识和创新能力。

　　一、放宽作文评判标准，培养学生作文自主性。

　　作文是一种创造性思维活动。学生是作文的主体。由于学生的个性不同，选材千差万别，写法也千变万化，要找一个客观的作文评判标准很难。而评判标准又是作文教学的导向，为激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力，作文评判标准还是宽一点、模糊一点好。放宽标准，给学生一定的自由，一方面有利于活跃他们的思维，让他们大胆展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，使他们有话可说，有东西可写，从而轻松作文；另一方面，宽松的作文评判标准更符合作文教学的目的，其作用不仅不会削弱，反而会加强，从而真正地提高作文教学的水平。尤其是考场作文，阅卷人将作文评判标准放宽一点，鼓励学生的个性和创新，对学生而言显得更客观、更公正。

　　二、创设开放性的作文情境，培养学生的写作兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”。在作文教学中，学生写作的冲动是否被调动是培养学生写作兴趣的关键。作文中，学生在动笔之前，总觉得无从下手，头脑里一片空白，不知写什么好。即使是命题作文，有了写的对象，也不知如何下笔，从而失去了作文的兴趣。究其原因，主要是因为学生不会做生活的有心人，不善于观察，懒得思考，对生活中的“美”缺少发现；作文不知道如何选材和剪裁。然而，为什么有些学生的日记、私人书信、个人随笔却又写得生动活泼，富有真情实感呢？我想，原因也在于此。所以，要解决学生写什么，怎么写得有真情实感的问题，老师还必须精心创设作文情境，给学生了解社会、感受生活的机会；培养学生观察生活、感受生活的能力，让他们发现生活中的“美”，并在方法上给学生以切实的指导，教学生如何观察，如何感受，如何欣赏，如何表达。让学生“我手写我口，我笔写我心”，从生活中获得真实生动的作文素材。

　　现在的农村中小学，为了安全起见，将学生管得过死，学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。其实，老师不应将学生捆得过死，应给他们一片自由的空间。学生年龄小，社会阅历浅，老师可通过组织野炊、爬山、春游、开展各种班级活动、看文艺演出、进行社会调查、参加劳动实践、进行各种学习比赛等喜闻乐见的形式和活动，让学生充分体验生活，发现生活中的“美”，从而激发学生作文的灵感。学生有了亲身的经历和体验，作文才能下笔如神，有真情实感。

　　三、作文教学中，语文教师要强化对学生的语言思维训练。

　　叶圣陶先生曾说过：“语文课的`主要任务是训练思维、训练语言。”“什么是语文能力？过去把它总结为听、说、读、写四个字，我以为听、说、读、写只是一种外在形式，核心在于启迪学生运用语言文字这种工具进行思维的能力”。学生作文能力的提高，也必须以训练语言、训练思维为核心。只有训练思维，才会才思敏捷，思接千载，视通万里；只有训练语言，才会妙笔生花，字字珠玑，篇篇锦绣。语言、思维训练应该贯穿于语文教学尤其是作文教学的始终。学生应该学一点辩证法。对同一事物可以多角度看问题，用逆向思维或发散思维多想一想，那么作文的思路就活了。

　　四、仿中求“新”，同中求“异”，培养学生的创新精神。

　　过去，老师在布置学生作文时，常常以应试为中心，把要求定得过死，学生只得说空话，不敢吐真情，作文变得程式化。这是不好的。作文教学中，应尽量减少对学生的束缚，考场作文命题尽量灵活一点，宽松一点。在平时的学习中，应鼓励学生多读文学名著，模仿古今中外的优秀作品，进行仿写，让学生在仿中求“新”，同中求“异”，培养学生的创新意识和创新能力。比如，在“抓住景物特征借景抒情”的作文教学中，我首先引导学生学习课文名篇《春》、《济南的冬天》、《夏感》等；然后又选读了《散文选刊》上的优秀文章，让学生悉心研读学习，体会散文借景抒情的写法；在此基础上，我适时的以《乡村四月》为题，让学生模仿作文。结果，有几位学生学以致用，作文写得较生动，立意新颖，语言优美，很有散文的味道。我将优秀作文投到《鄂东晚报?文艺副刊》上发表；并在作文评讲课中范读、评价、表扬，学生兴致很高，也促使了其他学生的作文兴趣，使学生的作文水平有了一定的提高。

