每个人心里有一亩田作文

时间:2021-02-22 10:04:02 抒情 我要投稿

每个人心里有一亩田作文

  导语:童年珍藏着无数记忆,散发出无限魅力。记忆中收藏着无数秘密,都有其中的乐趣。闪烁着刺眼的光芒,照耀着心中的一亩田,展开了无穷的思绪。以下是小编为大家精心整理的作文,欢迎大家阅读参考!

每个人心里有一亩田作文

  【篇一:每个人心里有一亩田】

  在心灵的田地播撒下希望的种子,静待满园丰收。——题记

  一位平凡朴实的老人,在忙碌了半生后,未选择赋闲在家,享儿孙绕膝之乐,而是依然决定继续为社会奉献,以日行千里的毅力感动中国,以绕赤道5周的气魄震撼世界。炎炎夏日,他瘦小的身躯镶嵌在三轮车里,穿梭在城市的大街小巷,只为可以筹得资金帮山区孩子圆上学梦;严冬季节,凛冽的寒风击打在他八十多岁的身体上,暴雨夹杂着雪花,冷得让人战栗,但他从未放弃,因为他心灵的田地上种植了几百个孩子的希望,他要让它们发芽生长,面朝阳光。在十年如一日的坚持中,他倒下了,人们惊异地发现,这位为慈善机构捐款过百万的老人,存折余额竟然为零,他把自己的一生都奉献给了社会,他的名字叫白芳礼,他代表中国老者坚忍不拔的精神,他代表老一辈对教育事业发展的心灵之田。

  多希望你能带吴钩,再巡万里关山,醉一下再挑灯看剑,梦一回再吹角连营,中考满分作文歼15战机飞翔承载着你对国防事业的信仰,奋斗在一线,默默地钻研,终于在你心灵的田野上开出航母之花,当歼15起飞的一刹,身为总指挥的你却倒下了,你怎么舍得你几十年坚守的热土,你怎么离得开终身为之奋斗的国防?你倒在了中国大地上,你活在了每位中华儿女的心里。罗阳,你代表着中国主干力量的信仰,你代表心中终生矢志祖国的心灵之田。

  正是如花般的年纪,你却悄然凋零,何玥的生命终止在手术台上,可她的梦想延续在遗体捐赠书上,她用那颗纯洁无私的痛心挽救了三位病人的生命,她成为了“最美小学生”,她代表中国新生代的力量,她凝聚着“90后”心中报效祖国,感恩社会的心灵之田。

  前有中国老者对教育事业发展的心灵之田,中有中国主干力量的信仰之田,我们坚信,凝聚中国老中青三代的心灵沃土,必然会在13亿中华儿女的辛勤耕耘下,开出中国梦的鲜花,结出伟大复兴的果实。

  【篇二:每个人心里一亩田】

  每个人心中都有一亩田,种下的是什么种子,收获的就是什么果实。

  种下善良的种子,收获一份快乐。“人之初,性本善。”人心虽然叵测,但如果在心中种下善良,就会有不一样的结果。如果你为人善良,肯在别人需要帮助的时候伸出援助之手,献出自己的一份爱心,那么即使那个被帮助的人没有能力回报你,你心中也会收获快乐的果实,最起码没有幸灾乐祸、袖手旁观,而是帮助别人,收获了一声“谢谢”

  种下信仰的种子,收获一种力量。高尚的信仰是净化灵魂的甘露,是战无不胜的力量。坚持最初的信仰,可以看见明天最耀眼的光芒;有着纯洁的信仰,可以陶冶自己的情操,净化心灵;忠诚于自己的信仰,可以获得一笔巨大的财富。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,有着自己的信仰,并且坚持到底,收获的就是战无不胜的力量、勇敢向前的动力和抵御诱惑的精神。

