【精品】学会生存作文汇编八篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的学会生存作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会生存作文 篇1
读过《鲁宾逊漂流记》的原著和课文节选后，我深有感触。
故事写的是鲁宾逊乘船遇难，流落在一个不知名的荒岛，他历尽艰辛，终于存活下来，将荒岛变成了他的“天堂”。后来他救下了一个野人，取名为“星期五”，并教化他成为了忠实仆人。二十八年后，终于回到了英国。
鲁宾逊的乐观让我感动，在一个荒岛上，一般人是会放弃生活的信心，而鲁宾逊却十分乐观。原文中有这么一段话：“我相信万能的上帝既然神奇地把我救了出来，也一定会帮我脱离眼前的处境。”足以体现他的乐观。这种心态非常好，我们都应该学会去拥有。
我不禁联想到一个真实的事例。广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室门框上。原因可能是与找工作受挫有关。仅仅是因为找工作失败就放弃宝贵的生命吗?况且这位青年还没毕业，以后的路还很长，一份工作应聘不成功，不证明你就是没有能力。照这么说，那些没有考上大学的人都要自杀了?不!这些对于漫长的.人生来说，这些只是一些小挫折，说不定你再试几次就成功了呢?为什么不给自己机会再试试呢?
这本书还告诉我要学会生存，学会自立。鲁宾逊流落荒岛，如果他不会生存，不能自立，那他总有一天经受不住生活的严峻考验。鲁宾逊十分顽强，他不仅给自己做了一个小屋，在屋外围上栅栏，还养了成群的山羊，过上了自给自足的生活，是多么不可思议!他战胜困难、病痛，令人敬佩!
鲁宾逊在荒岛上都能如此，而我们这些文明社会中的人们，却缺乏这样的生存意识。一些学生，考上大学，却因为不能生活自理而退学;在火灾时，不懂得自救，有的甚至跳楼失足!可见学会生存是多么重要!否则，你将会被社会踢到一旁!
学会乐观、学会生存，这是《鲁宾逊漂流记》告诉我的道理。
学会生存作文 篇2
生存，看似两个普通的字眼，却蕴含了无数深刻的哲理：广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中，幼小的我们也要学会生存？
那是在去年的夏天，爸爸妈妈带我来到了大峡谷，还说要让我坐皮划艇去漂流。
我们来到了漂流的起点。我看了看大峡谷中间的那端急的河水，我不禁畏惧了，但我还是想尝试一下。爸爸妈妈扶着我坐进了那条只容得下我一个人的皮划艇，然后，我就开始了漂流。
皮划艇顺着水流飞快地前进，船下的河水像几匹受惊的野马撞击着皮划艇，弄得它左摇右摆，我害怕极了，生怕河水会把船弄翻。于是，我本能地扶住船帮。皮划艇变得稳了，我的心也踏实了些。
我继续向前漂流，忽然觉得脚冰凉凉、湿漉漉的。我低头一看：呀！船里进水了！只见皮划艇中有一个针眼大的小洞，冰凉的'河水正一珠一珠地向上冒，我顿时急得都要站起来了。慌忙中，我又看见一个塑料袋在皮划艇的一角，可能是上一个客人留下的吧。我迅速把它拿过来，踩在脚下。河水向上冒的速度变慢了，可水还是一点一点地往船里渗。
我更急了，再这么下去，艇还是要翻！突然间，我想起，我读过一本关于野营的书，那里说过：把口香糖堵住小眼，就可以止住水。口香糖，它不正在我口中嚼着呢吗？我马上把它吐出来，塞到了小洞里。水是冷的，口香糖泡进了冷水里，变硬了。水不再向上渗了，我高兴极了，心也安静了下来。
漂流就要到终点了，我看见爸爸妈妈正向我挥手。到了岸边，我急忙跑去告诉爸爸妈妈这次漂流的经过。他们也夸我处事冷静。
经过了这件事，我真正地体会到了＂生存＂的重要性，而只有在危险时运用我们学到的知识，我们才能生存下去。
学会生存作文 篇3
《学会生存》是六年级的一次口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。
上完后，第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感，积极发言的孩子不多，并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去，但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三：
