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心理的作文

时间：2022-05-27 16:37:46 心理我要投稿

精选心理的作文汇编7篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的心理的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选心理的作文汇编7篇

心理的作文篇1

　　心里装得你的好，不仅仅是因为你是我的亲人；心中记得你的不仅仅是你给予我生命......亲爱的妈妈，我的心里永远装着你的好！

　　心里装着你的好是你对我的关怀。清晨，天才蒙蒙亮。妈妈便为我做好了早饭。我坐在餐桌旁，一边喝着热好的牛奶，一边吃着面包。妈妈对我说：“上学过马路要小心点，上课要认真听讲，不要搞小活动，要听老师的话......”我不耐烦的答道：“嗯，知道了。”妈妈突然不说话了，我不经意的看了一下妈妈，妈妈的眼角添了几丝皱纹，可妈妈的眼睛里流露着对我的关爱。妈妈虽然有些唠叨，但我知道，这些话语中充满了对我的爱。

　　心里装着你的好是你对我的信任。一次期中考试后，我的英语成绩下降了许多。我带着一副苦瓜脸进了家门，妈妈看到我这富有样子就问我怎么了。我答道：“考试没考好，英语成绩下降了许多，我真是太失败了。”妈妈安慰我道：“没事，还有下次嘛！好好努力，争取期末考试取得一个好成绩。”我不自信地说：“我行么？”妈妈笑了笑答道：“你一定行，好了，不伤心了，下次努力，加油！”妈妈的嘴角微微翘着对我点了点头似乎在说什么也打败不了你。

心理的作文篇2

　　现在的青少年不仅要身体健康，还要心理健康，于是，班级就上了一节心理辅导课。这次心理辅导课令我受益匪浅——男生女生之间也可以保持纯洁的友谊。

　　这次心理辅导课跟之前的课程不一样，老师先让我们把课桌排成U字形，然后就让我们做了两个小游戏：先让我们在20秒的时间里跟任意的人握手，看谁握得多。然后选三个男生三个女生看着对方，握手10秒。还让我们想办法解决问题。最后又让我们看了班级相册。我们一直都很开心，气氛很融洽。

　　而令我最难忘的，是最后一个小游戏——筑起友谊的长城。老师先让3个男生3个女生来做示范，而我也是其中之一。

　　老师让我们把双手搭在前面一个人的肩上，然后半蹲，坐在后面一个人的腿上，再展开双臂，就保持这个姿势。

　　刚开始同学们还有些不适应，互相之间的距离很大，所以保持的时间不是太长，只勉勉强强撑过了10秒。当第二次第三次的时候，同学们彼此之间的距离缩短了，有了依靠，所以保持的时间更长了，超过了40秒。

　　最后老师让我们全班一起来参加这个游戏。32个人彼此之间相互依靠，筑成了一条宏伟的友谊长城！

　　这真是一次难忘的心理课，让我们彼此之间的友谊更加牢固，更加长久！

心理的作文篇3

　　一、试纳阶段的把握及“硬任务”教学

　　美国教育心理学家赫威格斯特认为青少年在成长过程中对自己的发育和体态产生一种自我认可。自我欣赏的心理，并称这一过程为“悦纳”期。其实，就是在学习方面，也同样存在这种心理。我们都会有这样的经验：每逢新学年开始，初二和高一两个起始年级纪律好、学风好。这是因为新的目标，新的环境，使他们产生好奇心。同学的勉励，父母的嘱咐，老师的教诲以及成人感、使命感促使好奇心转化为求知欲，教育心理学认为成人感是中学生自我意识的主体，它使学生产生强烈的自尊心，希望自己成功，喜欢表现自己的才能。原先基础较差的学生不甘示弱，决心通过努力赶超先进，原先基础好的学生更加满怀信心保持优势。

　　我们把这种跃跃欲试的心理称为“试纳”。这时期，学生的内动力特别强，积极向上的心理占上风，思想活跃，容易兴奋，注意力比较集中。这种心理状态一般可维持一学期甚至更长一段时间。

