四年级童话作文集合6篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的四年级童话作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级童话作文 篇1
夏日的清晨，一枝粉红色的荷苞含着露珠在池塘中亭亭玉立。荷苞高兴极了，因为她今天就要盛开了。她使出全身的力气，在灿烂的阳光下奋力绽开。
“你看她多漂亮呀，青绿挺拔的身姿，粉红色的裙子，多么曼妙的荷花呀。”淤泥透过水面看到了荷花，高兴地说。
“是谁在说话呢？”荷花正在阳光下欣赏着自己，陶醉不已，突然听到有说话的.声音，伸长了脖子四处张望，并惊奇的问。
“是我，是我。”淤泥小声的说着：“荷花姐姐，我是淤泥，我在你的脚下。”
荷花低下头，看了看自己的脚下，简直不敢相信自己所处的环境------脚下到处都是黑乎乎的淤泥。荷花的心情糟糕透了，沮丧极了，怨恨的说：“我怎么会生活在淤泥里，像我这样高贵、美丽、优雅的人，应该生活在天堂之中。”
淤泥听完后，一点也不生气，还是礼貌的说：“荷花姐姐，虽然我又脏又臭，并且长的丑，但是你的生命离不开我。我没有别的要求，只想以通过给你提供生命养分的方式，希望你健康、茁壮的成长，娇艳的盛开，来为我们的大自然增添更美的景色。”
荷花听完后非常愧疚，她不好意思的说：“对不起，我误会你了，淤泥弟弟，我要把你这种不求回报、无私奉献、给予别人的精神传承下去，集小美成大美，汇聚成大自然的美。”
淤泥开心的笑了。
四年级童话作文 篇2
与童话有约
蓝蓝的天蓝蓝的梦
童话因为与儿童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子们喜欢的一种作文形式，是一种真正意义上的快乐作文。于是，从一年级开始，我们和童话相约了。
如今二年级下学期了，即将和童话含泪言别，采撷一路的汗滴，剪辑瞬间的精彩，连缀成或深或浅的足迹。
一、仿写开启童话之旅。
仿写，即听（读）童话写童话、儿童诗。最初的仿写都是搭桥而成的诗歌框架，既降低难度，又感悟结构，还很好地学习、运用了我们三阶作文体系中的词汇。如：
春雨的欢唱
----------（象声词），
春雨洒在------（地点，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象声词），
春雨滴在------（地点，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了难度，较好地让所有的孩子能写，敢写，大大激发了孩子们的热情和兴趣，开始往创编的路上走。可是一时期，写过几篇后，看到完成的习作大同小异，搭桥的弊病显而易见地暴露了出来——限制了思维。于是，搭桥写作的使命结束了，我们又试着半开半放地仿写。
如学习拟声词时，仿写《谁来了》，只要求写出谁怎样做什么就行。结果理想一些，孩子们的视野或物或人，思维打开了一些，但大致结构一样，因为给了统一的要求“写出谁怎样做什么”。
谁来了
104熊创创
麦苗儿困了，想睡觉了。小雪花来了，踏着“窸窸窣窣"的脚步。洁白的雪花是被子，往身上一盖，麦苗甜甜的睡着了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠来，锋利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”搂了几下，松果被收走了。
红松树病了，痛苦地呻吟着。啄木鸟来了，尖尖的嘴巴是钳子，“咯噔咯噔”啄了几下，虫子被捉走了，红松树笑了。
谁来了
104吴子涵
花儿渴了，低着头。小朋友来了，哒哒哒，手里的小水壶像把小水枪，向上喷，哗啦哗啦......花儿抬头笑了！
炎热的夏天，知了在树上吱吱吱地叫着，松鼠妈妈来了，它的尾巴像把遮阳伞，为松鼠宝宝遮阳，嘿嘿，松鼠宝宝在妈妈的遮阳伞下睡着了。