1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下：a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学生的思路没有更深层次的。
2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。
3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。
4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。
5、前面布置的作业改为：对于“学会生存”这个话题，你想说什么？相信孩子们会给我更多意想不到的精彩？
对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说：
1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。
2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。
3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质疑，对学生的某个话题全班进行讨论，让学生爱上口语交际，努力培养学生的应变能力。
教案如下：
教学目标
1、能认真听别人发言，自然的和别人交流。
2、激发学生表达真情实感的欲望，能吧自己看到的、听到的、读到的有关故事能够将给同学听，并有自己的见解。
3 、激发学生真爱生命的意识，学会生存，具备自我保护意识。
教学重难点：教学目标2和教学目标3
教学准备
收集一些有关生存的资料，如遇见地震，水灾，歹徒等，他人是如何自救的方法。
教学过程(以上课的实际情况为准，详细过程略)
（一）创设情境，导入话题
教师结合汶川大地震的来说，让学生在脑海里想象一下，出示有关照片
（二）开展交流
学生说说自己身边的实例，把自己遇见的小故事说出来和大家交流一下（要求学生把事情的起因、经过、结果讲清楚）
（三）围绕话题，创设情境，拓展思路
教师创设情境，1、地震2、着火3、水灾4、有陌生人来等(指名交流并表演，倾听者要注意听，要提出建议和不足)
（四）深入交流
《学会生存》教学反思
本次评选活动我执教了习作《学会生存》这一主题的作文教学，有很多启示，下面我将从“导语、教学策略、教学流程、板书设计、引导方法、课件制作等方面来说说我的教学反思。
这次习作的内容：一是写一件关于自我保护的事，二是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选其一。由于本单元没有学过，所以我选择了第一个内容。
这是一堂如何去引导学生习作的课，重在引导。我在设计导语时，是经过多方考虑的，旨在能够启发学生思维、引导学生明确写作方向，特别设计了与主题有关的“学会生存”的语言表达，情节的描写。除了用生动的语言，还采用了相应的画面创造情景，让学生置身于灾难中，从而受到感染、熏陶，为学生在后面的习作中做好铺垫。
习作是在口语交际的基础上进行的，由于本次习作进度上没有跟上，所以采用陈述故事、分享故事的方式，让学生将自己亲身经历的、听到的、看到的或从其他途径上了解到的关于学会生存的故事详细地说出来，重点介绍主人公是如何生存及你从中的收获或启发，为了避免由于学生基础差不敢讲、不愿讲的情况，我设计了两个小故事与同学们分享：一个是《鲁滨孙漂流记》，另一个是《血色母爱》，让学生从这两个故事中体会到学会生存的重要，懂得学会生存是需要相应的知识和足够的智慧的，从故事中感受到语言的熏陶，学会细节描写以及人物描写等描写方法，学会在叙事的'过程中表达内心真实感受，抒发自己的真情实感。这两个故事看似占用了一定的时间，但在学生还没有学习本单元文章，不了解本单元的具体内容及要求的情况下，对学生的习作无论是内容上、方法上，还是在感受和情感的表达上都取到了引领的作用，是很有必要的。
习作指导，要求学生用刚才学到的写作方法。将自己经历的、看到的有学会自我生存的故事情节写清楚，在引到习作时我还精心设计了一个板书，板书内容除了有主题“学会生存’外，还有展现了我们只有靠智慧生存、靠知识救人，才能让生命之树常青，生命之花灿烂。或许，我的教学设计很普通，但我崇尚的是为学生提供开放式习作，通过生动的导语，分享故事的环节，即让学生感受到了语言的魅力，懂得了学会生存的重要性，并在这些环节中明确了本次习作的要求，叙事的文章不仅要讲故事的起因、经过、结果交代清楚，还要用丰富的人物形象来烘托，在分享故事的环节让学生自己概括出写作手法，写作中只有运用相应的写作方法，使用恰当的修辞，有时还需要丰富的想象与联想，才能使文章更具体、更生动、更完整。通过创造师生平等交流的平台、将学生的写作欲望、写作激情“哄”出来，让学生在自由畅想、自主选材中完成习作片段。
