【热门】习惯作文汇总9篇
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的习惯作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
习惯作文 篇1
已经是十二月份了。停下来想一想，自己原来已迷失在熙熙攘攘的人群中整两个月的时间。迈起脚步，却不知道下一步是否该落下。抬起又落下，如此而已。
大学。真正触摸到可比天堂的象牙塔，却发现也不过是一本小说《草样年华》。差距，让思绪变得手足无措。不知道怎么去适应，于是想到了自认为高明的办法，人云亦云。疯狂热衷于获取那些蝇头小利，忙于奔波可以骄傲地说声“年轻就是资本”。可等到参加完活动像往常一样踩着楼梯回到寝室，紧促的呼吸声，四肢若隐若现的痛楚让自己心又不安起来。望着有待涂鸦的灰白墙壁，呆了又呆，苦笑明净的大学纸张上却因盗版他人早已没了自己的容身之所。每日如机械般重复着吃饭、睡觉、再吃饭的动作，浪费虚度的光阴终毫无所获才觉得自己连猪狗都不如。想要挣扎着去改变从而找回那个原来的自己，寻他千百度，蓦然回首却也没有像李清照那样——有个什么结果。握紧拳头下定决心不达目的誓不罢休，摊开书页、提起笔，深叹不知道从何下手。原本不该抱有希望最后就不会有这么大的失望，想要顺着原路走回去却发现足迹被湮灭，一切都没那么简单。捻起一片落叶，和着掌中的纹路，脉络清晰，反反复复。其实，一切都已成定局，又何必那么勉强自己！
喜欢听那些沉沉旧旧的歌曲，常插着耳机坐在座椅上看些不痛不痒的文字。以前常和朋友们谈天说地至月上柳梢，现在却懂得如何将心里话封存好藏起来。突然有种想要给某人写信的冲动，描好字迹、存好信笺却忘记了该寄往何方。别后一年的时间里连岁月也空调了许多，嘴里哼着那些歌调不成的曲子时心里庆幸学会了怎样打发落寞。花开花落的国度里总有一些人要离开为另一些人空出地方，只是不敢确定现在的自己怎样才会尽快适应那些物是人非。拨启保存在手机里的电话号码想要再去重温昔日的美好，听筒里传来客服的声音后才懂得自己早已被格式化在了另一个世界。背对如血的夕阳，看着身后拉长的影子，清楚地明白以后的路将是一个人走下去。
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪悲欢。瞒，瞒，瞒！
朋友对我说：经历了十九个冬去春来的你，应该长大了。
想了又想，确实是这样……
习惯作文 篇2
我想肯定每个人都有好习惯和坏习惯，下面我就给大家说一下我的好习惯坏习惯。
我先说一下我的好习惯。
1.我每天晚上睡觉前都洗脸刷牙。
2.我每天吃饭前都洗手。
3.我每次写完作业后都会整理好作业放进书包里，然后再检查一下有没有遗漏的作业。
4.家长要求我说的事情都能尽力办到。
我的坏习惯是
1.喜欢发脾气。
2.有时喜欢偷懒。
3.有时感觉自己写字不好看，就比这着尺子写。
4.有时别人惹到我极限的时候，我就想出手打人。
这就是我的好习惯和坏习惯。
以前的时候因为那些坏习惯我被妈妈和老师批评了，上四年级的时候我看着班长写得很好看而且写的很方，我问其他同学她是怎么练成这么好看的字，同学们都说她是用尺比着写的，但是我看她上课的时候并没有用尺子比着写，有几个人说她是用尺子比着写了很多年，所以不用比着尺子写字也很方。我想让自己的字变的漂亮，所以我也学她用尺子比着写字。
上作文课，老师让在作文本上写一篇作文，我已经打好草稿了，正准备抄上去，我发现草稿上写的字很难看，所以我就用尺子比着写字。写了一半儿的时候，被老师发现了，老师说这是在班里写作文，要是在期中或期末考试上这样写，肯定是要考零分的。我脸红了，赶忙把尺子收起来。从四年级到五年级我已经练好那样的字了。但是到了现在，我又感觉这样写的字不好看了，我感觉一笔一画那样写比这样写好看的多，所以妈妈准备给我报一个书法班。
有一次早上，妈妈我忘带了一个文件，妈妈说很重要，让我赶紧给他送过去，我说我马上送过去，可是我就是因为偷懒了不想走路，害妈妈被批评了，自从妈妈被那批评以后，我再也不敢偷懒了。
我印象最深的一件事，就是妈妈培养我让我帮助别人的好习惯，上一次我不尽帮助了妈妈，还帮助了我全家人。上一次爸爸出差了不在家，奶奶回来的会有晚，所以变成妈妈做饭了，因为我家开的是超市，所以我妈妈要算帐，没时间给我们做饭，妈妈还不知道那时我已经把我们的饭快要做好了，等我做好时，爷爷奶奶爸爸都回来了，妈妈准备说他还没有做饭，我就抢着说妈妈已经把饭做好了在锅里。妈妈很惊讶，心里肯定在想自己什么时候做的饭，吃完饭后妈妈问我，这是谁做的饭，我说这是我做的，妈妈听完以后本想批评我，小孩子怎么能做饭，万一煤气罐爆炸了怎么办。不过妈妈最后没有批评我我也没有表扬。
这就是我的习惯，所以我以后要多培养我的好习惯减少我的坏习惯。
习惯作文 篇3
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。
需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。
有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。
应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。