　　与学生心理相应的作文教学要在大纲规定的任务下分两步进行：第一步是加强口述作文训练。教师临堂命题，学生堂上即兴演讲，互评优劣，教师再从中选择典型重点评述。电化教学条件好的学校可以录音，录相，并在辅导课上播放。

　　由于录音、录相中插有教师的评述，学生既学范文，又明白优劣之理，收效自然会好。之所以要在这一阶段加强口述作文，是因为处在兴奋期的学生语言更富于激情，也最能直抒胸臆，从而更具感染力、说服力，而这些恰恰是写好文章所必不可少的条件；第二步是以片断为主的小作文训练。基本原则是多体、多点、多角度，快速写小文章。这样做的好处是既可全面摸底，全面了解学生，又利于有的放矢，加强基础知识、基本技能指导。要做到一练一讲，多练多讲，这就是所谓“硬任务”教学。心理学知识告诉我们，当外物刺激兴奋期人的大脑时记忆效果最佳。

　　这一阶段的作文批改也要适应学生的心理。有些教师喜欢在接一新班课时把作文分压得低低的，在作文批改中大刀阔斧地删削，以求按自己的风格定式。其实大可不必。这些学生从各自母校来到新班级，带有各自的长处，应让他们自由发展。夸美纽斯在《大教学论》中曾这样说过：“在初春的时候，植物还很幼小娇嫩，那时太阳并不灼烤它们，它只给它们温暖，逐渐地使它们变茂盛，不到它们完全长大结果，不把它的全辐热力放射出来。园丁也用同样的原则，不把修枝的剪子用到没有成熟的植物上去。”我们认为“修枝”是必要的，“爱”应是出发点，“给予温暖”是最基本原则。

　　二、“高原”阶段的突破及“软任务”强化

　　在通常情况下，初一和高一年级第二学期期中考试后，学生就会出现两极分化，进入初二、高二后分化的速度加快。心理学研究发现，每一个人在追求成功的同时，都有一种害怕失败的心理，两种相反的心理构成矛盾，形成一种“趋避冲突”。学生在第一阶段矛盾的主要方面是追求成功。但当初那种美好的憧憬经过一段学习实践，种种困难和挫折使他们理想的圆月出现了缺口，逐步认识到世上的事物并不都是人们可以心想事成的。加上青少年各人的品质结构不同，有的能斩关夺隘，有的则畏缩不前。在学习上的表现是，意志坚定者，短暂的停顿后便又举步向前，意志薄弱者起初进步的速度越来越慢，心情开始焦虑，渐渐出现停滞状态，这种情形有时相当持久，相当顽固，这就是所谓“高原”阶段。在我们所教的学生中有些人在起始阶段文章写得还可以，写了一段时间便出现了八股调，既很少离题，也不见有长进。还有些学生本来文学属上乘，越学越觉平平。

　　这不是他们退步了，只是别人进步了，相形之下显得“逆水行舟”罢了。

　　“高原”现象虽是学习过程中常有的现象，但课任教师决不能掉以轻心，不能指望它自然消失，正确的态度是立即采取措施加以克服。

　　这一阶段的作文教学重在个别指导，而面批是最好的办法。它不仅有利于多方面指导，更利于抓住症结点批。老师在与学生的问答中把握学生的思维方法，可以结合进行心理指导。面批的一般要求是琢文析理，精细诱导，既一针见血指出问题，又让学生心悦诚服。特别是对那些作文痼疾，更要深入分析，晓以利害。

　　有的学生会被批得面红耳赤，头上冒汗，这正是收效的时侯。这一阶段的作文布置，不宜全班一题，而应分类进行。如对议论文差的就多作议论文，记叙文弱的就多练记叙文，还可根据情况分得细一点。也就是说，作文的重点要放在矫正篇上。这种暂时的不统一是为了下一步的统一。作文指导要加大思想教育的分量，教育他们在困难面前端正写作态度，鼓起勇气。要重新培养他们对作文的兴趣。