在学生习作过程中，我不断巡视，针对个别写作困难的学生加以指导，短短的近10分钟的时间，大部分同学已能写出一两百字的小片段，甚至有几位同学的文章已接近完整。在学生写完小片段之后，让学生通过轻声朗读的方法进行初步的自我修改，通过指名或学生自愿分享自己的作品：学生大声地朗读自己的作品，之后师生共同针对所叙述的事情是否完整、有条理，记叙得是否具体生动，感情是否真实，运用的写作方法是否恰当作出评价。
再谈谈我的课件设计，为了让学生把事情说清楚，我应用多媒体突出教学重点，突破教学难点。第一部分播放的是无情灾难，添加了凄惨背景音乐，第二部分为故事分享，这部分内容是为学生掌握写作方法，体会语言，感悟故事，从而为写作做好铺垫的部分，第三部分为感受生命灿烂，我要求学生学会自我保护，懂得要珍爱生命。
在整堂课的教学中，成功的地方从学生的习作中是可以呈现出来的，当然也存在不足。由于过多的考虑到学生没有学习本单元课文，也缺乏口语交际的基础，所以将重点放在如何引导学生作文上，如能在前面部分再节约出4、5分钟的时间留给学生写作，可能会更好，我一定会在今后的教学中不断努力，不断改进，争取做得更好。
学会生存作文 篇4
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的`道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。正决心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……
太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
学会生存作文 篇5
生存就要努力，就要磨练。
——题记
高尔基曾说过：“生存的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。”
我们赤裸裸的来到这个世上，为了生存，为了进去，要经过无数次地磨练，不能再赤裸裸地回去。要给这个世界留下成绩。
我们生存在这个世上，就要进取，要磨练。
想必大家都不陌生《鲁滨孙漂流记》吧！鲁滨孙他喜欢探险和航海。一次，在航海中遇难，船翻了，其他同伴都沉浸于在了大海，只有他一人被大浪冲到了一座荒无人烟的孤岛上。他没有放弃，靠着自己坚强的毅力，使终保持着乐观的态度，努力地生活。他没有放弃生存，通过自己的努力建起了一座房子，打猎捕羊，种植粮食，有规律的安排着自己的生活。终于，他克服了困难，磨练了自己、最后回到了自己的祖国。一架美军飞机由于机械故障迫降在太平洋上，机上3名飞行员乘坐一艘充气的救生筏逃生。在经历了死里逃生的短暂兴奋后，他们陷入了新的困境中。
他们随身携带的食物只能支撑3天，而且他们没有指南针和地图，谁都不知道，在漫无边际的太平洋上怎么走出去。有限的食物和水很快用完了，这时，两名飞行员奇怪地发现一名同伴在用手指蘸着海水品尝，并且每隔一段时间就尝上一两口。“埃里克已经疯掉了！”两个同伴同情地看着他。埃里克淡淡一笑说：“不，我在试着寻找生机。两个同伴对获救已不抱任何幻想，慢慢地等待着死神的降临，只有埃里克还在重复着那件似乎毫无意义的事。一天，在尝了海水之后，埃里克忽然兴奋地大叫起来：“我们有救了，我们快到陆地了。从昨天开始，我发现海水的'味道没有以往那样咸了，现在这里的咸味更淡了，这是河水把它冲淡的缘故。伙计们，我们有救了，附近就是陆地！”终于，一路尝着海水，他们到达了大河的入海口。凭着埃里克不屈的抗争，他们得救了。也许有很多人都是为了生存，努力拼搏。但就是因为种种的磨难才锻炼了自我。
学会生存作文 篇6
生活中，总有许多的不确定因素使我们遇到不同程度的困难和伤害。这时候，人的应变能力是十分重要的。我们要掌握正确的应对方法，才能生存下去。
有一次，我拿草稿纸时被文件夹的边框划伤了手指，手上顿时出现了一道深深的伤口。我害怕极了，担心自己会因此失血过多而一命呜呼。我忽然想到抽屉里还有做实验剩下的半瓶双氧水，我可以拿它来消毒呀！冷静下来的我按步骤处理后再用创可贴贴上伤口，果然手指安然无恙了。
