精选阅读的作文6篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的阅读的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读的作文 篇1
中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是前人留给我们的一笔宝贵财富。有言曰：“读万卷书。”我想，中国的古典文学是远不止万卷之多的。先暂且不说唐诗宋词元曲诸类等等，单是那数不胜数的明清小说中，为四大名著之一的《红楼梦》就令我魂牵梦萦于中国古典文学那深深的魅力中了。
记起我第一回读《红楼梦》时好像十岁都不到，具体多大也记不太清了，只记得那回是因为与伙伴赌气——语文老师上课时偶然提起四大名著，说其中《红楼梦》最深奥，我们还小，看不懂，不推荐我们阅读。小时的我好奇心强，老师这么说，倒引起我对《红楼梦》的兴趣了：这《红楼梦》到底是有多“深奥”呢？我倒要试试看看。我便把我的想法告诉了小伙伴，谁知她却满脸的鄙夷：连老师都说深奥，你肯定是看不懂的！她这句话令我气愤极了，谁说我看不懂，谁说老师说的就一定是对的？我还不信呢，我一定要让你看看我是怎么把《红楼梦》看懂的！
带着这样的赌气，我艰难地翻完了一本白话文版的《红楼梦》。这本《红楼梦》的内容虽然比原著删减了许多，但是年幼的我尚不懂这当中复杂的人物纠葛。要求不过是不求甚解地翻完一遍，但于我而言我也是十分吃力的。可那时的我不以为然，觉得把书看完一遍就是懂了。再将大人口中的传述与书本内容随便地一结合，我得出了一个并不正确的结论：《红楼梦》一点也不难懂，不就是贾宝玉和林黛玉的爱情故事么？淘气的我生怕人家听不懂我的结论，还将书本扉页的插图上画涂鸦。携着几分令人哭笑不得的孩子气，就这样，我第一次接触到《红楼梦》这本举世闻名的著作了。
第二回读《红楼梦》也同样是收到的小学老师的启发。不过站在三尺讲台上的，已不是曾经那位老师。每当提到《红楼梦》，我的老师总是面色红润，异常激动，甚至可以一口气讲一中午的时间。她对《红楼梦》的理解自然与曾经的那位老师不同。她推荐我们读背《红楼梦》里的诗句，我想起了自己曾经读过《红楼梦》的有趣经历，重新去找了一本带有注释的文言文版。尽管带着注释，读起来也并非容易，生辟字、意思的复杂带入使得我觉得《红楼梦》读起来生硬无趣。那时我五年级，正是沉迷于小说故事的年纪。于是，读到后来我索性不顾书中的细节（诗句、释义、发音等），不明白的直接跳过，只想着看书中跌宕起伏的故事情节，便觉得有趣，以为自己这样是真正的把《红楼梦》看透了。
那是最真切的记忆就是后来过年，居住武汉的亲戚都来我家里相聚。我的一位老爷爷问我今天都读了什么书，我随口告诉他说我读了《红楼梦》。老爷爷很激动，因为我能感受到他紧握着我的手更用劲儿了，还在不停的抖动。他已是耄耋之年的老人了，这下却一会努力的颤巍巍地站起，一会又缓缓坐下。素日里，他总是靠在躺椅上，连坐起也不愿的。此时的老爷爷两脸泛光，我好像从他的脸上，看到了曾经同样出现在我的语文老师脸上的东西。只听得老爷爷一遍又一遍含糊不清地呢喃道：“《红楼梦》，好书！好书呀……”仿佛他的嘴里含着一颗糖。我盯着老爷爷的光秃秃的透着风的牙床，出了神。那时候，我莫名的脸像发烧了一样的滚烫，像是被人扇了一巴掌，火辣辣的。有一股羞愧之情涌上我的心头。
之后是在六年级那个空闲的令人发慌的暑假里，我突然对古代文学常识产生了极浓厚的兴趣。但是要弄清当时的文化、社会风气，四大名著是关键的突破口。我首先看的就是《红楼梦》。这一回，我读的是原著。不是经过他人的推荐，而是我自己真真正正的想要静下心来细细品味语言文字的奇妙。这一回，我揣怀的是一种与曾经不同的心境——一种欣赏，一种尊敬。我想要感受到作者赋予它的思想，赋予它的心跳，赋予它的作为一本书的吸引人的魅力。它本身就是一个传奇——高鹗是有多大的本事，才能将曹雪芹离世时未遂的残垣续接得如此自然？作者是需要多厚的文字功底，才能以不同的风格写出这般多的佳句？作者是该有多深的品格思想，才能将一部原本普通的爱恨情缠写得如此富有内涵？至少在我本身，我已经突破了以前狭隘的局限思想，开始学会品味这本书。而它正需要这种非凡的格调，才能体现其作为古典文学代表的超凡脱俗的魅力！
