精选小学童话作文十篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学童话作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学童话作文 篇1
秋天的一个下午，太阳照在一片绿绿的草坪上。一群勤劳的小蚂蚁在织布。
它们各有分工，有的拉绳子、有的转动木管，还有的'喊口号。时间一点一点地过去，一匹五颜六色的布就织好了。它们看着漂漂亮亮的布，兴奋地欢呼、相互拥抱!
蚂蚁的这种勤劳、团结的精神，值得我们大家去学习!
小学童话作文 篇2
从前有一株蒲公英住在山谷里，有一只小鸟从山外飞来在它的旁边住下。蒲公英问：“你叫什么名字？”小鸟回答说：“我叫小七，你呢？”“我叫花花”蒲公英回答说，于是他们就成了好朋友！
有一次，小七生病了，花花看见了，把自己的好朋友都召集过来，把小七放在自己的背上，风伯伯一吹，它们就飞起来了，飞到了医院。经过几个月的治疗，小七的病全好了。
又过了几天花花生病了，它说是自己长了虫子，小七听到，立刻打电话给“森林医生”啄木鸟，过了一会啄木鸟飞来了，啄木鸟还带来了自己的宝贝，“杀虫喷雾”，几下就把花花给治好了。
又过了几个月，小七要去南方过冬了，临走前小七对花花说：“明年的'春天一定会回来的，一定会！”
小学童话作文 篇3
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的'菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高。
小学童话作文 篇4
从前，动物学校要展开才艺大比拼。小猴听了，很烦恼，该表演什么才艺呢？突然，它灵机一动，他可以去拜师学艺啊！
小猴来到了小兔家，它看见小兔在自家院子里的木桌子上写作文。小猴想：小兔是学校里数一数二的写作高手，如果跟它学作文，退一万步说，也能获得铜奖。铜奖总比没奖好。它来到小兔身旁说：“我能跟你学写作文好吗？”小兔说：“可以。”小兔给小猴细心讲了写作文的要领，可小猴却在东张张、西望望，偶尔还做做小动作。这时，小兔说：“我已经把写作文的要领都告诉你了，现在，请你以《夏天真美丽》为题写一篇作文吧！”小猴说：“就等你这句话了！”说完，就高兴地拿起笔，开始写作文了。可笔刚下去就缩了回去。原来，小猴一点也不会写。一小时过去了，两小时过去了……小猴一个大字也没写出来。小猴想：写作文多没趣，我得想个办法逃走才行。这时，兔妈妈喊小兔子去帮她拖地，小猴听了，趁机“哧溜”跑了。
小猴继续拜师学艺。突然，小猴听见后面有“嘚，嘚……”的声音。小猴回头一看，原来是小鹿。小鹿像离弦之箭飞奔过来。小猴看到了，连忙跑过去说：“小鹿，你能教我跑步吗？”小鹿说：“当然可以啊！”小鹿开始教小猴跑步，并让小猴每天坚持晨跑三公里。小猴第一天坚持了下来，回到家后气喘吁吁。第二天，它想：跑步太累了，我不学了。它又找了个借口逃走了。
小猴又找到小熊学喇叭。小熊爽快地答应了。小熊教小猴持久音，吹20秒。小猴吹得都憋红了脸。它想：吹喇叭太难了，真浪费时间……
到了比赛那天，小猴的.师傅们大显身手，分别获得作文大赛、跑步大赛和音乐大赛的冠军。小猴也参加了比赛，却什么奖也没拿到。他看到师傅们都得了奖，沮丧地低下了头。决心要做一个坚持不懈的人！
小学童话作文 篇5
很久很久以前，人间还没有乌鸦，有一天玉皇大帝准备为世间所有的鸟举办一场盛大且公平的歌唱比赛。
每一只鸟为了这次的唱歌比赛，细心的呵护自己独一无二的好嗓子，这时的乌鸦拥有世界上最优美的嗓子，所以当他看见其他的'鸟儿努力的练习时，便用很骄傲的口气对着其他的鸟说：“哼！你们这些努力肯定是白费的，我劝你们还是别参加了吧！以免到那时丢自己的脸。”在场的鸟听完了乌鸦的话，个个闷不吭声、面面相觑，有的鸟则开始自暴自弃，但有的则继续努力，丝毫不放弃也不受乌鸦的嘲弄！
光阴似箭、日月如梭，时间过得真快，一转眼已经来到了比赛的日子了，每只鸟都很想拿到第一名，于是个个摩拳擦掌、跃跃欲试，等待比赛的结果。首先是由鸽子上台演出，鸽子完美的演出，赢得了不少的喝采，接着是由鹦鹉的歌声，博取了更多的掌声，这时的乌鸦用一种不屑的口吻说：“你们根本配不上我，待会儿一定要让你们知道我的厉害！哼！”此话正好被玉皇大帝听见，但玉皇大帝并没有说话，只是笑一笑，因为他另有打算，等到乌鸦上台表演时，它不仅卖力的演出，还边唱边跳，当比赛结果出来时，乌鸦想第一名非我莫属了，但是当玉皇大帝念出名字时，竟然是由鹦鹉当选歌唱大赛的歌王，实在是令大家跌破眼镜。
