“走进春天”主题活动初三方案作文

“走进春天”主题活动初三方案作文

　　天光如下，迎阵微波，当第一滴雨滴伴着春风从高空落下，当第一声响雷穿越云霄，当第一朵含苞怒放。春已经悄然临近。下面是小编为您收集的作文，欢迎阅读与分享。更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!

　　篇一：

　　走进春天春游活动方案

　　一、活动目的及意义：

　　1、通过春游踏青活动，让学生亲密接触大自然，寻找春天，欣赏春景，进一步感受春天的美。激发小学生热爱大自然，培养积极向上的健康心态。

　　2、丰富学生的课余生活，锻炼学生的自理能力，增强同学间的友谊团结及凝聚力。

　　3、培养小学生的环保意识。锻炼小学生通过实践进行写作的能力。

　　二、活动地点：

　　蒙自市政府

　　三、活动时间：

　　2017年4月 9日周六上午9：00在学校集合，下午2:30家长到市政府办公大楼接孩子。

　　四、参加人员：

　　全校老师和一到六年级学生(周末精品小班学员)

　　五、活动内容：

　　学校→市政府→参观游览→班级游戏活动→野餐→团体游戏活动→家长接孩子回家

　　七、活动要求及注意事项：

　　各班开好专题班会，布置好春游相关事项，搞好春游安全教育。重点讲好以下内容：

　　1、学生穿撕名牌衣服(或运动服)、戴红领巾和穿运动鞋。教师着装也要便于行动。春游时，可布置学生带笔、本、水、少量食物、垃圾袋等(最好用书包背)，有条件的班级可以安排照相机。各班摸好特殊体质学生底子，因情况特殊不能参加春游的，可提前请假。各班可提前安排学生搜集春季游玩安全常识、市政府的相关资料以及观察记录事物的各种方法，便于学生有目的.的参观和游玩。

　　2、全体师生9:00在学校集合，按照 一、二、三、一列，四、五、六年级一列的顺序排两路纵队走。六年级安排两名大同学在队伍前挑校旗。各班老师负责前面带路，并负责在来回途中过路口时指挥维持好队伍秩序，保证学生安全。各班安排一名同学在前面挑队旗。

　　3、安全教育：

　　(1)排队行走安全：全体是师生一律步行。步行一律排两路纵队靠右走，在队伍中行走要慢走，做到边走边看边记(看春天美景，看花草树木等的变化，为写作积累素材)，不喧哗，不拥挤，不打闹，行走中一律不准吃东西。一切行动听从老师指挥，要紧跟队伍，不掉队。

　　(2)游玩安全：学校统一指定地点活动、休息。各班要在指定区域内开展活动，为防止学生走失，要保证学生在老师视线围内活动，坚决禁止任何学生擅自离开群体独自行动。特别强调不准到水边玩耍(水景只可远看不准近前)，不攀爬石头，树木;不钻树丛，不做危险游戏;不触摸电线。一切活动听从老师的指挥。各班要严格遵守往返时间，不得擅自提前或拖后返回。

　　(3)明教育：1、交通明。有秩序的行走，不乱穿马路，走人行道;卫生明。不乱扔垃圾，离开休息地，要搞好卫生，把垃圾放在自己带的塑料袋里;语言行为明：不讲脏话，不大声喧哗;不追跑打闹，爱护公共财物，爱护花草树木，严禁攀、摘花草树木。

　　一个目标：树立智勤教育学生良好形象，高高兴兴游玩，安安全全回家。

　　4、若遇突发事件，负责要立即汇报，及时采取措施，把损失降到最低。

　　5、各班学生返校途中一律不得私自回，统一在规定时间内由家长来接

　　6、春游结束后，各班语文老师安排学生写一篇描写春天的作文或春游感想，语文组组织好评选。数学及以英语老师在活动环节插入相关知识讲授!

　　7、本次活动作为一次统一户外活动课，未参加学员不进行补课安排!

　　篇二：

　　诗歌：春天的朋友1.学习诗歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的关系。2.在游戏中感知、理解诗歌内容。3.有热爱春天的美好情感。这首诗歌是自由体式的诗歌，语言生动，动作性比较强，适合作为表演活动的内容。在表演过程中，幼儿可以把自己对春天的认识迁移到诗歌中，再加上自已的表演，创造出新的表演内容。

　　故事：小花籽找快乐1.通过对文学作品的欣赏，了解故事中小花籽找“快乐”的过程，感知“想寻找—寻找—找到”的结构;学习句式：快乐、快乐、我给大家……大家喜欢我。2.运用设问、欣赏表演等方法，感知理解故事内容。3.知道为别人做好事，让别人快乐自己也会得到快乐。该活动是以语言活动为切入口，从中又有机渗透了科学的内涵，让幼儿在理解作品的同时了解花籽的传情方式，生动而又形象。教师将幼儿对小花籽喜爱的情感与种植活动紧密结合在一起，在家中、幼儿园中让幼儿亲自种上小花籽，并在今后的观察活动中，丰富对春天更进一步感性经验。