三读《红楼梦》经典，一层更比一层深。阅读本应基于文字本身，对于文言文的阅读更是如此。因为它所有的内涵必是由感而发，由心而启。因为有了《红楼梦》，我们方能知道封建社会的现实，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”正如这《红楼梦》开篇语。让我走近古诗文，亲近古诗文，跨越时空的界限，与古人交谈。
这，便是我与我的朋友《红楼梦》之间的故事了。
阅读的作文 篇2
自从我迷上了阅读，我就向着了迷似的再也无法摆脱了，书是知心的朋友，帮助我成长。
在我很小的时候妈妈经常在我睡觉前给我讲故事，那时我还小一点都听不懂，只在那静静的看着妈妈不知不觉的就睡着了。
现在，我长大了妈妈讲的一切故事我全都懂了。我发现我越来越喜欢书了，书是我快乐的源泉，书中的每一个字都像一个音符在我脑海中漂浮。每当提到书我就特别的想看呀！
每妈妈带我上街路过新华书店我的脚就不由自主停下来，想一步跨进书店。一进书店我就看见各种各样的书让我眼花缭乱。
自从我的.阅读能力有了提高，我对书集着了迷，它就像一块吸铁石把我深深的吸引了。现在看书不是一读儿过，而是要把书中的知识要变成自己的。人不读书的话就没文化，没有文化就会被社会淘汰。
这就是在读书中成长的我，相信有一天，我可以向你们真明读书给我知识，读书给我力量，把我们的知识传给每一个人。
阅读的作文 篇3
在如今什么都快字当头的时代里，你能在字里行间字斟句酌地静心阅读吗？
据说，犹太人都很爱读书。在孩子出生后不久，父母就把蜂蜜洒在《圣经》上，让他们去舔，让孩子从小就感到书是甜的。
如果选择一个词来代替阅读，我只会用一个平淡的动词：呼吸。
写下“呼吸”一词，我不由得吸了一口气。呼吸，这是个单调却神圣的字眼，不仅仅是氧气摄入那么简单，它还包括心灵与精神中吸入的过程。
就像鱼在水里呼吸需要洁净的水源一样，我们在哪里呼吸？我们需要呼吸什么？现在尘世里忙忙碌碌的人，他们在呼吸什么？如今，有人热衷在名与利的缝隙中艰难呼吸，有人消极地在玩乐里酣然迷醉，有人被动地在快节奏的重压下残喘，一派尘世的沙尘暴，造成心灵的雾霾。
我只愿静静地翻开一本泛黄的书，呼吸在那字里行间。
很多人记忆中的童年，印象最深刻的便是那一个个面目模糊的铅字，在我们需要它们的任何时刻，它们便会奏起盛大的圆舞曲，在每个人心上翩跹成难以忘却的篇章。大抵是那时它们便栖居下来，直至多年后，我们才愕然发觉，阅读，是一种生活状态。
日光和煦的午后，应当读海子的诗，带着太阳的温度朗声道“面朝大海，春暖花开”；微雨料峭的静夜，可以抄起一本宋词，听雨声淅沥，梦江南丝竹，美人吟唱“红了樱桃，绿了芭蕉”；密云阴翳的清晨，则应与卡夫卡一起徘徊于颠倒的世界，“你为了这个世界，可笑地为自己套上了挽具”……
帕斯卡尔曾说，“人不过是一株芦苇，是自然界最脆弱的存在，却因为思想而高贵。”阅读是令思想高贵的捷径，思想是证明一个人存在意义的最高体现。在阅读的世界里，没有种种既定的羁绊，有的只是灵魂最大的自由与思想的凝练。
颜渊“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，算是书中呼吸的高境界。孔子韦编三绝，匡衡凿壁偷光，关羽月下读《春秋》，朱买臣市井樵读，多么叫人神往！为什么物质日益丰富的我们，却渐行渐失了古人的阅读？太多的人为了物欲而疲于奔命，步入社会后，很难静下心来翻阅书页，越来越少有人去问：在世俗的喧嚣里，我们是否需要构建一个精神的家园？如果生命只是一株芦苇般脆弱，那么思想的纤维是否能令它更强韧些？