谁来了
104赵奕昕
大树病了，弯着腰。啄木鸟来了，扑棱棱，尖尖的嘴巴是个手术钳，向里一叼，笃......把虫子叼出来了，大树的病好了。
小河很寂寞，小鸭子噗嗒噗嗒的来了，扑通跳进小河里，宽宽的脚掌像船桨，哗啦哗啦，游来游去，小河开心的笑了。
谁来了
104韩百怡
花儿开了，悠悠地飘着清香。蜜蜂来了，嗡嗡嗡嗡，细细的`嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸几口，嘿，把花蜜采走了！
老爷爷孤独了，愁眉苦脸地一个人坐着。孩子们来了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，欢快的笑声是音乐，哈......老爷爷开心的笑了！
谁来了
104丁彦之
森林静了，动物们寂寞了。布谷鸟来了。（布谷布谷）尖细的声音是动听的乐曲，唱了一会儿，动物们听了，顿时有活力了，森林里沸腾了。
雨点落下来了，（淅沥淅沥），燕子来了，（唧唧咕咕）唱着悦耳的歌，衔着雨丝，织出一幅五颜六色的春天图画。
春天来了，树儿醒了。风儿来了，（呼呼呼呼），温和的风声像闹铃，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
谁来了
104安百川
天气冷了，小鸟儿冻得哆哆嗦嗦。鸟妈妈扑棱棱地飞来了，她用嘴巴叨来了干草和树枝，一层一层地搭好了窝，小鸟儿躲在温暖的房子里，叽叽喳喳地欢叫。
我家的木凳子坏了，歪歪扭扭地倒在地上。爷爷哒哒哒地来了，还带来了斧子和钉子，砰砰砰几下，就把凳子修得端端正正的，我们又可以放心地坐了。
因为不尽如人意，于是又写了第二篇。这次不限人物，不限内容，只要求运用要学的拟声词语。如是有了如下几篇中意之作。
小壁虎找尾巴外传
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴给弄断了。它“呜呜”地哭了起来。
老黄牛听见了，“哞哞”地叫着来了。
小花狗听见了，“汪汪”地叫着来了。
小白猫听见了，“喵喵”地叫着来了。
小鸭子听见了，“嘎嘎”地叫着来了。
小黄鹂听见了，“嘀哩嘀哩”地飞来了。
……
大家都劝他说：“别哭了，别哭了，我们帮你找。”
他们找呀找，找呀.，突然小花猫高兴的指着小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，啊！长出了一条新尾巴。
大家都高高兴兴地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起来。
游泳比赛
104赵奕昕
夏天，天气炎热，小动物们不约而同的来到了池塘边，会游泳的小动物们扑通、扑通的跳下了水。
公鸡在岸上：“喔喔，你们比赛游泳吧！”
小鸭子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。”
小青蛙在荷叶上跳着：“呱呱，我愿意，我愿意。”
小鱼用尾巴拍打着水：“啪，啪,好，好。”
……
游泳比赛开始了，大家都努力的往对岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油。”
小猫咪：“喵喵，快游啊！”
小鸡：“唧唧，看谁得第一！”
……
看，它们的游泳比赛多热闹啊！
秋天交响乐
104张谦
秋天有好多好听的声音。你听“哗哗哗”，这是秋雨姑娘在快活地笑呢!你听“嘿呦嘿呦”，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!你听“呱呱呱”，这是小青蛙们在挖洞建房子呢!你听“咕噜咕噜”，这是小刺猬在搜集冬粮呢!你听“唧唧唧唧”，这是小松鼠正在往家里存粮食呢!你听“哼哼哼”，这是小熊正在扫枫叶，准备做一个软绵绵的冬眠床呢!
