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误会，对人生是一种残酷的考验，对生活是一种可怕的威胁。下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!
篇一：
我独自走在僻静的校园小路上，两旁的树木在秋风中瑟瑟发抖，枯黄的树叶再不住秋日的忧伤纷纷飘落，我想拾起那一地的缤纷，而他们却随风打着卷飘散在风里……
刚刚和好友打架的阴影在脑海挥之不去，因愤怒所说的不堪入耳的话语在耳边萦绕，“哼!我才不理她呢，谁让她在刚刚的数学测验中不给我说题啊?10分啊!唉，还说是最好的朋友呢!也不过如此嘛!我是绝对不会原谅她的!”“他也是为你好啊，干嘛闹得这么僵啊?至于吗?”同桌出来打抱不平。“哼，我看啊，他才不是那样的人呢!为我好?我看是怕我超过他吧?”我故意高声嚷道!好友传纸条的手就这么尴尬的停在半空中，似乎连空气都凝结起来了!快嘴快手的同桌连忙夺过纸条一把塞给我“你还不明白那道题吧?我把题抄下来了，等会给你讲啊。”我的心为之一颤，抬起头，正好碰上好友那清澈如水的目光，我笑了笑，冲着好友做了个胜利的姿势!
有些误会真的不用去解释什么，只要心里始终会保存好那一份回忆，只要我们微笑的表情写着原谅，很多事情真的不重要……
淡淡的月光如水一般纯净，悄悄地透过时空，静静地泻在我身上，那么柔美，那么静谧……
篇二：
这张照片是由一位姓王的摄影师在苗寨采风时抓拍到的。一位老奶奶心疼地抱着一个女孩，看着她因洗衣服、床单而冻红的双手;一老一少的脸紧紧贴在一起，虽然服饰不同，但是脸上同样漾着幸福。每一位看到这张照片都会说“多么亲的祖孙俩呀”，其实，她们并不是祖孙俩，这是一个美丽的误会。
原来，在这个风景优美的苗家山寨里，住着一位慈祥的老奶奶。她的儿女都去城里打工了，很少回来看她，她的丈夫已去世很多年了，老奶奶一个人孤苦伶仃地生活着。
一个叫可儿的汉族小姑娘知道老奶奶的生活情况后，便主动的帮老奶奶干活。这天，可儿正在喂鸡、鸭，听到屋后水塘边发出一连串响声，她想：奶奶肯定在洗衣服，多冷的天气呀!她跑到屋后一看，果然，奶奶正吃力的洗着衣服。“奶奶，我来洗，您休息吧。”可儿来到奶奶旁边说道。“不用了，我自己洗。”奶奶说。但可儿坚持地说：“奶奶，小时候我不懂事，只能喂喂鸡、鸭，现在我已经长大了，能把衣服洗干净了。”看着懂事而又热心的可儿，奶奶开心地笑了。可儿也忙开了，拿着衣服洗起来，搓一搓，捶一捶，把一件件衣服洗得干干净净。看着可儿冻得通红的双手，奶奶激动得热泪盈眶，心疼地抱住了可儿。此时此刻，摄影师王先生拍到了这感人的一幕。
长年累月，可儿总会腾出时间陪奶奶聊天，帮她做些家务活……可儿不是老奶奶的亲孙女，但比亲孙女还亲呢!怎么样?现在明白了为什么说是个美丽的误会吧!
篇三：
书桌落满灰尘，我却无动于衷。在老妈的再三催促下，我才无奈地整理起书桌。无意间，一张背面朝上的长方形卡片吸引了我的眼球。拿起一看，毕业照!首先映入眼帘的是她——我的语文老师吴老师。
第一次上她的课时，就觉得她是个严肃、高傲、难以接近的人。但那件事之后，我彻底改变了对她的看法。
那天我生病了，为了不落下课程，我决定带病上学。课上我昏昏沉沉的.，头重得难以抬起，上午我还勉强能支撑，数学老师也来询问了一下我的情况，说我脸色还好，但是如果我想休息的话可以去请个假，我感激地谢绝了她的建议。
下午我感觉人困得很，居然在语文课上趴在桌上睡着了。也不知过了多久，直到下课铃把我吵醒。糟糕，我怎么睡着了?奇怪的是语文老师也没有叫我起来，难道有意等到课间再来教训我吗?我真不该睡着。在自怨自艾中，我静静等待教师的“传唤”。课间10分钟很快过去，没有人来“传”我。我心想，这个老师看来没有功夫理睬我，上课睡着了她也不放在心上。
那天最后一节课还是她上，但直到快放学的时候，她也没有多留意在桌上依旧趴着的我，这让我很难过，甚至于生起气来。我多么希望她能够注意到我，哪怕是随便问上一句也好啊。但是怎么会有对学生这么不闻不问的老师呢?
终于，放学的铃声响起来了。同学们纷纷收拾书包回家，我也勉强直起病怏怏的身体，准备走了。
“阎燕萍等一下。”是叫我吗?我惊奇得不敢相信，但这声音明明是吴老师的呀，是不是我听错了?
“阎燕萍过来一下。”没错，是吴老师。一只温暖的手掌摸在我的头上，“你好些了吗?”
她的神情与上课时的严肃完全不一样，随和、温柔：“我看你上课时无精打采，就知道你身体不舒服，所以我想你趴在桌上睡一会儿比较好，没想到你睡了一节课。虽然最后一节课脸色好一些了，但是你自己回去我不放心，所以，就让老师送送你吧。”
她的话简直让我难以置信，原来我的一切都观察在她的眼里，而她对我的关心只是在她认为合适的时候才说出来罢了。亏我还那样误解她。
见我感激不已的样子，吴老师不以为意地笑了，接着说：“你今天的课，有不懂的地方，等你身体好一点，我给你补一补。”
我还能说什么呢?吴老师，真心地感谢您!