危机最能考验人，处于危机中，每个行动也许就是生死两极。我们不能向危机低头，要勇敢自信，相信自己的力量。当然，过分自信便成了狂妄。如果事情发展不在自己的控制范围内，最好还是及时寻求帮助。
我在书上看到这样一则故事：一位英国小女孩随家人到泰国名胜海岛普吉岛度假时，她在海滩边发现海水流速过快，出现白色泡沫。她回忆起科学课上老师讲海洋的单元时曾提到，这是海啸的前兆！小女孩没有惊慌，也没有大声喊叫，而是沉着地把想法告诉父母，再通知酒店管理人员，让房客全数撤离。过了一会儿，震惊世界的印度洋海啸发生了，但小女孩所在的酒店区域人员伤亡极少。小女孩在危机来临时，运用了自己的知识储备，沉着冷静，拯救了大家的'性命，这难道不是学会生存的好例子吗？
生存技能看似微不足道，不过在危机到来之时，它的作用是无穷的。危险到来，只有勇敢镇定的人，才能闯得过一道道鬼门关。所以掌握生存技巧，学会生存非常重要！
学会生存作文 篇7
小时，听达尔文说过“物竞天择，适者生存”，说句老实话，那时还真不知道句子里所蕴含的人生哲理，总以为这只不过是生物界的必然规律。
随着年龄的增长，渐渐懂得强者比弱者更能胜任周围的一切，可仍然不知适者生存乃是何种原理。
工作了，回到自己的母校，看到墙上写着“学会做人，学会生存”，当时觉得有点可笑，做人也要学吗？人一生下来，不就会做了吗？生存是上帝安排的，还用得着学吗？可笑之余，加上一些傻笑，轻描淡写着，不想深究。
环境的变更，日子的艰难，人物的渐变，处理事务的增多，一步步，让自己觉得做人难，做一个遵从自己内心感觉的人更难，此时，会想起自己看到的那句“学会生存”，非常肯定的点了点头，是的，生存之道有着极大的学问，是得学学。
在校，只要学好各种文化知识，你就是强者，就能适应这个几百几千人的小社会——学校，工作了，如果你觉得只要好好工作，自己就能成为强者，就能成为人人夸赞的对象，就能战胜周遭的一切事物的话，那可能你还为适应这个社会，你还没掌握真正的生存之道。
每每听到有人因听到别人的赞美而开心，或自己因别人的一句不是发自肺腑的谢谢而觉得自己所做的事情值得时，自己常会反思，人活在世上，难道就需一句话？生存之道是什么？是说一些让人欣慰的话？讲一些对方爱听的`美言？难道真的”做得好不如说得好”？反思来反思去，人究竟怎样生存？自己还真的不得而知。
适者生存。适应社会人的听觉而生存？做自己不想但又必须得做的事情而生存？阿谀奉承，附炎趋势，没有真实的自我而生存？
夜间，一人常回想起那篇古文“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷者乏得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是以不可以已已乎？此之谓是其本心！”
做学生时，人是多么得高尚，在社会中，不得不告诉自己，你不是生活在真空中，你的喜怒哀乐得忍着，否者，很有可能因为你的心情性情而使你丢掉朋友，丢掉家人，甚至丢掉你那糊口的工作。
人活着为了什么？只为了一口气？只为了所认识我的人感激我？赞美我？学习我？呵呵，有人说“人不为己，天诛地灭，”可社会是：你不为人，人将不人。一个人连喜怒哀乐都不是属于自己的了，还谈得上什么人呢？呜呼哀哉！
学会生存作文 篇8
生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。
记得以前妈妈给我讲过这样一个故事：一个小男孩上四年级，一天中午放学后走回家的路上，一拐卖小孩的骗子截住了这个小男孩的去路，说：“小朋友，去哪呀!”说着骗子拿出了一盒哈根达斯，来引诱这个小孩跟着他们走，孩经不起诱惑跟着拐卖犯上了车。走了一会小孩感觉出来有什么不对劲，他想了想对拐卖犯说：“叔叔我饿了。”“好，你在车上等着，别乱跑。”于是，拐卖饭下车给小孩买饭，小孩趁这个时间跑下车，看见一对老人开了药铺，他飞奔着跑的两位老人旁边，说清楚了事情的来龙去脉，老人非常同情他并让他先到床底下躲一躲。骗子回来后找不到孩子，非常着急四处寻找，老人看着他沮丧地走了以后，让小男孩出来报了警，警察把他安全的'带回了家。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
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