晨练
104熊创创
天刚蒙蒙亮，就听见一只大公鸡“ 喔喔喔，喔喔喔”地高声叫着，好像在说起床了，起床了，该晨练了。
一群小鸡跟着鸡妈妈后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫着，好像在说我们起床了，可以晨练了。
两只鸭子一摇一摆地走过来了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫着，好像在说我们也要加入你们的队伍。
不知从哪儿窜出一只猫，“喵喵喵，喵喵喵”地叫着，好像在说你们不要忘了我。
一条大黄狗跑过来，“汪汪汪，汪汪汪”地叫着，好像在说我也到了，我也到了。
这时，牛教练慢吞吞地走过来，“哞哞哞，哞哞哞”地叫着，好像在说大家真准时，动物们排好队，开始了今天的晨练。
因为没有限制，思维辐射的角度更广，已经开始有童话的模样了。“开始写童话吧！”我对自己说。于是，画面丰富、连贯的多幅图或单幅图成了我们最爱的帮助孩子们发散思维的载体。（见《我的童话起步一二三》）。
于是，我一边力促孩子们大量阅读童话，一边给他们引入经典童话。
仿写，降低了难度，有效唤起了孩子们的写作欲望。
学了《小壁虎借尾巴》，孩子们仿写了《小孔雀找朋友》。学习了《柳树醒了》，孩子们仿写一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基础上慢慢学会了创造。如第二册的第一单元课文都是语言生动，意境优美的有关春天的童话故事，学了以后，我们就设计了《太阳光的颜色》教师先创设一种情景，把孩子带到童话世界中：
小白兔听牛伯伯说有关阳光的学问可多了,就特别想知道阳光究竟是什么颜色的。
小白兔走进树林,看见小鸟在树枝上唱歌,就问小鸟:”小鸟,请问你知道阳光是什么颜色吗?”小鸟说:“阳光是绿色的,阳光照在树林里,树林里一片翠绿,多美啊!”白兔问了很多动物，可他们的说法都不一样。小白兔都问了谁，他们是怎么回答的？请你大胆想像编一个精彩的故事。
二、看图创编乘上了童话的动车
看图编童话写童话也要遵循由易到难，由多幅图到单幅图。开始时给孩子们多幅图让孩子进行扩充性练习，有了一定基础后，再组织看单幅图想象写童话练习。所以最早写的是多幅图构成一个连贯的故事，情节就在图片中，观察就能看出来。多幅图，写起来比较容易，还能让孩子有话可写，自然篇幅容易写长，信心也会增多一些，兴趣也会浓厚一点。
在写单幅图时，采用扩充式，即有顺序地出示图画，每增添一个画面或人物，就让学生进行想象练说，到最后一个画面出现后，一个独特的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。（待续）
三、续编拓展为童话插上了轻快的双翼
在指导孩子写作童话时，应放手让孩子写作。孩子在写作时出现了一些不合理的、胡编乱造的问题，应多进行正面引导，千万不要求全责备。不怕胡说，就怕不说。（待续）
编写童话需要懂得各种动植物的生活习性，需要懂得日常生活中的各种知识，有意识的指导孩子写作童话，可以扩大孩子的知识面，丰富生活阅历。（待续）
童话就像一面镜子，孩子们是镜子里的小动物，而镜子里的小动物就是眼前这些可爱的孩子。
和童话有约，与童年相伴，让童趣相随，于是，我又梦回了童年……
四年级童话作文 篇3
最近森林准备开运动会，森林里的小动物都来了。
第一报名的是小兔子，小兔子说：“我是森林里跑得最快的一个，没有人能比得上我。”小松鼠听到小兔子说的话非常不高兴的说：“我才是跑得最快的.一个，你们信不信。”这时候小乌龟也来了说：“你们别吵啦，我们在赛场上见分晓。”
开始比赛了，‘砰’小松鼠和小乌龟已经开始跑了，小兔子还没跑并且还在那里喝水。小松鼠和小乌龟已经跑了很远了，小兔子才开始跑，小兔子很快就追上了小松鼠和小乌龟。这时听到小松鼠“哎呀”一声小松鼠把脚扭伤了，然后就退出了比赛。小乌龟还是坚持不懈的在跑，小兔子看小乌龟还在慢慢爬，就先在躺大树旁边睡觉，过了一会儿小乌龟看见小兔子在睡觉就悄悄地走过。已经到傍晚了，小兔子醒来了，发现小乌龟早已跑到山顶了。这时小兔子非常惭愧。小乌龟赢了，大家都开始欢呼起来。