　　有了这个前提再进行技巧指导。我们常会把教学过程中的思想指导看成软任务，其实，它是“硬任务”教学得以深化的必不可少的条件。在这个特定阶段就更需要强化了。

　　当然，并不是所有学生都会在同一阶段出现“高原”现象，也不是每个学生都要经历“高原”阶段，这里只是就常有现象和多数学生说的。有的学生即使经历了“高原”阶段，由于时间短暂而不自觉。事实告诉我们：只要教师重视并及时突破僵持局面，学生的作文水平就会有明显提高。这正是我们所期望的。

　　三、定势的调节及作文整、散训练

　　突破“高原”阶段后，学生如同走过了艰难的羊肠小道步入坦途。很多学生，特别是毕业班学生会更多地考虑志愿定向、职业选择。他们的行为特点是情绪稳定、学习刻苦。对生活、人际、社会逐步形成自己的看法。由于知识的不断丰富，经验的不断积累，在学习上逐步走出自己的路子，形成自己的特色，也形成心理和行为的定势。

　　定势既有积极的一面，也有消极的一面。因此出现定势后，必须及时分析和调节，以保证向着有利于教学方向发展。

　　定势调节的原则是“定势－－不定势－－定势”。在作文教学中，心理定势往往促进学生文章和文风成形，是有益的。心理的不定势往往促进创新，也是好的，关键在于把握时机加以调节。定势调节的指导思想是“变”。从它形成起，教师就要保证它有利于教学的同时指导学生去改变它、发展它，去创造新的定势。

　　调节定势的手段是培养学生创造性思维能力。既要培养他们散发性思维，又要培养他们集中性思维。在作文教学的形式上要整、散结合。例如，在议论文教学中安排一定量的论辩课，在论辩的基础上间以写整块文章。在记叙文教学中安排一定量的情境和情节构想课，在此基础上写复杂记叙文。教师经过精心选择，集中一批比较容易造成学生产生观点分歧的题目，进行课堂争辩。教师要推波助澜，创制激烈的气氛，把争辩推向白热化。辩论可以迫使学生千方百计搜求论据，又千方百计运用它去自圆其说，多面论证就在其中。又因为是辩论，各自不仅要维护自己的论点，又要批驳对方的论点，求异性思维也就在其中。关于情节和情境构想，也称为想象课。教师拿出雏形让学生发散联想，对培养学生思维能力也非常有益。辩论和想象的最后落脚点在于写完整文章。

　　在自然界，常见涓涓细流中漂着几片树叶，有时由于流量孝流速慢而树叶呈相对静止状态。当加大流量或流速时情形就会变化。定势中也存在障碍物，这种障碍物需要荡起激情来排除，而辩论课、想象课正为了这一目的。

心理的作文篇4

　　我是一个比较内向的男孩，由于不爱运动，经常没事就看书，所以课外知识比较丰富。

　　我特别喜欢动物类、文史类的知识，比如《清十二帝疑案》、《李白精彩讲述》、《百家讲坛》、《慈禧传奇的一生》等等。生物界的恐龙的资料也略知一二，还有鱼类、蛇类、昆虫类、名人类都有一定的了解，还有别的知识都有一点了解。你一定要问：“怎么知道这么多知识？”我告诉你，因为我一天中有55%的时间在看课外书呢。妈妈也常给我买书，什么《十万个为什么》、《百科全书》……只要一有空我就趴在书上看，个别情节我都倒背如流。同时每个星期天都要去书店看书，一呆就是2~3个小时。

　　你一定会问我为什么这爱看书？因为读书让我快乐。有一回我考我班同学徐煜乾，乾隆皇帝、康熙皇帝，哪一个皇帝哪一个在位时间长呢？他一听，头摇得像拨浪鼓。一看他的神态，我笑着说：“当然是乾隆了，康熙在位61年，而乾隆在位60 年，我还问过许多同学都无言以对，从此以后大家对我刮目相看。

　　还有一回去年爷爷过生日那天，电视上正演动物世界——长嘴游泳冠军，我兴奋详细地向大家介绍这种动物叫旗鱼，属于硬骨鱼纲，体长2~3米，体重20~200千克，分布在日本南部。这是全家人都听得津津有味，大舅为我竖起了大拇指，高兴地问：“你从哪知道的？”我自豪地说：“书上看的。”