随着时代的变化，孩子们沉溺网络胜于阅读，成年人的阅读也日趋功利。长此以往，字里行间的推敲终会变成传说，成为远逝的风景。
大漠中的以色列创造种种奇迹，全民族式的阅读是重要的推进剂。阅读，是一种更高层次的精神呼吸，阅读是人类前进最大的助力，很多东西可以消逝，它不能消逝！
若让我向着岁月许诺，我唯愿在往后的岁月里能有足够的时间，翻开一册册心爱的书，沉浸于那淡然书香，呼吸于那字里行间。
评点：田小华
文章以古讽今，材料正反对照，夯实了论证的力度，展现了阅读视野。字里行间思维火花的闪现，凸显了作者真实的感悟，以及超越现实的思考。文章典雅的语体风格，参差的娴熟句式，语言功力，尽收眼底。
阅读的作文 篇4
阅读如温柔的春雨，滋润我的心田；阅读如和煦的微风，带给我温暖；阅读如雷电，震撼我的心灵。我撑着一叶小舟，在书海中徜徉。阅读，是我灵魂的归依。
在初中生涯中，我接触到了许多本书。从《童年》到《钢铁是怎样炼成的》，不管是哪一本书，都令我如痴如醉。
《老人与海》是最早是我震撼的书。一位名叫风烛残年的老渔夫，连续84天没有捕获一条鱼，他却始终乐观。正如他所说的：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以消灭他，而就是打不败他。终于，在第85天，他捕获了一只体型巨大的大马林鱼。然而在返航的路上，他遇到了一群鲨鱼。他凭着顽强的意志，与群鲨进行搏斗。最终，他只能拖着一副鱼骨头回家。当我读到老人独自与群鲨搏斗时，我被老人那顽强不屈、坚持不懈的精神所打动。在我的眼前仿佛出现了一位消瘦憔悴，脸上长满褐斑的渔夫，他正拿着一支折断的舵柄，勇敢地想鲨鱼群发起进攻。老人并不伟大，相反，他只是一位平凡的渔夫，他也有许多的缺点，但他坚持不懈、顽强不屈的光辉形象，却深深地烙印进我的脑海中，令我久久无法忘怀。
圣地亚哥的精神让我想到了奥斯特洛夫斯基笔下的保尔柯察金。保尔如钢铁般坚忍不拔的意志令我十分钦佩。保尔是一个乌克兰铁路工人家的孩子，身份卑微，可他却毅然决然地投入到了革命事业之中。他曾几次与死神战斗，每次康复之后，总是马上奔赴前线。直到最后，他全身瘫痪，不能在前线战斗。尽管如此，他没有向命运低头，而是寻找新的方式进行革命——写作。中途，他因为手稿丢失也曾心灰意冷过，但他重新振作起来了、保尔在忍受着精神与肉体双重折磨的痛苦情况下，完成了《暴风雨所诞生的》。每每想到这儿，我的眼眶总会有些湿润，保尔的形象一直激励着我在人生的道路上，勇敢地向前走。
《名人传》中的三位巨人同他们一样，也在与命运进行战斗，顽强地拼搏。贝多芬双耳失聪，亲朋好友一个个死亡离散，未婚妻也弃他而去，他却谱写出了一曲曲传世名篇；米开朗基罗为教皇创作使他痛苦的作品，被卷入一场革命，还差点因此丧命，他却留下了令人赞叹的杰作；列夫托尔斯泰出身贵族，心系下层民众，为了帮助他们，收到了许多人的嘲笑，可他却写出了一篇篇经典之作。他们三位巨人，教会了我如何面对苦难，让我找到了灵魂的归依之所。
阅读为我展现了一幅幅美丽的画卷：书在手中握，人在画中游，心灵的扁舟纵我遨游。
那是一个酷热难耐的夏日，我正在操场上进行长跑训练。毒辣的太阳炙烤着地面，是地面变得滚烫。汗液流进我的眼睛，是我不能看清前方的景物，迎面而来的热浪更使我感到窒息。我仿佛是一个在沙漠中行走了几天几夜的旅人，只想要坐在地上休息一会儿。眼看就要到达终点，我却到了油尽灯枯的地步，脚上的酸痛令我摇摇欲坠，快要坚持不住了。当我想停下休息时，眼前却出现了圣地亚哥、保尔、贝多芬、米开朗基罗和列夫托尔斯泰的光辉形象，又使我浑身充满斗志与力量，咬紧牙关，用尽最后一丝力量，冲过终点。
当我遇到人生的岔路口时，我的眼前总会浮现出各种书籍中的人物身影，指引我向前。阅读，灵魂的归依。
项坚子
阅读的作文 篇5