四年级童话作文 篇4
很久很久以前有一农夫养了一只漂亮的大公鸡，和一只丑陋的灰鸭。漂亮的大公鸡看不起丑陋的灰鸭，常常奚落他。
一天，公鸡和灰鸭在草地上散步，“你能捉虫子吗？丑鸭子！”公鸡傲慢的问。“不会，公鸡兄弟。”灰鸭谦虚地说。
“我就知道你不会，傻傻的东西！”公鸡说，带着更加轻蔑的语气。
“我确实不会，但并不是我傻。”灰鸭争辩说，“我们各有各的长处，各有各的短处，比如说，我能游泳，你却不能。再说……”
“住嘴！”公鸡恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！要不了几天，你就会被猎狗咬死，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”灰鸭说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵呢？”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”公鸡说，“我们走着瞧吧，总有一天，你会被猎狗咬死！”
灰鸭不再理会公鸡。
夏日的一天他们在小溪边散步，突然，从草丛里跳出了一只猎狗，向他们扑来，灰鸭见了，急忙跳进水中，公鸡无可奈何，也跳进了水中，公鸡在水里扑腾了几下就开始下沉，急得只喊“救命！救命！”这时灰鸭二话不说就游到了公鸡的身边，灰鸭让公鸡跳到自己背上，驼着公鸡游到对岸去了。猎狗望着对岸的'公鸡和灰鸭，汪汪地叫了几声，无可奈何的走开了。
公鸡羞愧地对灰鸭说：“灰鸭兄弟，对不起，当初，我不应该嘲笑你，你说得对，各有各的长处，谢谢你，救了我。”灰鸭握着的他的手温和的说：“没关系，让我们做好朋友吧。”
从此，公鸡和灰鸭成了一对好朋友。
四年级童话作文 篇5
很久很久以前，在茂密的大森林里，有一所动物学校。
小猴子就是这所学校的一个学生，他总是自称是人类的近亲，是森林里最聪明、机灵的`动物。说来也是，在学校举行的各类竞赛中，他总是能拿一等奖，每门功课都是满分。小动物们都挺羡慕他，于是，他有些飘飘然了。
小狗黄黄遇到了不懂的问题，虚心请教他，小猴子也不一眼，不耐烦地说：“走开，走开，你这笨蛋，我没空教你。”还把黄黄的本子扔得老远。黄黄气得眼泪汪汪地走开了。
小兔白白找他一块儿去上补习班，小猴吃着水蜜桃，得意地说：“我全满分，还用补习，你自个去吧！白痴。”白白听了，哭红了双眼。
山羊老师知道了，把小猴找来，意味深长地说：“你对待同学太不礼貌了，我还发现你最近上课不专心……”小猴左耳进，右耳出，他每天还是那样骄傲。老师、同学都替他着急，他满不在乎。
不知不觉，期末考试到了。他考了个全班最低分，眼睁睁地着别人拿走奖状，才后悔当初没听山羊老师的话。
四年级童话作文 篇6
在动物小学里，小鸡和小猴是好朋友。小猴喜欢画画，小鸡喜欢写字。
一天，狮子老师要求大家俩人完成一份手抄报。小鸡听了，马上对小猴说：“你画画画得好，我写字写得好，我们俩人一起完成手抄报吧！”但小猴说：“狮子老师要我们俩人完成一份，真是小看了我的实力，我一个人完成就行了，你找其他人吧。”小鸡只好去找别人了。
到了第二天，狮子老师把手抄报收了上去。因为是第一次做手抄报，狮子老师相对要求低，能完成就好了。所以小猴的`手抄报被狮子老师表扬了。小猴得意洋洋地找到了小鸡，对它说：“你看，就算我自己一个人完成，也拿到了好成绩！”
几个月后，狮子老师又给大家布置了两人完成一份手抄报。小鸡又去找小猴，想要让小猴和自己一起完成手抄报。小猴还是要自己完成手抄报，小鸡只好又去找别人一起完成手抄报。第二天，狮子老师又把手抄报收了上去，因为狮子老师的要求提高了，而小猴的手抄报没有什么进步，而且字写得不好，所以小猴的手抄报被批评了。小猴真恨自己当时没跟小鸡一起完成手抄报，它这时才明白，没有十全十美的人，要团结起来，发挥大家的长处，才能做好事情。
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