　　同学们如果你想和我一样，就学我和书交朋友吧！因为读书让我拥有快乐，读书让我增长知识。

心理的作文篇5

　　月考成绩公布后，我的心情非常沉重，因为这次我考的令人难以想象。

　　放学后，我拖着沉重的脚步慢慢走着。这时，月亮出来了，冷冷的，阳光已经不在了。我独自一人在路上，边走边自责着：考这种成绩你还有脸见人啊？你怎么对的起你的父母，怎么对的起老师，怎么对的起曾经鼓励过的你人啊？！我想哭，但我忍住了。

　　回到家后，我没有把成绩告诉家人，我怕他们伤心，我也不敢说。我躲在被子里，无声的哭泣，泪水在脸颊上流淌着。没有人知道我在哭，也没有人知道我在哭什么，我只是很伤心。我拿出镜子，看着镜子中的我，说：“你哭什么，有什么好哭的，不就是考差了吗？你再哭，你迟早会输给别人的！哭有什么用呢，不努力，只会哭，你以为哭事情就解决了啊？你哭啊，你哭啊……呜呜……”我哭了，哭得那么彻底。

　　哭完后，我抹干泪，对自己说：“这是我第一次为成绩而流下悲伤的泪水，也是最后一次……”

心理的作文篇6

　　我坐在一张舒适的沙发上，上面印着维多利亚风格的蓝色玫瑰，还有许多咖啡留下的污渍。如果不是一对最近常吵架的夫妇也坐在上面，我就可以独享它了。

　　那个女人就站在我身后，如果她能安静地站上一会儿，我或许还会认为那股刺鼻的香水味是来自于我身下的沙发。我在指间抚平外套的每一条褶皱，她就站在那儿盯着我的每一个动作，手里拿着一支钢笔。用那支笔把沙发上玫瑰的图案画下来倒是个不坏的主意。

　　我喜欢来自地狱的花展。

　　在我身后，她像只雄蜂似的飞来飞去，直到她闭上嘴，那讨厌的嗡嗡声才会消失。这是不是很有趣？一只雄蜂，花丛中的一只雄蜂，真是一种奇特的搭配。我想和她谈谈这个想法，可是只要我一开口，就会给她一个靠近我的借口，那令人窒息的假花的.味道就会像她本人一样塞进我的脑袋里。

　　我确信她有翻能我关于雄蜂的念头做出上百万种结论。或许我的想法体现出了一种潜意识中对男性的认识，他们像蜜蜂一样伤害与他们关系密切的女孩子。或许它意味着我不敢付出与接受爱。或许它意味着我是个女同性恋者。它甚至会表明在我的脑袋里有一种奇异的病菌。

　　或许它仅仅意味着她快把我折磨死了。我决定保持沉默，不让她知道我刚才的念头。

　　一阵急促的脚步声传来，我抬起头。是她，弗洛伊德，穿着一条款式老旧的裙子，上面印满了紫罗兰与玫瑰花。她弯下身子，盯着我的眼睛，想从里面发现些什么。

　　“亲爱的，你还好吗？我知道这对你是个无情的打击。”我不想回答她虚伪的问题。我盯着她的脸看了一会儿，她的眼镜里映出一座布满人造花瓣的墓地。我把视线从她的脸上移开，注视着她身后有着古怪图案的墙纸，我的嘴角还叼着一枝刚刚折下的花枝。

　　她叹了口气，我也跟着叹了口气。这是个好的迹象，她一定会这么想。

　　她把一个大纸袋扔在沙发上，“这是我为你做的智力分析报告。”

　　在那一刻，我有一种强烈的冲动想拿起那个纸袋硬在她的脸上，我的手伸了出去又缩了回来。她又开始一个人站在那里嗡嗡地讲了起来，像一只雄蜂。她说我的语言应用能力很强，但数学方面的能力“显然还有待提高”。