  种下坚强的种子,收获一份成功。坚强,是成功路上必不可少的精神。可以哭,可以恨,但是不能不坚强。因为还有一群人在关注你,你必须努力。世界让我们遍体鳞伤,但伤口长出的是翅膀,向我们袭来的黑暗让我们更加闪亮。尽管前方的路布满荆棘,我们也要坚强地向前冲。

  每个人心中都有一亩田,种下善良、信仰和坚强的种子,让它发芽、成长。

  【篇三:每个人心里一亩田作文】

  有一天在网上听三毛临死前留给朋友的的电话录音,好像一个曾经的故人,告诉我这些日子以来那些稀松平常的事。我想到我们生活着的这个天地里,有过多少事情是我们从来都曾看不到,有过多少情感是我们想要经历而不得?我们生活着的天地这样小,这样紧迫,让我们都来不及对待自己的心。

  营营役役的日子里,我们在奔波中得到满足。挣钱糊口娶妻养家,这些都是不错的理由,男人们都试图从中找出一个强大的自己。天下女子貌美如花,但是我们终归要去流浪的,是不是?这是从小就有的梦,这是从小就定的事,定的事就不会轻易的改变。我们去流浪,为着自己的心。

  你知道我从小就想做一个浪子,你知道我并不是不羁,也不是傲世,只是单纯想做一个浪子。可是人家问我浪子是什么,我都是不知道的。Natalie,今天我跟别人说:浪子就是无论走到哪里,心里都装着一个沈碧君。我觉得这是一个不错的解释呢。

  Natalie我们没有经历的太多了,我们不知道的也太多了。可是我们想要的并不多。他们想要的多,我们想要的并不多,是这样的吧?你知道的我要走了,我在24岁时去流浪,在本命年里寻找自己生命的间隔。我不敢确定自己生活里的前路,我是必须要先看清以前的那个自己的。

  我们都是守规矩的.人,不想变得多么聪明,只希望自己还有那么一丝丝对待生命的悟性和灵气。在这个时候我可不可以告诉你一句话,就像三毛也对她的朋友讲过的那样:我曾经巴不得,巴不得,你不要松掉我衣袖,在一个夜雨敲窗的晚上。

  人一生中只要一次奇遇并不难,只是为着什么样的原因,我现在要去浪迹天涯,你却依然小姑独处呢?

  【篇四:每个人心里一亩田、一个梦】

  “每个人心里一亩、一亩田,每个人心里一个一个梦。”“用它来种什么?”“种桃种李种春风,开尽梨花春又来。”在《梦田》这首歌的陪伴下,我们的网络研修和磨课活动渐进尾声。但我们心里的那亩田却在这个寒冷的冬季种上了一缕暖暖的春风,种上了一个永远为之奋斗的梦。我们在静静的等待,等待梨花开尽,又一个春天向我们的心田走来。

  同一篇课文,不同的思路,不同的演绎,相同的期待。在反复的磨课中,去尽繁琐,留下精华,收获喜悦。这是这次磨课活动给我最大的感受。经历“三次备课两轮打磨”这一过程,我们明白了:磨课的过程便是能力的提升和经验的积累过程,通过磨砺走向卓越。虽然其中有苦也有累。但我们知道:梅花香自苦寒来!下面就这次磨课活动谈几点反思体会:

  一、钻研教材各抒己见

  本次我们组磨课的内容是小学五年级上册《莫高窟》。在确定了教学内容后,先有执教老师提交个人经验备课,但大家看了他的教案之后,总觉得在某些方面有欠缺,和这次网络研修对阅读课的教学要求相去甚远。

  为此全组成员对首次教案各抒己见,直言不讳,本着精益求精的目的,辩论了对这一节课的看法和有效设计想法,并及时提交了修改稿。全组的每一个成员都对教学内容作了详细的解读和精心的构思。阅读教学是培养学生语文学习自主能力的主阵地,也是语文教学实施素质教育的途径。教师只有深入钻研教材,认真分析教材,挖掘其课文中的语文知识和语文技能,在此基础上深入研究学生的已有经验和认知能力,精心创设活动情境,才能有效地开展教学。全组成员的真诚直言,为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。