创新作文篇3

　　美国的金门大桥以建筑奇伟、气势恢弘而著称于世。在金门大桥附近有一座刻意模仿它而建造的大桥——弯曲大桥，除外观外，其宽度、实用价值等均胜于金门大桥，但知名度远逊于金门大桥。原因何在？有人意味深长地说：“这就是第一和第二的区别。”区别是什么呢？金门大桥经过设计师长期思考酝酿才设计建成，具有独特风格，是创新的桥；而弯曲大桥只不过是金门大桥的翻版，是模仿的桥。它们的造型相似，内涵却大有区别，因为模仿仅是停留在浅层次的思维活动，而创新则是更高层次的思维活动，所以它更高级、更被人们重视。正是创新推动着人类社会前进。

　　创新需要勇气。创新需要打破原有的禁锢，需要冒风险。而模仿徘徊于别人的老路，无风险更无需勇气。开一代山水画风的张大千，少时临摹前清著名画家石涛的作品，能以假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山水画法，震动了画坛。如果他没有勇气停止制造石涛“赝品”，没有勇气自己探索，那世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。

　　创新更需要高度的智慧。巴尔扎克说过：第一个把少女比做鲜花的是天才，第二个则是庸才，第三个便是蠢材。的确，创新的作品总能给人以耳目一新的感觉，因为它经过了人脑思维活动，由量变到质变的飞跃，是智慧的结晶。而模仿只是浅层次的再创造，如果把创新比做撰写一篇文章的话，模仿也只是将其化为铅字，再印出几篇来而已。

　　但这并不是说我们要一味地排斥模仿。模仿也是一种实践活动，人们可以从模仿中获得创新的灵感，找到创新的途径。但不能囿于模仿。齐白石曾说：“学我者生，似我者死。”这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。“似”便是满足于模仿而不前行了。如果弯曲大桥设计者“学”而不“似”，想必世上又能多了一种奇观吧。

　　当前改革开放，新事物不断涌现，我们需要模仿，但更需要创新，我们应放下包袱，开动机器，以百倍的勇气和创新的精神，修建一座真正有中国特色的通往美好未来的大桥！

创新作文篇4

　　不满现状，挑战自我，勇于创新，是推动事物发展的动力。有一则寓言：乌鸦效仿老鹰抓绵羊，觉得抓不起想飞离，却被羊毛缠住而被捉。乌鸦此举固然有些鲁莽，但精神可嘉。虽然失败了，可以为后辈提供经验教训，为创出一片新天地定下了基础。

　　如果乌鸦因盾守旧，墨守成规，在鸟类世界的残酷竞争中，将会走向衰败。凭什么你老鹰就能吃新鲜的羔羊？难道我天生只能吃你剩下的残羹剩饭？乌鸦的这种精神和理念，不正和我国开放政策的思路相吻合吗？

　　若不改革，芊芊学子能参加高考吗？忆往昔，有多少风华正茂的学子，停课闹革命，荒废了血液，对自己国家都是不可估量的损失。'忽如一夜春风来1977年。新一代领导人，高瞻远瞩，不但恢复了高考制度，还实施了一系列切实可行的改革措施。使我国取得了举世瞩目的成就。也就是说，高层领导具备了乌鸦学老鹰的创新精神，才使中国由昔日的乌鸦变成了今天的老鹰。当然对我也有帮助，若不是高考回复，明年我如何高考！如何实现理想！而且国家榜样对于我也有很大的帮助！我也要和国家一样放飞理想！高瞻远瞩！学习乌鸦的敢于创出新天地的精神！

　　当然话又说回来，如果在改革创新的过程中，能做道知己知彼，正确认识自己的长处和不足，做出理智的判断，在付诸实施，就会事半功倍。抗日战争时期，日寇铁蹄来势汹汹，我抗日勇士，审时度势，利用中国幅员辽阔的特点，巧用游击战与敌人周旋。坚持了八年，壮大了自己，消灭了敌人。西安音院的党宁同学，在遭受去年超女海选的淘汰情况下，之后一年她不畏强手，借鉴教训，卷土重来，一举杀出重围，在长沙赛区脱颖而出，终被天娱公司签约成为歌手。这些不正是敢于挑战自我成功的例证吗？不正是乌鸦变老鹰吗？（看电视也有好处哦！）

　　在人的一生中，要做成一件事，肯定有来自各方面的阻力和困难。竞争对手并不可怕，可怕的是你自己没有勇气接受挑战。可见最大的敌人是你自己。只有首先战胜自己，才能战胜对手。20xx年韩日世界杯时，韩国足球队利用东道主优势，在神奇教练希丁克的带领下，发扬高丽民族不屈不挠的精神，破天荒地杀进四强，创下了亚洲球队梦寐以求的奇迹。这块肥肉是从欧美列强的口中叼来的，这个叼字，就是我们应具备的精神。我在学习中也学习了这种伟大的精神！

　　所以，请再不要嘲笑乌鸦不自量力，痴心妄想，想充老鹰了。请记住：爱拼才会赢，爱创天地宽。

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