　　是的，的确如此，这些年来我始终搞不清“X+y”究竟是怎么一回事。我在心里悄声地对自己说：保持冷静，继续听她讲。

　　她闯进了我的心灵深处，带着一张罗列了许多要点的清单，那上面有解决我智力问题的秘密。她说我的生活不是很好，我的心智并不健全。一个小女孩带着灿烂的微笑递给我一朵刚刚折下的鲜花。她说在这种状态下隐藏着一些好的消息，它意味着我并不孤单。

　　除了祈祷之外我无能为力，那些花使我发疯。

　　她说在医学中可以找到一些与我的症状相吻合的名字。

　　不错，我的症状是那些病中的一种。

　　我坐在那里一言不发，她却喋喋不休地吐出一长串拉丁语。

　　我对拉丁语从来都是避之唯恐不及，但这次它却紧紧缠住我不放。

　　“你懂这句话的意思吗？”她问。

　　当然！我在讲拉丁语的地方住了16年，我在那儿呼吸、吃饭、散步、说话、生活，到处都是拉丁语的气味。

　　我看看她，我的眼神难以捉摸，我也在试图读懂她眼中的一切。她告诉我为什么我会变成现在这个样子，她向我讲述所有关于我的经历，她的手在剧烈地旅抖，咖啡滴落在沙发上，污演要比那些蓝色的玫瑰更加刺眼。我冲她摇着头，不……

　　蜂窝又活跃起来。

　　在我耳边飞来飞去，嗡嗡的声音搅得我心烦意乱。

　　不知为什么，我开始想起妈妈这些年来看的肥皂剧。我想起我是怎样嘲笑它们的，妈妈也和我一起嘲笑它们，说它们的情节是极其荒谬的，但她只是在插播广告时才这么说，否则她的目光片刻也不会从屏幕上移开。我希望妈妈不要眨眼睛，有那么几次，她成功了。

　　我的生活，不过只是一部肥皂剧而已，它有时像一部枯燥的小说，有时又变得令人难以置信地有趣。

心理的作文篇7

　　在我的生活中，发生过许许多多的事。唯有一次在傍晚放学回家的路上曾经做过的一件事，现在想起来仍是美滋滋的。

　　那是在一个秋天，我走在放学回家的路上。此时，已是深秋了，马路上遍地金黄。秋风瑟瑟，时不时卷起一两片梧桐叶。我朝前方望去，是一位正带着她幼小的孙女回家。小孙女显得异常兴奋，蹦蹦跳跳的走在奶奶的前面。突然，小女孩向马路中央走去，又转过身来，向奶奶喊道：“奶奶，你快过来啊！”老奶奶见了大声疾呼：快，快回来，路上的车太多了。”

　　可是，小女孩似乎没有听到，还是在向奶奶招手。果不其然，一辆大卡车呼啸而至，司机显然被吓坏了。刹车突然失灵使卡车像一匹脱缰的野马，疯狂地向前冲去，所到之处卷起了阵阵灰尘。老奶奶在一旁见了，急的直跺脚，不料，老奶奶突然昏了过去。汽车离小女孩只有几十米之遥了，所有的人们都为小女孩着急，却又无能为力。说时迟，那时快，我像一支离弦的箭一样，向马路奔去。还没等人们反应过来，我已抱着小女孩来到了人们面前，耳后只听到滋……的刹车声和司机怒吼的叫声“找死啊，瞎哪眼……”。整个过程仅仅只用了十几秒钟，其速度之快，让我自已也不敢相信！

　　众人见小女孩安然无恙，便长舒了一口气，小女孩回到了老奶奶面前。不一会儿，老奶奶张开了双眼，看见了孙女，立刻抱着孙女喜极而泣。众人见小女孩和老奶奶并无大碍，也渐渐地回家了。于是，我还没有等老奶奶回过神，稍稍的消失在那条熟悉的马路……

　　在回家的路上，我脑海中还在回想刚才救小女孩的场景。这是一个惊险的场景，更应是一个美的场景。因为这个瞬间暴发出举动，包含了自已中心无私的大爱和万分的勇敢，那一夜我睡得特别香，醒来时心里还是美滋滋事的

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