小学写人作文

时间:2023-04-30 19:44:40 写人 我要投稿

实用的小学写人作文集合7篇

  在生活、工作和学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的小学写人作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的小学写人作文集合7篇

小学写人作文 篇1

  人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

  详细分解:

  A、语言描写:在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢?

  一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

  二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。

  三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

  四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。

  B、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

  心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!

  在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

  C、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的`容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。

  怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢

  第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

  第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。

  有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。

  第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的。这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。

  总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。

  【范文】

  爸爸是电影迷(一)

  “吃饭了!吃饭了!”妈妈在厨房里喊道。

  我和爸爸正在客厅看成龙主演的电影《宝贝计划》。

  我看了看爸爸,爸爸看了看我谁都没动,我心想:你不去,我也不去。

  “吃饭,吃饭,快点,“妈妈大声喊道。

  我和爸爸同时站了起来,可是谁也没有挪动一步,爸爸有点忍不住了,瞪着眼对我说:“儿子,你先去吃,我马上就来。”我很不情愿的迈出了两步,眼睛却一直盯着电视。

  “你们俩到底吃不吃饭,”妈妈站在厨房门口眼睛睁得大大的盯着我们吼道。

  “来啦,来啦,”爸爸一边关电视一边答道。

  我和爸爸飞奔过去,端起一大碗面大口大口的吃着,妈妈没好气的说:“吃饭都想着电影你们咋得了哦‘”

  我和爸爸吃完面,就只往客厅里冲。

  妈妈摇摇头说:“真拿你们爷俩没办法。”

  爸爸的背(二)

  爸爸的背,宽宽的,是我儿时的乐园。

  依稀记得,小时候,最熟悉的就是爸爸的背。每天,我总是吵着闹着要骑马,嘴里还含糊不清地喊着:“爸,爸爸,骑,骑马。”爸爸总是咧开嘴笑一笑,然后抬起手勾勾我的小鼻子:“小乖乖,来吧!”说完,便把身子俯下来,双手撑在床上,我呢,则慢悠悠,呼哧呼哧地爬上爸爸的背,然后嘴里咯咯地笑着:“小马,快,快跑……”爸爸就像一只温驯的小马在床上爬来爬去,时不时用手扶扶我,问声:“没事吧?”时刻都在担心我摔着或碰着,那时的我,就是世界上最幸福的小孩了!

  转眼间,我步入了小学,小学生的我觉得爸爸的背,暖暖的,一种依靠。

  小学时,最喜欢坐在爸爸的自行车后座上,把身子靠在爸爸的背,很温暖,很舒服,每次他上街,我都会蹦着跳着要跟着去,然后呼哧呼哧地爬上自行车后座,寻找爸爸的背所给我的那种温暖的感觉,就像一只小鸟偎依着大树,给我与生俱来的安全感。那时,爸爸的背,就像一堵墙,密不透风,为我挡住风雨。

  后来,我进入了初中,中学生的我,宛然发现爸爸的背,是那么的直,不曾弯过。

  那天,爸爸把我拦下,他一脸严肃,眉毛直直的,他说:“婷婷,把背直起来,不要驼着背。”我有些不以为然:“那怎么了以后不这样就是了。”爸爸的脸在急剧地变化,眉毛快竖起来:“习惯成自然,养成了就很难改掉,你连背都直不起来,以后还怎么在别人面前抬得起头?我们人穷,但志不能穷,你说呢?”他说得头头是道,让我没任何反驳的机会,从那以后,一看见爸爸的背,我就会自觉地挺起胸膛。

  爸爸的背,女儿的山。爸爸的背,给了我欢乐、温暖和依靠,还给了我自信和尊严,让我明白了很多,懂得了很多。

  爸爸的背,是我心中最巍峨的山!

