【精选】五年级叙事作文3篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的五年级叙事作文3篇，欢迎阅读与收藏。
五年级叙事作文 篇1
大家看看我这胖墩墩的身材，就立即能判定我是一个肉食爱好者，的确，猪肉、牛肉、鸡肉……只要是肉，我都非常爱吃，唯独不爱吃蔬菜。每次吃饭，爸爸妈妈总要不停地唠叨：“开心，多吃蔬菜，长得高……”可是我的筷子好像是“肉食探测器”荤菜辨别能力极强，筷子总是情不自禁叉向装肉的菜碗，一瞬间，香喷喷的肉就送入口中了。
星期天，又是一个吃大餐的快乐日子，妈妈清早就去菜市场了，买来了白菜、猪肉、鸡肉。一看到妈妈提的篮子里的肉食，我心里立即变得喜滋滋的，哈哈！又有大餐吃了。中午时分，妈妈在厨房张罗饭菜了，一股香菇蒸鸡夹带着米饭的香味沁入我的心脾，好香！好香！“妈妈，午饭做好了吗？我饿扁了”妈妈在厨房回了一声“把碗筷摆好，炒好白菜就吃饭了。”
很快，妈妈将炒好的香菇蒸鸡、白菜……陆续端上桌子，妈妈有意将白菜摆放在我的.面前，可我却将香菇蒸鸡拉倒自己的跟前，心想“想让我吃白菜，没门！”我拍不急待的夹开鸡肉上面的姜片和配料，盘算着是先吃鸡腿还是先吃鸡翅？我先挑了一块鸡肉，然后闷不做声地起来，可是，等我将筷子伸向第二块鸡肉时，爸爸一把将盘子挪到自己的面前。跟我抢？没门！我忙将盘子拉到自己这边，可是，爸爸二话没说，又将盘子拉了过去，一场餐桌拉锯战来开始啦，我灵机一动，索性扔下筷子不吃了，心想，不出三秒钟，哼哼，盘子就会自动跑回来的。可惜，我的如意算盘打错了。再瞧瞧爸爸，他装着没事一样，正在“埋头苦吃”呢。是可忍，孰不可忍！我终于克制不住了，来了个两手分工，一只手将白菜拿过来，一只手伸到爸爸跟前拿鸡肉盘子。爸爸这回没有阻拦，乖乖地放行了，我也识相的吃肉的同时不忘夹一些白菜，忽然，我发现白菜的味道也不错。饭后，爸爸问我白菜的味道怎样？我愉快的点点头。这时我才恍然大悟，原来爸爸跟我抢吃是在引导我多吃蔬菜哟！
五年级叙事作文 篇2
小学五年级的时候，我有机会当了一次小老师。现在回想起来，还颇有一番滋味。
五年级开学不久，思想品德课老师不知什么原因一段时间没来上课了。班主任老师为了不拉下功课也为了锻炼我们，就选“小老师”上课，大家都有点害怕，没几个举手的。我从老师的眼光中看到了老师对我的肯定和鼓励，举起了手。于是老师就安排我上第一课---《团结合作》。
我利用周末的时间，在家做了准备，向爸爸请教，在电脑上查了资料。这一课是关于团结合作方面的，我设计了朗读、小结、讨论三个环节，还让同学们联系生活实际谈自己的感想，自以为是准备得很充分了。到了品德课的时间，我像老师一样俨然地走向讲台，83双眼睛像利剑一样射了过来，我一下子慌了神，还好班主任在后面朝我点了点头。我静下心来大声说“上课”，同学们整整齐齐地站了起来，大家的精神状态不错。我决心把这堂课上好。教室里非常安静，连根针掉下来的声音也听得见。大家还从没有听过“小老师”上课，挺新鲜的。眼睛里都充满了期待。“今天我们学习第一课……….”现在没有先前那样紧张了，我按照设计好的`方案讲完了知识要点。我向同学们提出了几个问题，我很是担心没几个答问。我的眼睛扫视了一下同学，这时好朋友梁雅琪举起了手，杨紫翎、岳美君等都相继举起了手，我暗暗高兴，同学们都很支持我，我也鼓励他们认真思考，思考是通向知识的桥梁。占敏平时成绩不是很好，也举起了手，我就喊她答了问，她答得挺好的，我表扬了她，大家也都鼓掌，占敏也非常高兴。到了游戏环节，两个同学一个做动作，一个猜，要团结合作才能完成。男同学可喜欢了。吴一凡和唐子博搭档，吴一凡的动作做得好，唐子博每次都猜出来了。有的同学就不太顺利了，好不容易才猜到，但也笑嘻嘻的。同学们在游戏中得到了欢乐，一张张笑脸像一朵朵鲜花绽放，也认识到团结协作的重要性。当“小老师”的感觉真好，我恋恋不舍的走向了讲台。