当乌鸦听见冠军不是自己时，它立刻举手喊不公平，玉皇大帝于是说：“你因为太自大，而失去了宝座，而且为了处罚你，我要将你那副好嗓子去除，并贬到凡间，永远不许再唱歌！”听完玉皇大帝的话，乌鸦只好垂头丧气地接受这残酷的安排！
小学童话作文 篇6
在美丽的大森林里面有一只非常爱学习的兔子，几乎每一天它都要捧着书本读书。这一天天气晴朗，阳光明媚，我们爱学习的'小兔子又开始读书啦。
小兔子把树桩当成书桌，它捧着自己喜欢的书本看呀看，这时它已经看了三本厚厚的书了，它双手撑着下巴，它想：我要继续看下去。有一会儿小兔感觉这样看书很难受，于是小兔子就躺在地上看了。躺下来看书的小兔子一下子觉得舒服多了，这时山羊爷爷走了过来，它弯下腰对小兔子説：小兔不要躺着看书，这样下去你就会近视眼的。小兔子不听，它又坐在太阳底下看书，这时小鹿姐姐走过来，它也弯下腰对小兔子说：小兔子不要在阳光底下看书。如果你一直这样看的话，你就要近视眼了。小兔子说：我的眼睛这么好才不用这样做呢。后来小兔子发现自己看书的时候越来越不清楚了，森林医生告诉小兔子：因为你不合理的看书方式让你近视了，现在你只能带上近视眼镜了。小兔子很懊悔，可是它已经不得不带上眼睛了。
小朋友，在看书的过程中也要注意保护眼睛哦。
小学童话作文 篇7
森林小学开学第一天的美术课，狐狸老师走上讲台，大声对同学们说：“今天我们来比赛做手工！冠军获得一辆自行车，亚军游戏机一个，季军假木船一个！”
狐狸老师又把同学分为苹果组、松果组、葡萄组、信鸽组……“真有趣！”同学们小声在下面议论。
开始比赛了，金鱼组的同学做得很不错，让我们看看吧！
小猪做的'是一个千纸鹤，差不多好了；小兔做的叶片贴画，只差一个了，贴的是一棵大树上有一只猴子，正在吃桃子；小松鼠也在做树叶贴画，贴得只剩一片了，他贴的是游乐场里。
下课了，老师让同学们把作品交来。
评论过后，小松鼠第一，小兔第二，小猪第三。
其他同学也得到了礼物——手工书，因此，他们也没有沮丧。
等老师说“下课”时已经打上课铃了，可大家依然兴致很高，还想继续呢！
小学童话作文 篇8
森林里，小兔白白和白白的妈妈住在一起，有一天，白白对妈妈说：“妈妈我今天一个人去采蘑菇，可以吗？”“可以，路上要当心，”兔妈妈说。“知道了，我会当心的，”白白说。然后小兔拿着篮子出去了，到了山上，白白开始采蘑菇了。白白忽然听见后面的'大树旁边有悉悉索索的声音，回头一看，一只气势汹汹的大老虎争相白白扑来，白白吓得满山跑。
白白跑到了一条小河边，看见大象伯伯在池塘里洗澡，就对大象伯伯说：“大象伯伯帮的忙，后面有只大老虎要来吃掉我。”“你躲到那棵树后面，看我怎样对付这只大老虎。”大象伯伯说。“知道了 。”白白说。
大老虎冲了过来，大象用水一喷就把大老虎喷死了。白白从大树后面走出来对大象伯伯说：“谢谢你大象伯伯！”“不用谢”。大象伯伯说，然后白白回头采好了蘑菇就和大象伯伯一起回家了。
小学童话作文 篇9
从前，有一只狐狸，爱骗人。
这一天，狐狸听说小兔子病了，便想出一个办法，狐狸穿上大白衣，背上药箱，装成马大夫的样子，来小白兔家，敲起门，小白兔问是谁，狐狸：“说自己是马大夫，”小白兔从门缝看见它的个子很矮，马大夫个子很高的，狐狸听了心一惊，狐狸忙说：“天太冷了，我把腰弓着呢。”
小兔子听了觉得不对劲，他想起牛伯伯的话：“说森林来了一个狐狸骗了很多动物，小兔子仔细看了看，终于看出它的耳朵，不是马耳朵，而是狐狸的耳朵。小兔子说等一等我就来了。
小兔子急忙把油锅烧的很烫很烫，然后小兔子说你从烟囱进来吧，狐狸问：“什么要从烟囱下来，”小兔子说：“如果我打开门，风吹得我，我的病情不是更要加重了吗？”狐狸爬上屋顶，心里想反正可以吃小白兔，说着就跳进烟囱，没想到狐狸刚好掉在那热热的.油锅上，烧的狐狸大大声的叫救命，狐狸一直叫着。
小兔子在菜旁边拿了一把菜刀，说我来救你了，说着把菜刀砍在狐狸头上。
小学童话作文 篇10
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的`游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
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