小学写人作文 篇2

  我的妈妈是一位小学教师,她长着一张充满青春活力的脸,一双水汪汪的大眼睛忽闪忽闪,乌黑的`头发一直披到腰间,她还是普通话测试员呢。

  一次放学回家,我等了很久,妈妈还没回家,谁给我做饭呢?爸爸又出差不在家,我的肚子饿得咕咕直叫。忽然,门开了,妈妈回来了,身后还跟着一个学生,她亲切地说:“饿了吧?葛儿,来,吃饼干。”她把饼干搁在桌上便去辅导那个学生了。我不做声拿过饼干吃了两块,太干了,我便不吃了,生气地躺在床上。

  “咚——咚——”时钟敲了两下,已经6点正了,妈妈终于送走了那位同学,笑着对我说:“呀,还生妈妈的气呀?这个同学请病假刚返校,落下了一个月的功课了,妈妈要是不给他补补课,这个同学的学习成绩怎么赶得上去呢?”听了妈妈的话,我不再生气了,刚才的怨气也烟消云散了。

  妈妈呀,您真是个关心学生、忘我工作的好老师,我为您骄傲!

小学写人作文 篇3

  我们家乡盛产名人,如乒乓球运动员李菊,数学家杨乐,跳水运动员陈若琳,大画家笵曾,王个簃······其中,我对王个簃老先生最为了解,那是因为我和王个簃一样,都喜爱画画,我现在在王个簃艺术馆学习国画,我的老师可大有来头,他可是王个簃老先生的学生的学生的学生的学生的得意门生呢。

  王个簃,原名王能贤,后省去”能“字,易名王贤,字启之。个簃是他的号,后以号行。祖籍江苏省海门市,是现代著名的'书画家,篆刻家艺术教育家。王个簃自幼笃好诗文,金石,书画,青年时代就读于南通中学,毕业后在城北高等小学教书,常与喜爱美术的同道及母校同事一起作诗,习字,篆刻,刻印,作画,抚琴,尤其喜爱吴昌硕的绘画和篆刻,便携带自刻印谱,求教于南通书画家李苦李,后来又托诸负长携带印谱给吴昌硕看,得到赏识,并在每方印拓边上详细地加上评语和赞语。

  1925年,29岁的王个簃带着书画,抱着古琴,离开南通达到上海,向吴昌硕习艺问道,并在吴家担任了家庭教师,为昌硕孙儿吴长邺授业。吴昌硕常常喜欢在夜籁人静时,和王个簃交谈,征询当天所画作品的意见。王个簃还陪吴昌硕游历浙江塘栖,杭州等地,师生之间朝夕相处,受益颇多。

  得于老师”画当出己意,摹仿随尘垢。即使能似之,已落古人后“和”老学师何补,英年悟最宜“的教诲,王个簃的国画创作深得吴昌硕画风之精髓,并且吸取了青腾,白阳,八大山人,石涛等明清诸家之长,另创新意,形成了自己隽逸洒脱的风格,他善于以篆籀之笔入画,用笔浑厚刚健,笔势静蕴含蓄,潇洒遒劲,结构严谨,色彩奇丽,气韵流动,可谓画中有诗,诗中有画。王个簃又精于诗文,喜欢在画面上作题诗,一画既成,诗也差不多同时拟好。

  王个簃虚怀若谷,诲人不倦,老而弥坚的美德,爱国爱党爱乡的奉献精神,得到人们的普遍敬重,他真正做到了人品与画品的完美统一,他的人格道德和艺术风范,将在中国画发展的前进里程中永放光彩。

小学写人作文 篇4

  每当夜幕降临的时候,深夜的窗口数她的灯光最亮,在寒冷的早晨数她起得最早。她就是伴随我们走过六年小学生活的老师。

  相信大家对老师这个词并不陌生,自从我们踏进了这一个校园,我们便有了自己的老师。我永远忘不了的就是班主任王老师。

  王老师面目清秀,有着一头乌黑的秀发,一双水汪汪的.大眼睛,再加上一个樱桃小嘴,这就是王老师。

  王老师讲课从不枯燥乏味,而是让我们从快乐中学习。如果同学得奖啦王老师加倍鼓励,还警告我们不要骄傲。如果没奖,王老师也不会生气反而对我们说失败是成功之母,不要放弃。记得有一次,我们大本做的不好,您不但没有生气反而更耐心的教我们。还有一次,您说大本得B的同学在纸上抄一遍。这一课大本题特别多,翻功的同学脸上见不到一点笑意,不过刚下课老师就说刚才在气头上,请同学们抄2,3题就可以啦。得B的同学脸上的乌云立刻被阳光照散啦。

  王老师像您这样的老师可遇不可求,啊,老师您如同一位船长,带领我们在知识的海洋中乘风破浪,勇往直前。老师祝您节日快乐,老师您辛苦啦。在新的学期里我一定会好好学习,学出点样子给您看。

小学写人作文 篇5

  一到外公家我就迫不及待的呼喊起来:小胖,小胖,你在哪?