班主任老师做了总结，称我是第一个敢于吃螃蟹的人，还指出了我的缺点，说没有哪个老师上课不做板书的。我恍然大悟，原来我只顾讲课，黑板上一个字也没写。
这件事过去很久了，可我仍记忆犹新。老师是辛苦的，我们要尊重老师的劳动。老师上好一堂课多么不容易啊！我不知道今后会不会当老师，我真的很感谢老师给我这次锻炼的好机会。
五年级叙事作文 篇3
“才艺表演结束了，现在开始看书吧！”老师一说，大家都迫不及待的拿出了书本。我正看着书呢，老师就把我叫了过去：“陈媛媛，过来一下。”“老师,有什么事是吗？”我走过去说。老师不应我，只是把平时上写字课时用的写字秘诀递给我，我心领神会，但还是免不了有些惊讶：“老师，我帮他们上课呀？”“我相信你可以的！”老师只对我丢下这句话就让我去班外好好的思考该怎么上这节课了，我只好灰溜溜的去找廖彩。
等廖彩被我成功骗出班外后，我才坦白我想让她和我一起帮大伙上课，她很不情愿，可我搬出了谭老师，她才勉强答应。这时，老师从班里探出头来说：“还有五分钟就上课了哦！”我们俩都很着急，但还是冷静了下来，在班外讨论着上课的内容。五分钟很快就过去了，上课铃一响，老师就在班里宣布：“现在开始上写字课，请大家把课外书都收起来。”大家都恋恋不舍的收起课外书后，老师清了清嗓子，继续说道：“今天的写字课有些特别，因为它不是由我来上的，而是由我们班的‘陈老师’和‘廖老师’上的。来，让我们欢迎‘陈老师’和‘廖老师’！”我和廖彩都怯场了，站在班外死活不肯进去。班里突然响起了掌声，那掌声似乎是特地来要给我们壮胆的。我鼓起了勇气，硬拉着廖彩进去。班里又响起了“欢迎‘陈老师’，欢迎‘廖老师’”的口号。我和廖彩凤来到讲台上，拿着老师给的写字秘诀，还是有些腿软。老师见状，在一旁小声提醒：“我平时怎么上的课你们就怎么上。”于是，我对大家说：“今天是第十四周的第一天，我们学习的是秃宝盖。”“这是今天的写字秘诀，”我指着黑板中间的字说，“读一下吧。”廖彩看看老师给的'写字秘诀，趁着这个时间去电脑上查字。同学们都读完了，这时，廖彩的字也查好了。我就接着在一旁说：“我们这节课学习的第一个字是‘写’字。”我指着白板上廖彩查出来的“写”说：“大家看一看这上面的‘写’字，它的横勾尖和‘与’字的横尾是对齐的……”我为大家讲解着字的结构和写字的要领，大伙在讲台下听得很认真，老师在一旁竖起了大拇指，很惊讶我第一次上课就能步步都踩准上课的要领。分析完了第一个字，我便对大家说：“写一写吧。”我的话不由得让廖彩紧张起来，因为，我教完同学们第一个字就到廖彩教他们第二个字了。同学们写字时，廖彩一直在问我该怎么办，我在一旁鼓励着她：“不用害怕，很简单的，你趁现在先观察一下‘罕’字特点，到时候你上去就直接跟他们开门见山，先……”不一会儿，同学们都写完了字，我只对廖彩说了声“加油”便推她“上阵”了。她刚来到讲台上时结结巴巴，惹得讲台下哄笑一片：“那个……今天学的……第二个字是……‘罕’字。”虽然开头不怎么顺利，不过慢慢地，她学会了。讲话开始不那么结巴，手里的写字要领也不再攥得那么紧。她也像我刚刚教她的那样，先教大家笔画，然后快速的浏览着写字需要的注意事项，再提醒同学们。不一会儿，她上的写字课也结束了。老师站在后面，似乎对给我们的应变考察很满意，露出了淡淡的微笑。
我们俩上的第一节课，就以大功告成完美结束了。虽然这节课我们上得很顺利，可我们也体验到了老师的不容易。这节课不仅仅是同学们在上，我们也在。
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