  二、解读文本找到课程资源

  《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的智慧与勤劳。由于课文属于说明文,通常会给人一种枯燥、乏味的感觉,课堂通常也会显得沉闷。因此,在一开始设计教案的时候,老师们都觉得运用多媒体辅助教学,突破难点。用多媒体展示敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。这样有声有色、生动形象、超越时空限制,可以调动学生的学习兴趣,丰富学生感知,提高学生观察能力能起到很大作用。但后来,我们发现,我们的教学设计自觉不自觉的又走到了教课文的老路上去了。后来经过反复研讨,我们确定了本课的教学目标,主要是理解词语和学习课文的写作方法,在这个基础上,通过对语言文字的品读了解“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。所以,在教学中,我们的刘老师注重加强词、句的训练,说话、写话的训练。在“飞天”内容的教学,让学生有感情地朗读:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘浮,漫天傲游;有的舒展双臂,翩翩起舞……指名声情并茂地朗读。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上,把这些优美的句子,深刻地记在脑海里,即进行背诵练习。并仿照书上“有的……有的……有的……”的句式,再说说这些飞天还有哪些不同的神态和个性。在这样的过程中学生不仅感受到了飞天那神态各异的美,同时学会了怎样把感受到的美表达出来,实现了语文能力的提升。这样我们的教学也就实现了语文教学从教课文到教课程的美丽转身。

  三、启发心灵关注学生成长

  学生是课堂教学的主体,在教学中,不容置疑学生是最需要被关注的,教师的教是为了学生更好的学。二次备课中,执教教师接纳小组成员的建议,找准知识建构点,对学生已有的生活经验,学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解,确定利用学生的生活经验解读解读文本的教学思路恰到好处。

  俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”教学中将学法渗透于许多细微处,让学生领悟读书的方法,这对学生来说将是终身受益无穷的。在“彩塑”的教学时,让学生带着情感读好几次出现的词语,再读好相应的句段,从而更好地体会了文字里的意韵。同时注重学生对言语的理解、积累、内化和应用。老师在学生自主感悟的基础上,依托课文的描写,引导想像壁画上还有什么姿态的飞天,让学生用“有的……有的……有的……”句式来写一写其他飞天的形象进行小练笔,很好地体现了读写结合的原则,让学生有感而发,真情流露。这样的训练都是扎实有效的训练,使人文性与工具性有机地融在了一起。学生在受到莫高窟宏伟瑰丽的美的熏陶的同时,也提高自己的语文能力。观课老师听后深有感触。作为教师,就应该花更多的时间在学生身上,从细微处去关注学生,去激发学生的探究欲望,去鼓励学生的发现,及时优化和引导学生,促使学习能力进一步的提升。

  四、反思不足将打磨进行到底

  教学永远是一门有遗憾的艺术。单就最后的课堂展示而言,教师做到了从学生的学习需要出发,精心设计教学过程,让学生始终带着问题探索知识,结构清晰,层层深入,使教学过程紧凑而且环环相扣,有效地达到了教学目标。但不足也是存在的,从学生回答问题来看,回答问题的的深度还不够,教师在充分利用激励性语言,激发学生完整的回答问题处理的不够到位,课堂上总是急于提示和代言。所以,我们又在反思,怎样做到教师应尽量少一些提示,体现学生的自主性呢?由此看来,磨课是必要的,课堂上需要打磨的东西很多很多,教学需要全方位的打磨。

  “每个人心里一亩、一亩田,每个人心里一个、一个梦。”“种桃种李种春,风开尽梨花春又来。”为了我们心中的梦,为了早日看到梨花开尽之后的又一个春天,不论山高水远,岁月几多,我们都要一直打磨下去,直到我们的心田里花开满坡、清香遍野!

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