  小胖是外公家的一只小肥猫,雪白的皮毛,两颗黑亮黑亮的小眼睛,充满肉感的小耳朵和脚踏梅花的小胖丫让人看了忍不住叫“卡哇伊!”你远远看过去它“庞大”的体型就像一团云,雪白雪白的。

  “喵!”突然感觉脚旁软软的,低头一看,原来是小胖,瞧了瞧它的体型,唉,我可抱不动。

  小胖有时很聪明,有时却很迷糊。

  说它聪明是因为二年级暑假的一件事。

  那天,我正在午睡,突然“彭”的一声巨响把我从睡梦中惊醒,揉了揉眼睛,看见外公朝着“声音的发源地”走去,奇怪,怎么回事,我好奇的跟着外公。嗬,原来是厨房。

  我想:是不是进小偷了?可接下来的一幕让我大吃一惊。放在角落了的冰箱门给打开了,里面的食物被弄的一团糟,低头一看,小胖正趴在地上啃食美味的鲜鱼。不用我说,你也知道是怎么回事了吧?

  小胖也有十分迷糊的.时候。

  外公家后院里有一个小鱼塘,里面有许多欢快的小鱼,小胖平时最喜欢去那,尽管它没法吃到。小胖心里应该会说,我吃不到,我看总可以吧!今天小胖又来到鱼塘边,咦,那是什么?在鱼塘边站立着一只大鸟,大鸟将嘴伸进鱼塘了去啄鱼,没一会功夫,几条鱼就下肚了。小胖看的嫉妒到眼红,也将嘴伸到了鱼塘,没想到重心一个不稳,“扑通”掉进了鱼塘,狼狈的小胖“喵喵”求救。

  小胖,我的童年因你而快乐了许多,尽管你已经不在了,我还是想对你说一声:谢谢,谢谢你给我一个幸福的童年!

小学写人作文 篇6

  一个弯弯的眉毛,一个樱桃般小嘴,加上一双水灵灵的眼睛,凑成了一个优点与缺点集于一身的我。我叫琳琳,是一个吃任何食物都不会长高的小女孩,爸爸妈妈也很苦恼。想进一步的了解我吗?往下看吧!

  先说说我的优点吧!我是个小灵通,常帮助家人做一些力所能及的事情。有一次,我在家中看电视。正在看得津津有味时,外婆回来了,我把外婆刚买回来的菜和鱼拿进厨房。放好后,我回到大厅看电视,“咦?怎么了?”外婆回答:“我房间的门锁了!”说完,扛来一个楼梯,“你可以爬进那个裂缝里吗?那里有个小窗户,你只要爬进去就可以了。”说完,我就爬上楼梯,啊,头被卡住了,我使劲挣扎,终于我把头伸进小窗户,门也打开了,身上的灰尘早已化为了快乐。

  再说说我的.缺点吧!我很健忘!有一次,妈妈叫我买两包盐,临走前给了我两块钱,我把两块钱放入右口袋,五分钟后……我到了商店,拿了两包盐,“共两元,小妹妹!”我摸摸左口袋,“咦?怎么不见了?”我丢下两包盐,想离弦之箭般飞快的跑回家,把两块钱放入右口袋,“咦?怎么又有两块钱?”原来,我把两块钱放在我的右口袋,我以为在左口袋,哎呀只好跑回商店了。

  这就是我,一个优点与缺点集于一身的我。想和我交个朋友吗?

小学写人作文 篇7

  小的时候,我是一个善于“模仿”的小学生。

  一年级的时候,我看到一位高年级的哥哥在篮球架上又翻又吊的很好玩。于是,每当下课时,我躲过保安叔叔的注意,爬上篮球架有时像小猴子一样吊在上面,有时像一只树袋熊一样。假如有老师来,我就立刻松手跳下来,假装在篮球架下休息,若无其事地东张西望,每次都有惊无险。

  现在,我渐渐地长大了,不会再干那些无聊的事了

  类是这样的`事情,你小时候也一定干过吗?

  嘻嘻!人人都有善于“模仿”的阶段。再见了,小时候的我。

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