当前位置：优秀范文网>作文大全>体裁作文>叙事>小学叙事作文

小学叙事作文

时间：2022-08-04 09:16:39 叙事我要投稿

精选小学叙事作文5篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的小学叙事作文5篇，欢迎大家分享。

精选小学叙事作文5篇

小学叙事作文篇1

　　今天，天气晴朗，风和日丽，我们一家和王阿姨、陈叔叔等人去梓?H大庙山玩。一路上，我们呼吸着清新的空气，尽情地观赏沿途迷人的`风光，心情十分愉快。

　　来到大庙山脚下，首先映入眼帘的是屹立于道路两旁那一棵棵千年古柏，株株高大挺拔，翠色欲流。再看正前方，更是山势高耸，殿宇森严，香客云集，络绎不绝。我们一行人买了票，就直接进入庙内。

　　首先，我们来到文昌正殿。这里有一个神奇的传说，叫“成功的向往”，它吸引了无数学子和他们的父母来此烧香，祁望学有所成，平安健康！匍匐佛像脚前，行三跪九叩之礼，侧脸看着父母极尽虔诚的模样，我不禁检讨自己，心中暗下决心。

　　离开文昌正殿，我们又依次参观了天尊殿、嘉庆殿，还有很多我叫不出名字的殿宇。后来，我们又去敲了三下鼓，鼓声隆隆，回声激荡，给大庙山更增几分圣洁和肃穆。

　　最后，我们又去了森林公园，那里不仅树木的种类繁多，有很多属于珍稀物种，而且株株形态各异，高入云天。一进入林间，感觉氧气分外充足，说不出的舒服和享受，微风轻抚，不禁心旷神怡！

　　该回家了，我们依依不舍地踏上了归途。

小学叙事作文篇2

　　我很自责，他伤心了，因为我误会了他。

　　他是我的同桌，我们俩的关系一直都不错的。可是近来却因为一件小事，而我就因此误会了他，选择不信任他。这件事的责任首先在我，因而我很后悔。

　　今天是事情发生的第三天，第一天，我误会了他。第二天，误会解除，而我们俩的关系僵化。然后就是今天，我满心愧疚，想向同桌道歉，可是同桌始终不理睬我。同桌的.态度也让我无可奈何。

　　说起前天的那件事来，还是我冲动了。就因为我新买来的钢笔不见了，然后我就怀疑起了同桌，这的确是我不该。后来我在自己书桌的角落里找到了这一支钢笔的时候，心里更是一直在责备着自己。

　　同桌伤心了，也是理所当然了，任何人被人无故的误会愿望，想必都是伤心的，更何况还是与自己关系不错的同学。

　　从昨天起，我就思虑了好些时间，在今天的课间里，我终是鼓起勇气向同桌道歉了。我并不奢求同桌会立马原谅我，我只是希望同桌能够看到我认错的态度，看到我对我做的这件事感到的悔意。

　　我向同桌道歉了之后，同桌没有理睬我也是我意料之中的事。而我也经过这件事，让我明白了任何事情在不知真相的时候，都不能过于冲动。我应当好好的反思自己，反思自己之前指责朋友的口无遮拦，反思自己过激的性情。这些也都是我身上的缺点，会阻挡我与别人之间的来往，也容易伤害到别人。这些，我都应该改过。

　　我原本以为同桌会一天都不理我的，却没想到，在下午的一节课后，同桌主动与我说话了。这也就意味着同桌原谅了我之前的过失，那一刻我感到非常开心。这件事也就算是就此落寞了。

小学叙事作文篇3

　　作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？

　　一、吐真言。

　　把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。

　　二、写真事。

　　“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。

　　三、设计好题目。激发兴趣。

　　苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的.话，写最想写的事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。

　　四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。

　　开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。

　　五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。

　　鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。

　　总之，“感人心者，莫先于情”。作文要感人，要用真情，感情是文章的根本。而这种情绝不是矫揉造作之情，它是来自于生活的真情，是发自内心的呐喊。同仁们，只要我们要求学生做到“我手写我心，我心抒我情”，实话实说，那么他们的作文必能打动无数读者，更能浸润儿童的心灵，要让孩子感受到自己的文字里回荡着成长的声音。