看过一个调查，触目惊心。一记者站在街头巷尾采访过往的人群。“请问，您读书吗？一年可阅读几本？”车如流水。和繁华相对的是，没有一个人回答“我读书”三字。落日西斜，眼看着暮色即至，人逐一散去，记者掩不住满脸的焦急。还好，终于逮着了一个手不释卷的年轻男子。“请问，你读书吗？”“读”。男子微笑点头。记者长舒口气，终于微笑。男子转身的刹那，记者追问：“可以看看你阅读的书吗？”男子把书抖抖翻过来，却让记者大跌眼镜。原来，男子手不释卷的只是一本八卦杂志。并声言：阅读的目的是为了看每天的运气指数。
这个调查，我恰好看到。和记者一样，心里亦是久久不能平静。忍不住追问做老师的自己：是什么？让我们丧失了阅读的兴趣？是什么？让我们再也没有“宁可食无肉，不可不读书”的追求？是什么？使我们失去了烹雪煮茗，闲话诗书的雅兴？
读书到底有多重要？犹太人给了我们回答。不是上帝给了他们财富，给他们财富的是书籍。犹太人把书籍抹上蜂蜜，送给孩子，旨在告诉孩子：知识是甜美，读书吧，孩子！他们每人每年的阅读量平均都是几十本，从大人到孩子，如出一辙的热爱书籍，热爱阅读。他们成了世界上最聪明的人类，你能说这与他们热爱阅读没有关系吗？
看过前苏联一些作家的不朽名篇。如高尔基的《母亲》，托尔斯泰的《战争与和平》。游弋书中的刹那，总有思绪涌起。为什么他们国家作家辈出，且个个驰名中外。翻看前苏联的历史，才知道那个时期的苏联，把读书提到了首要地位，全民上下，无一不以热爱读书为荣。上至国家总统，下至平民百姓，均能如数家珍地道出优秀读物的内容和名字。这么浓厚的文化氛围，难怪天材辈出，佳作不断呢！
我们的国家，也曾是诗书大国。写出巨著的曹雪芹，才情满腹的纳兰容若，大才子苏轼，军事家孙膑，饱读诗书的孔子，孟子，莫不是嗜书如命者。我们的古文化是一颗明珠，诉说着我们曾经辉煌的过去。北京奥运会的开幕式上，张艺谋把我们的古文化发挥得淋漓尽致，琴棋书画，容古博今。这一切，也在彰显着我们古代的人是多么的爱读书，于是，给我们留下了一笔笔经典的精神财富。我们今天的人可以后人乘凉，可是，如果我们就此打住，我们的后人呢？莫非还要攫取古人的财富？所以，我们用阅读创造精神财富，已经迫在眉睫。
一个人热爱读书，不是生就的。读书如走迷宫，需要引导。想起朗读手册上的一句话：老师，最重要的不是培养学校期间的阅读者，而是要培养出走上社会依然爱阅读的人群，也就是终身阅读者，国家才会有希望。庆幸自己接触这句话不太晚，所以当我接了一个新班时，我就把培养孩子的阅读兴趣放在了第一位。我们师生同读一本好书，边读边讨论，边读边纠正自身的不良习性。一本《山羊不吃天堂草》读完了，我们学会了在困境中也不能低下高贵的头颅，做些违法乱纪的事情；一本《昆虫记》读完了，我们知道了每个生命都是那么可爱，都是那么需要我们的珍惜和呵护；一本《读者》读完了，我们吸取真善美的力量，学习永不言败的精神。我们像水中的小鱼儿，张着饥渴的嘴巴，不断吮吸着清凉的露水。一日复一日中，我们坚强了，明理了，有爱心了，看到弱者能主动伸出援助的双手，汶川地震能主动献出爱心，遇到坎坷的坡不放弃，克服困难，超越自己。若不是这些明媚的书籍，我们何来的进步与清淡出尘？
学校是一个国家的希望。这句话并非危言耸听。是真真切切的硬道理。国家要发展，靠人才，人才来源于学校的教育和培养。种瓜得瓜，种豆得豆，播下高尚，结不出卑微，播下宽容，绝对不会结出仇恨。所以，当我们播下阅读的良种，我们可猜想会收获到什么？收获到知识，收获到崇高的价值观，人生观。一个思想高尚的人走向社会，他给社会的影响应该是正面而阳光的。
如何播下阅读的良种，不是一蹴而就的莽撞。需要一个稳步就班的计划，需要一个持之以恒的信念。在我们学校，基本形成了读好书的氛围。师生热爱阅读率可达百分之九十。这还要感谢以侯校长为首的一批领导班子，当然，我们的每位老师亦是值得一书的。侯校长诗书满腹，字字珠玑，我们由赞叹到模仿，由模仿到自觉，侯校长又及时的加以引导，读书团体立刻壮大。现在，我们学校的很多老师均能自如地在网上购书。单去年一年吧，我就购了将尽五千元的书。从教育书籍到文学名著，从古诗词到现代随笔，一一涉猎。读书多了，所有的名利心都淡去了。面对新生的朝阳，唯一的念头就是好好教育我带的学生，好好当一名称职的老师，好好带领学生读好书。