问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。
我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。
这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。
教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。
为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。
开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。
果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。
自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。
学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。
怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。
以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。
1．格式是否正确
刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的'说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6．看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7．看文章的选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
9．看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。
学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。
有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”
1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。
学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：
第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。
第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。
第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。
第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。
如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。
我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。
习惯作文 篇4
刚刚拿到这本书的时候，习惯性的以为是一本教育你如何养成良好的习惯，列举各种名人潘砍晒Π咐，穿插着心灵鸡汤，并列举你应该一二三四这么做的成功学读物。
但是我错了。书中开头，一个关于通过改变习惯戒烟的故事，引起了我的强烈共鸣。
人人都知道养成良好的习惯有助于成功，但同样每个人都清楚，习惯之所以称为习惯，就是因为这是长年累月累积的结果，就像已经进入轨道的卫星，除非燃料枯竭（失去维持习惯的能力，例如生病或死亡），或者遭遇行星撞击（改变习惯），否则非常难以改变。
纵观全文，我总结出改变习惯的几个重要因素：动机、计划、记录、奖赏。
习惯作文 篇5
现在我已经是一名小学生了。我每天早上可以自己洗脸刷牙，自己背着小书包，和妈妈一起去学校。我从来没有迟到过，上课我认真听讲，下课首先去上厕所，而不是先去玩。吃饭的时候我都能自己拿好我的小饭盒去打饭，吃完饭也会自己洗碗。
每天午休我都能安静的睡觉。下午放学时我能排好队跟着老师出校门，出了校门之后我会自己找妈妈。每天回家第一件事是写作业，写完作业会自己洗澡，准备好明天的书本。
看！我有这么多的好习惯！
习惯作文 篇6
有人说好的习惯是一盏明灯，指引着人们前进的方向。有人说好的习惯似一江春水，冲洗了无尽的迷茫。还有人说好的习惯就像一团炽热的火焰，燃烧起人们熊熊的斗志。
生活中有着数不清的好习惯、坏习惯。而我今天要说的是这样的一种习惯。
小学时候的我，成天不务正业、天天和一群小混混瞎闹。把时间、金钱都用在了玩电脑、买小吃、给同学送礼等等一些诸如此类的事情上。白白浪费掉了六年的学习的大好时光。
今天身为中学生的我感觉到了现在学习上的竞争激烈。所以我开始奋发图强的学习。从而养成了一个爱学习的好习惯。