眼前的照片上，吴老师依旧一脸严肃，但是我深深知道，在那外表之下，是一颗对学生体贴入微的心。
篇四：
最近，二年四班的班主任身体不舒服，嗓子都发炎了，声音变了，脸色苍白苍白的。每天都去医院打针，拿药，天天都很晚回家，也在家里备课，很晚才睡觉的。但每天早上仍坚持去上班。在班上几乎没有一位同学搞小动作，大家上课的表现都非常好，常常有人举手回答或问问题。
有一天，有一位同学在上自习课时很“调皮”，老师站在讲台上时见那位同学在搞小动作，于是老师走下讲台在那位同学的座位旁边站了一会，并没有口头点名批评他。那位同学当时即刻停止搞小动作，假装若无其事地看书。过了一会儿，又犯了，他头也不抬起来看黑板，手却在书包里动来动去，又一次被老师发现了，老师发脾气了，两眼睁得溜圆溜圆的，牙帮骨在不停地锉动着，两道刷子似的眉毛紧紧地扭在一起，那位同学见了，忙把东西塞进书包里，又装出一副写笔记的样子来。等安静了之后，那个同学的手又在不停地动着，向后面、前面、右边，又向同桌问彩笔什么的。老师忍无可忍，最终，老师想到了一个办法，就是下课后，叫同学过来，让老师教训他一顿。
下课铃一响，老师死死拉着同学的手急匆匆地走到办公室。老师准备教训同学一翻，老师讲着讲着，把手中拿的书本正向着同学的屁股来，可又发现这位缩着身体的同学手中的卡片，老师拿了过来，卡片上原来不是递小纸条的纸，不是诅咒别人的坏话，而是写着对老师的祝福话，看!上面还有许多精致的花纹，老师感动得哭了，老师把同学抱了起来，扑入怀抱中，同学也从未感到过这样的温暖……
如果我们是种子，那么老师是阳光和水;如果我们是鲜花，那么老师是园丁;如果我们是一个个星球，那么老师是宇宙;如果我们是一个个文字，那么老师是一本本书……
篇五：
写此文时，外面正伴着大雨，打在伞面上叮铃叮铃，怪悦耳的。忽然又有种时光回溯之感，恍若隔世，又恍若近在咫尺，这一日烟雨将我拽回记忆中。
从灰暗到色彩鲜艳明亮，我渐渐能看清这美景，我来了，就站在她面前，听导游讲她的历史，观她绝美的容颜。岳阳楼，似乎很一般，不多宏伟壮观，也不秀丽轻雅，说不上来有哪种风韵，只知难以用言语形容，但登楼远比远望强吧。
于是，就登岳阳楼了。收了伞，走进了这座名楼。
楼有三层，楼梯有毯子垫着，我颇为虔诚地用手抚摸着木质的扶手，有种岁月的质感，光滑、细腻却有庄重的色彩，让我不知所措：夹架在古代与现代的漩涡中，我努力去想象曾经的范仲淹，从这楼梯上紧锁眉头地走过，他的指间滑过扶手……岳阳楼，联系古与今的绢丝，又如锁眼窥见古时圣贤落寞的背影。
无意中听到前面的导游介绍，如同重磅炸弹：“范文正公从未来过岳阳楼!”
我目瞪口呆!但转念一想，人家范文希也从未说过他“到此一游”，“有感而发”呀。他只说“嘱予作文以记之”。人家从未暗示自己来过，只是说滕子京希望他写篇文章。
突然发觉，这座岳阳楼是我们想歪了，是我们内心那份古色古香的情怀引我们误入歧途，硬将古人与古楼扯在一起，然后今人又跑入取景框中，自以为走进了古楼，就走近了古人，就走进了古人的心。如今才知，想当然的猜想，只会让我们离古人更远，让我们读不懂他们的心。
回想自己，默《岳阳楼记》不下五遍，前前后后翻译啊，点译啊也抽了多遍，但我从未怀疑过，也压根儿没想过，范仲淹真的到达岳阳楼了吗?
那位导游继续说：“《岳阳楼记》中其实无一字写岳阳楼。”
我惊得呆若木鸡，回想课上的行文结构分析，想自己好歹读了多遍，怎么从未发现呢?仔细观之，文希只字未提岳阳楼的构造，也未具体描述这座楼。由此可看出他的严谨与真诚：没看过的，没体验过的，不要乱写，误导后人。能写的，能感化的，才能留下。
那位导游又说：“历史上岳阳楼曾被毁坏多次。”
我觉得重心不稳：岳阳楼，你早已不是宋时的了，我看不到当年的你了……
原来这座岳阳楼竟藏了那么多误会!此斯楼非彼斯楼!我的手搭在扶栏上，向外远眺：洞庭湖!突然，又种亲切之感潜入心中：尽管是个误会，也是美丽的!
虽然希文从未到此一游，有感而发写一篇游记，虽然岳阳楼已不是当年的模样了，但岳阳楼的外景仍在，希文笔下的景仍负责任地存在，尽管这是个误会，也有了份浪漫深远的味道。
楼外，雨还下着。我来过这儿，就因为来过有太多感想了，才要写《岳阳楼散记》这一系列。
屋外，雨也下着，有感于意境，又作此文，但纠结了那么久，还没写到最让我印象深刻的呢!
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