因为领导的阅读兴趣，老师有了阅读欲望，老师有了阅读欲望，学生自然而然地进行模仿。不知不觉中，阅读的习惯就会形成，阅读中的快乐也会不请自来，阅读中受到的启发就会引领我们的追求和行动。我们从不提倡“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的清寡，我们提倡新型的读书，读书和读社会，读生活紧密结合。从有字书中读无字书——社会，利用阅读带来的启示明辨是非；从无字书——社会中读有字书，利用社会上取来的经验检验书中的精华与糟粕，活读书，学以致用，把阅读的功效挥毫泼墨到极致。
一个家长的一句话曾经让我倍感欣慰。她告诉我周末她带孩子去班上，当其他人都在乱糟糟嚷嚷之际，她的孩子却拿着书，津津有味地阅读着。看到的人莫不点头称道，赞赏有加。我欣慰的是，离开了校园的孩子竟然能这样阅读，说明学校的阅读教育是正确的，这个孩子成为终身阅读者的可能性已经很大了。还有一位家长，他告诉我他那没有管教的孩子因为爱上阅读，竟然会主动替父母洗脚了。我查了查学校的校友足迹，发现目前一个在美国备受器重的博士生竟然也是嗜书如命的人。有了身边的例子，我更加觉得带领学生做个终身阅读者是正确而有意义的。
我想：学校的发展若只靠硬件建设，是不是也会像澳大利亚的一些学校，走向不归路呢？学习最主要的任务是育人，育人育什么？高分低能？投机取巧？都不是吧。应该育一个人的信念，理想，报效祖国，维护人类的决心和行动。怎样育？带领学生进行高品位的阅读，从精神财富中创造新一流的精神财富，国家的兴旺应该指日可待，人类的和平也不会是乌托邦吧。说到底，学校要育出阳光型的人才，方可无悔地称作学校，国家才会后继有人。不是吗？
不要太远，亦不要太近。用十年的光景试一试，在学校播下阅读的良种，看是不是会绿荫满枝？我想，答案是肯定的。那么，就从今天开始，不要犹豫，在你大刀阔斧进行学校改革时，敬请播下阅读的良种，让它根植于每一位老师和学生的心田吧！
阅读的作文 篇6
有人曾经说过：“每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。
爷爷是一本充满青春活力的书。记得有一次，我乘车回家，经过公园，在一群人当中发现了一个熟悉的背影。那稍弯的背，那白花花的胡须，那总是微笑着的面庞，在人影中晃来晃去。那是爷爷！还在跳舞呢！我听着那缓慢的节奏，看着他的身子，那真的好像是爷爷返老还童，在那灿烂的阳光下重拾了青春……
奶奶是一本写满慈爱的书。有一次，我考试得了满分，回家后，兴高采烈地把试卷拿给奶奶。奶奶那粗糙的手在我的手上摸了又摸，眼睛凝视着卷子，那满是皱纹的脸露出了笑容：“我去弄点好吃的！”说完她走进了厨房，望着她那一拐一拐的脚步，麻利的动作，我觉得奶奶真是一本写满慈爱的书……
不用说，爸爸肯定是一本电脑书了。谁叫他那么爱电脑呢！为了电脑，他可以睡不安，吃不下，甚至不回家呢！这完全是因为：前几年，单位里装上电脑，爸爸当上了管理员，这不，大大小小的事都由他管了，爸爸从一个“电脑盲”到“电脑迷”，如今谈起电脑便滔滔不绝。还经常对我说：“学而不厌，电脑不倦！”……
妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。从小，我就听她讲故事；长大了，她也从一言一行里教会了我很多。记得那次，她去买报纸，可回来的时候多了一份。妈妈二话没说，立刻给那卖报纸的叔叔送去了。那时刚好下着雨，可妈妈就是不在意，走出家门，嘴里还一边嘀咕着：“做人要诚实……可别占人家便宜……”
想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……
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