想知道我是怎么养成的吗？
第一次意识到的时候是在初一·上学期的一次考试之后那次我的成绩不怎么太理想。回到家，偶然间听到了爸爸妈妈之间的一次对话——
妈妈：“哎！现在丫头学习这么不好，长大没有工作，可怎么生存呀！”
爸爸：“是啊！现在的孩子一点也不为自己的未来考虑。你说，他们现在小，不用干活就能拿到钱。一个个伺候的都跟王爷似的。”
妈妈：“倒是应了那句话，真是握在手里怕疼了，含在嘴里怕化了。”
……
这段对话激起了我的羞愧感，感到无地自容。这是我这几年来第一次思考自己的人生……我决定了，我要改变！
首先，我要求妈妈给我报补习班，望着妈妈那惊讶的眼神，我心里窃窃一笑，又暗暗给自己加了一口气。我开始买了大量的材料书、卷子。又买了一些文学著作，来填补一下自己那可有可无的知识库。
每天把作业都认认真真的写完，有时间和同学们一起交流各自的学习方法，不懂的难题。
我一直是这样努力坚持着。
功夫不负有心人，我的成绩如雨后春笋一样，节节高。
爸爸妈妈也都非常开心。
我觉得习惯这两个字，是你要靠努力坚持换来的。我想说，我养成了一个爱学习的好习惯。
习惯作文 篇7
如果说人就是上帝咬过的苹果，没咬过的地方是好习惯，咬过的地方是坏习惯，那么没有一个人是十全十美的。我也不例外，我有一个很让我烦恼的坏习惯，那就是“粗心”。
“粗心”的坏习惯可以说是陪着我一起长大的。为此，爸爸妈妈也不止一次的批评我，并且帮助我改正毛病，虽然我也努力要改掉，可似乎不起什么作用。
我家里有一只绿色的鹦鹉，每天早上我都会去给它换水喂食。就在暑假里的一天，我还像往常一样去给它喂食，却发现我家的鹦鹉不见了。取而代之的是那空荡荡的笼子，笼子上还粘着两根绿色的羽毛，又发现鸟笼子的大门是开着的，很显然，因为我昨天的疏忽，忘了关笼子的门，我家的鹦鹉逃跑了。还为我留下了一封用羽毛做的信，仿佛在告诉我：小主人，谢谢你的“大慈大悲”，还给了我自由，我会感谢你的！因为我的粗心，在学习方面也闹出了许多让我笑话。有一次数学考试题目是：小明的身高是1米2分米，是多少米？我把1、2米的小数点丢了，写成了12米，把小明变成了“头顶天脚踏地”的巨人，真是闹出了天大的笑话。现在，我已经下决心要改掉粗心这个坏毛病。我在自己的文具盒里贴上了四个大字“小心谨慎”。
每次考试前总要拿出这张纸条，告诫自己要认真审题。现在，我写好作业总是要再仔细的检查一遍，做事时也努力变得更细心些，我相信，在老师的监督和爸爸妈妈的督促下，这个坏习惯一定会改掉的！
习惯作文 篇8
每个国家都有自己国家的民风民俗，在我出生的国家——中国，最具有民风民俗特点的传统节日，就是春节。
我的家乡是安徽省的一个小小的县城——涡阳，“老子故里，道德之乡”。春节是其中时间最长，也是最热闹的节日。除夕到了，家家赶做年菜，到处是鸡鸭鱼肉酒香味，男女老少全都穿上新衣服，大门前贴上红红的对联，全是祝福新年的句子。一天三顿在开膳之前都要放鞭炮。因为这是一年中最后的一天，除了很小的宝宝或小孩子，没有人在睡觉，都要守岁。
正月初一至正月初五家家都要走亲串门，小孩到亲戚朋友家拜年要压岁钱，男人们要去亲戚家拜年，女人自然在家中烧火做饭，迎接亲戚们来家中拜年。还有一些庙会会有一些商家卖一些新年特有玩具，例如：炮、烟花、摔炮等。
元宵到了，家家张灯结彩，整个城市就像一家子一样，红红火火、热热闹闹地过着元宵，有的放着孔明灯，向天上飞，满天处处是灯火，美丽极了！
这就是我们中国特有的节日“春节”。大家一定要保护好我们的传统节日习俗，一定要传承下去。
习惯作文 篇9
我有个爱阅读的习惯，本来，这是一个好习惯，可是，因我痴迷阅读而变成了被骂的罪魁祸首。
记得那次，妈妈给我买了很多新书，一到家我就迫不及待地脱掉鞋子，扔掉书包，拿起书，摸了摸封面，闻了闻书香，就开始看起来。妈妈见我没有把鞋子放好，没有把书包放好，就生气了，对我说：“梅钧愷，快去把鞋子放好，把书包放好。”我为了不浪费阅读的时间，就装着没听见，继续看书。看着看着，就被书里面的情节深深吸引了，就忘记了妈妈的话。
“梅钧愷，快来吃饭，饭都要凉了。”
“知道了，”我轻轻应了一声，双眼舍不得离开书上。
大约过了五六分钟，妈妈见我还没有来，就对我吼道：“梅钧愷，你怎么还不来吃饭！你再不来，我就让你看看什么花最美，最香！”
这时，妈妈拿着锅铲，穿着围裙出来了。
我仿佛看到了一个身穿铠甲，手拿大刀的将军，目光里充满怒火，好像随时会来一场厮杀。我急忙放下书，赶紧去吃饭了。可我的心思还在书里，随便吃了几口饭，就说吃好了，赶紧捧起书，继续看。
当我看到这本书的高潮时，妈妈又来坏我的“好事”了：“你这个孩子，也不看看几点了，九点了呀！怎么一点时间观念都没有！”我不管妈妈的念叨，只管自己看书。妈妈看我还在看书，就一把拿走书，对我说道：“你再不睡觉我就把书撕了！”说道，还做出撕书的动作。我见了急忙去刷牙了。我刷完牙，想找来书继续看，可书被妈妈藏起来找不到，我就只好去睡觉了。刚要睡着，妈妈又大声喊：“梅钧愷！快去把鞋子和书包放好！”妈妈的记忆力超强，过了那么久，还不忘这件事。
我的习惯就是阅读，这本是一个好习惯，却因为我过度痴迷，而变成了被骂的罪魁祸首。
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