　　折纸：青蛙1.初步学习看图折纸青蛙。2.通过比较观察，能辨别并折出青蛙的外形。3.每折一步，用手把折痕抹平。随着春天的脚步越来越近，孩子们把小蝌蚪带到了幼儿园，并在观察蝌蚪的同时，开始谈论蝌蚪的妈妈。为此，我们在墙饰一角准备了一个小池塘，将孩子的青蛙折纸贴于墙上，既强化了孩子对春天动物的认识，又增强了孩子的成就感

　　歌曲：我是一只小青蛙1.学习歌曲，掌握xx|xxx|的节奏。2.根据青蛙的生活习惯和外形特征，记忆歌词。3.能和同伴愉快的歌唱。这个活动采用形象的青蛙教具和节奏卡片，幼儿能较快地掌握歌词，很快地把握了节奏，这首歌在表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中，丰富了青蛙妈妈的表演内容。

　　绘画：漂亮的蜗牛壳学习用圆形画出蜗牛的基本形态，并巩固涂染法。春天中会有很多的变化，特别是一些小动物和小昆虫。因此，在这一活动中，幼儿都非常的投入，学习兴趣比较高。我选择这一活动是因为这一活动非常适合我们班幼儿的年龄特点，而且范例中的蜗牛形象比较可爱、色彩鲜艳，所以幼儿创作的蜗牛壳都非常的'特别，在这一活动中幼儿发挥了充分的想象力，效果非常的好。

　　(二)主题相关的活动设计及分析：

　　活动内容：找春天

　　活动目标：

　　1、观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣。

　　2、用响亮的声音讲述自己的发现。

　　活动准备：磁带、录音机、照相机等

　　活动过程：

　　一、引出主题：

　　1、现在是什么季节?你怎么知道春天来了?

　　2、在幼儿园里能不能找到春天?

　　二、讲述发现：

　　讨论除了花草树木的变化，春天还有什么

　　变化?(气候、人的衣着、动物等)

　　小花小草都知道春天来了，小朋友身上有没有感觉到春天?

　　三、幼儿表现：

　　春天到了，我们来跳一个“春天”的舞蹈吧!

　　延伸活动：

　　我们到小区里去找找春天，看看是不是和幼儿园的一样?

　　效果记录：

　　从他们的言语中我发现中班孩子观察的特点，仍然是属于具体而不是整体的，零星而不全面的。他们对春天的理解只是在自己观察到的植物上的变化，所以，他们还不会从人到自然、从植物到动物这样有序地、细致地观察春天的特征。在本次活动中我以激发孩子的观察兴趣为主，引导他们学习一些观察的方法，如：让幼儿从自己身上感觉春天“小花、小草知道春天来了，我们小朋友有没有感觉到春天?”活动结束，请孩子们到自己居住的小区找春天，从而使他们更加喜欢大自然。

　　篇三：

　　资料目录

　　序号资料名称页码

　　1、主题网络图1

　　2、主题环境布置2

　　3、综合分析(主题背景)3--4

　　4、主题活动目标5

　　5、与主题相关的教学计划及效果分析6--15

　　6、渗透性日常活动16--20

　　7、幼儿观察记录主题活动效果小结21--25

　　8、家长工作主题活动效果小结相关调查表26

　　9、主题活动效果小结27

　　10、相关调查表28

　　一、综合分析

　　(一)主题的背景：

　　早上户外活动，我带小朋友在石子路上踩高跷，楚楚发现树上长出了绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀!这里有许多小芽芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来：“这里怎么会有芽芽的?”“冬天的时候这棵树上是光秃秃的。”“再去找找看还有没有了?”现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的.特征。于是，我就预设了“走进春天”的主题活动，可以说这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。

　　对于主题活动“走进春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行了粗略的分割，并从中提取幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，这些小主题既相对独立，又互为渗透，融会贯通。通过这些小主题有机地整合，能使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。

　　1、找春天(春天的花草树木等)

　　2、我们春游去(小郊游)

　　3、春天的动植物(动物：蝌蚪、春蚕等、植物：桃树、马兰头、白玉兰等)

　　4、种植、照料(种子发芽、我们种蔬菜、小蝌蚪和它的妈妈)

　　5、冬眠的动物醒来了

　　(二)班级的情况分析(中班年龄段)

　　通过对本班孩子的观察与交谈，发现他们对四季有粗浅的认知经验，他们在成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。同时在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。

　　(三)前期的调查分析

　　为更深入了解“走进春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行观察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明：多数家长在节假日会有意识地带幼儿到户外，并注重引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物，更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，促使“走进春天”主题活动的顺利有效开展。

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