关于读书的作文汇总9篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的读书的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
读书的作文 篇1
书，是心灵的一片净土， 是叩响天堂大门的钥匙。古语有云：三更有梦书为枕。书，它是我梦开始的地方。只有我们愿意打开书，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一点一点漫进窗来，我们的眼帘才会被智慧充满。
小时候，我不喜欢读书，母亲非逼我每日看一小时书不可。那时我就会捧着书，眼睛盯着书，思绪却不知飞向何方，每次都是坐等一小时的到来。原本母亲认为，书读多了，成绩就好了。可像我这样囫囵吞枣、不求甚解地随意浏览，成绩并没有多少提高。而母亲不管怎样，还是让我坚持看书。什么《爱德华的奇妙之旅》，什么《橡树上的逃亡》，我虽然都看过，但也是随意看看罢了，根本没有细细品读，更不用去说体会书中的世界了。
读到了小学，我终于体会到了母亲的良苦用心。为了让我更好的读书，母亲买了两大箱书，一本一本放入书柜，一页一页翻给我看。渐渐地，读书成为了我的一种习惯，慢慢的我还学会了做批注。终于我喜欢上了读书，并一步一步地走进书的世界。每当读一本书，我就会思考，书中的人物为什么那么做，作者为什么写这个故事，他想告诉我们什么……
打开书，我就能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。家里的老院子有一面斑驳的石墙，我会用它编织梦想的世界。体会阳光的温暖，触摸风儿的灵动，聆听自然的声音，寻找石墙岁月之中的留痕……
问世间“书”为何物 直教人生死相许!
读书的作文 篇2
平时我非常爱读书，一有空就阅读课外书籍,在书里我可以学到很多我不懂的知识。“巧可利”是用可可树里的可可果做成的；冬天手生冻疮是由于寒冷引起局限性炎症损害；我写字的纸是蔡伦改进造纸术……
时间是宝贵的，一有点时间我就像海绵一样吸收书海里无穷无尽知识，充实自己的大脑做个小书虫。长大运用书中知识为人民做好事。
读书的作文 篇3
从小，我就是个书虫，为了书，我可没少耽误事情。
那是读四年级的一天下午，我拿起一本故事书津津有味地看了起来。妈妈出门时交代我，待会儿如果下雨，就把衣服收进来。我当时已经完全被书中精彩的情节所吸引，虽然满口答应妈妈，其实心里根本没把妈妈的话记住，连妈妈什么时候走的都不知道。
我完全沉浸到了书的世界中，我的心情也随着主人公的际遇而起伏不定，高兴、伤心、害怕、着急种种情绪，好像在一瞬间都体会到了。时间一分一秒地过去了，天色暗了下来。黄豆般的雨点落了下来，雨滴落到了屋顶上、阳台上、窗户上，发出不同的声音，好像演奏着一支“风雨交响曲”。而我，不知是因为雨声太小，还是看书太入迷，对这一切充耳不闻。
不知什么时候，妈妈回来了，见我在看书，就没有打扰我。过了一会儿，妈妈问我：“衣服收了吗？”我这才从故事中回过神来，才知道，雨已经下了很长时间了。幸好衣服没湿透，不然我的屁股就要遭罪了。唉，都是读书惹的祸！
虽然妈妈没有批评我，但从此以后我改正了很多。我牢牢记住了妈妈的话：读书是好事，但不能以读书为借口逃避自己应该承担的责任，该自己做的事一定要做好。
读书的作文 篇4
坐在幽静的长椅上，手捧一本《红楼梦》独自翻阅品读。枯黄的落叶如蝴蝶翩翩起舞，书中的油墨味儿混夹着风中的泥土气息迎面扑来。
黛玉轻荷锄头，手提花篮，独自向大观园走去。春天已过，万花飘落，簌簌的花雨中，多愁的她，不禁轻轻啜泣，感叹时间的无情，感叹生命的脆弱，晶莹的泪珠随着花瓣一起尘封在泥土之中。
一本红楼，一个繁华美梦;一段历史，一曲悲伤恋歌。
梦醒，楼空;徒感慨，尽悲凉。人去，心在;细思量，独彷徨。
这时，一片树叶轻轻悄悄地落在书页上，那一刻我读懂了人事的沧桑。
常常爱去阳光明媚的地方，和风、绿草、蓝天、白云……洗涤着我的心灵，一切的烦恼、忧愁如过眼烟云。带一本笛福的《鲁滨孙漂流记》，坐在田畔上，我如饥似渴地阅读，品味。
他，一个历经磨难的主人公——鲁滨孙，一次次不平凡的.经历赋予了他英雄的形象。荒岛上的孤独、寂寞成为他最大的敌人;只有繁衍的羊群与他为伴，唯有葱郁的庄稼同他为伍……时间飞逝，鲁滨孙勤劳勇敢，在岛上开拓出一个新的天地。
田中老牛，一声哞叫，将我从如梦的故事中唤醒。那一刻，鲁滨孙机智勇敢，顽强不屈的形象早已刻在我的脑海中，我为那种种经历，那无畏的精神而感动。
畅游书海，看梁山好汉的故事，读三国英雄的气概，阅保尔不凡的经历，品简·爱的复杂情感……
薄薄的、小小的几张纸，带你走遍古今中外。一本好书，让你回味无穷，意犹未尽，这是多么令人快乐的体验呀!
读书的作文 篇5
今天我做了读书卡片。
我先用粉色卡纸剪了一个大蝴蝶,然后我给蝴蝶头上写上班级和姓名,之后我在蝴蝶中间部分写上我读书的书名《昆虫记》和书的作者(法布尔)。开始写文字部分了，我把蝴蝶翅膀分成了四块儿。第一块我写作者简介，我介绍了法布尔的生平；第二块儿我写了读后感；第三块儿写的是我找到的十一个词,最后一块是收集的好句子,我一共写了两句。
卡片制作好了，还挺漂亮的呢！
读书的作文 篇6
国庆节假期的一天，阳光明媚，没有了父母的唠叨，没有了老师的批评，也没有作业带来的烦恼。
爸爸妈妈出去玩了，只留我一人在家，我无所事事，整日四处游荡像个流浪汉。中午，我躺在沙发上，看看电视来消磨时光，无聊充斥心间，外面的小鸟叽叽喳喳的叫声在我耳边环绕，一缕阳光照在我的脸上，刺得我睁不开眼。
我慢悠悠的站了起来，摇摇晃晃地躺在床上，睁开迷蒙的双眼，随手向枕边一边拿起了一本书，一边听起了音乐。
我内心的烦闷似乎减去了一点，音乐令我忘记了这一天的不愉快，惬意地躺在被窝里看着书，在书中我仿佛找到了新的大陆，仿佛观摩万里长城的雄伟，领悟桃园三结义的豪情壮志，领略西湖的静美和长江黄河的波涛汹涌。
此时此刻，在我的心中是平静如水，没有烦恼，没有逼迫。
有的时候并不是只有在学校里才能成长，累了就躺在床上，看看书，下下象棋，或喝一杯下午茶，听听音乐，“逃”到另一个“世界”里去，也能得到知识和力量。
读书的作文 篇7
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
一、作文前：话题交流
⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？
⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。
今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？
（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。
二、指导作文：
1．指导构思
（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。
学生讨论。
教师归纳：
开头：喜欢什么书?
中间：怎样喜欢的?
结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）
（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。
学生讨论。
教师归纳：
起因：喜欢读书
经过：读书的趣事
结果：读书的收获和启发
（设计意图：这一环节，引领学生从整体上把握本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道）。
2．诗句引趣
读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
（设计意图：为学生提供大量文字，便于学生在习作中加以使用。通过这一板块的教学，以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。）
3．佳作引路，章法导写
⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。
第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇……，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）
⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里……
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）
设计意图：这一环节，引导学生读中学写，通过范文的引路，使学生学会开头、结尾的方法，学会描述生活细节的方法。然后引导学生回味生活，找出关于读书的生活细节，拟定习作的思路，为快速行文做好铺垫。
三、学生独立习作。教师巡视指导、点拨、提示。
四、修改作文：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。
1．自我欣赏，同伴交流
⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
⑵小组内互相交流，学习别人的精彩之处。
⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。
2．集体会诊，创新行文
⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳
⑶学生根据别人的评价和佳作评议的启发，二次习作，二次成文。
设计意图：引导学生互相评价，互动阅读，重视习作过程的指导，重视习作的二次生成。使学生在二次习作的过程中，掌握文章的章法技巧，形成技能。
读书的作文 篇8
字典，书籍，百科全书，食谱，这些物品在这个电子时代里，逐渐的被电子产品给慢慢取代，但它们带给我们的知识却一点都没输给电子产品。
跟老师们建立良好的关系，自己可以得到取之不尽的知识，超级划算。可是，它们却像哑巴一样什么都不说，只单纯的利用文字来说明阐述一切的知识，还不会有情绪的包袱，任谁都不能少了他们。
去观察每一本书的每一页，每一字，都充满了老师给予我们的生活常识和知识，当我们被一一教导时，这气氛就和导师教学气氛截然不同。
虽然说，我并不是一个喜爱阅读的学生，但书中每一句话所要告诉我的知识我都深深的将它烙印在我心中，就算我看书的耐心不是很足，时常看到一半就将他丢在一旁，但它对我来说也算是生命中的一份子。
大家每天都再利用“老师”来新增知识，我们全家也不例外，妈妈利用食谱每天做出新菜色，而哥哥则是看着他那最喜爱的小说，爸爸则是努力看着他的漫画。我相信总有一天，电子产品绝对会被实体书籍打得落荒而逃。这时，就是书独霸的世界了。
读书的作文 篇9
读书，在绚烂的春天， 没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《男生贾里》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心窝！
读书，在热情的夏天，没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就你读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至20xx夏至未至》握在手上，没有人会拒绝它的热量。手心有了温度，眼神有了潮湿，浮草开出了伶仃的花，寂寞推开了沉重的门，和主人公一起走过十里花海，然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞，读一本书，就像读一个热情的夏天，让热情燃烧你的心窝！
读你，在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你，就像读一个希翼的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，读《钢铁是怎样炼成的》，看着保尔悲惨的遭遇，认为一切都有了尽头，而你却告诉我们有一种力量叫坚强，它能让一切腐朽变为神奇，让人即使在悲凉的秋天也能看到生命的活力。读你，就像读一个希望的秋天，让希望填满你的心窝！
读你，在寒冷的冬天 。没有人会否认冬天的寒冷与肃穆。读你，就像读一个肃穆的冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，然而，你却告诉我们，冬天到了，春天还会远吗？你告诉我们，有一种力量叫坚持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。读《轮椅上的梦》，你教会我们，即使身处严寒，只要永不言弃，我也能活出真精彩！读你，就像读一个坚持的冬天，让坚持捧暖你的心窝！
读书，在四季，四季，在读书！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏着这世上最闪亮的星星，你是我心中最深邃的美丽，让我的人生之路永不迷茫！
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