关于六年级的作文汇编6篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的六年级的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级的作文 篇1
食人花的选美大赛 “没听错吧！”我们食人花也有“选美大赛”。
早上，在食人花王国中贴出的那张告示让食人花王国闹翻了天，只见告示上写着：“凡是美丽的食人花姑娘都可以参加比赛，到时候，赢得票数最多者，可以成为国王皇后，并且可以统一王国！看到这张告示牌后的姑娘都争先恐后地回家打盼自己，有的涂上红红的胭脂，有的穿上花花绿绿的衣裳，有的戴上好看的饰品，还有的……只有一个食人花姑娘例外，她长得很漂亮是王国中最漂亮的，可是家里贫穷，买不起漂亮的衣服和美丽的饰品，昂贵的化妆品。
尽管如此，她还是热心帮助别人，当别人有困难时，向别人伸出援助之手；当别人吵架时，会尽量帮助别人解除仇恨，使她们重新和好……正因为这些，大伙儿都很喜欢她！时间流逝，比赛那天，所有的食人花姑娘，都怀着紧张，高兴的心情，匆匆赶到比赛现场可真壮观呀！食人花们都看呆了！这时，从广播中响起了国王的声音：“请各位注意！请各位注意！凡是参加比赛的各位选手都请到台上来！”食人花姑娘反应非常灵敏，以最快的速度上台等候大家的评选，比赛开始了，每个小伙子都在那关键时刻按下了食人花姑娘的名字，两三天过去了，当大家都淡忘时，终于公布了最后的答案，是食人花中那最美丽、最可爱、最贫穷又最善良的'那位姑娘成了皇后，她叫什么呢？她叫兰水。
当国王问兰水：“你当上皇后以后，最想干什么？”兰水的回答让全城人民都不敢想象，因为兰水的回答是我当上皇后以后，要更加尽心尽力地为自己的子民服务，让他们过上好的生活！兰水不求美丽，不求财富！只希望自己的子民能够幸福、安乐！这种无私奉献的精神值得我们学习，值得我们敬佩！我们在生活中要向兰水一样，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
六年级的作文 篇2
我看到一幅叫《假文盲》的漫画，伴随着画家那强烈的讽刺和幽默，我仿佛正在一旁观看着里面一个个人们……
我站在车站旁等待着公交车，当我百般无趣地看到母子上车处时，那边的奇闻着实让我震惊了：一个正抱着小孩的妇女被一个个身强力壮的'男士挤在一旁，那个标语却清清楚楚地写着“母子上车处”五个大字。
那四个男士吸引了我的视线，：第一个较胖，穿着一件笔挺的西装，加上黑皮鞋，一瞧就是个大老板，或者是上司；第二个又高又瘦，闭着眼睛仿佛在思考，衣一副书生的样子；第三位戴着眼镜，黑皮鞋擦得亮亮的，一见到就觉得是个傲慢的人；第四个盯着地面，还戴着口罩，衣服是没有换过的白大褂，不用说了，他必定是一个医生。咦！这可奇怪了，老板、书生、傲慢的人、医生，不都有一个共同的特点——精通文学吗？为何那五个大字，他们都视而不见呢？被挤出车站的妇女正泪光闪闪地望着他们，连那个小孩也好奇地盯着他们，嘴巴张成了一个“o”型，似乎很惊讶。我气愤极了，伸手就去训斥，手却被一张纸挡住了，这才发现，原来是这张画让我出了神。
气愤中，我想到了：这些现象不是经常在我的身边徘徊吗？水龙头正“哗哗”流着水，上面墙上明明写着“节约用水”；垃圾桶旁扔满了垃圾，可垃圾桶上大大得写着“请把垃圾扔到垃圾桶里”；公园里，小孩子们各自折着花玩，旁边明明白白地写着“勿采花”，大人们也不阻止……说起来，世界上假文盲可真不少！
他们是假的文盲吗？不，不是，他们确实是文盲，只不过只会在文字中徘徊。简言之，他们是道德的文盲！不会付出只会接受的文盲！
只要我们在生活中，多多从我做起，从小事做起，他们视而不见的冰冷心灵才会被融化。让我们携起手来，感动那些道德文盲吧！
六年级的作文 篇3
自从踏进校园以来，无数酸甜苦辣、喜怒哀乐的片段组成了我六年的精彩生活。
这其中，有一部分是酸。五年级时，胡展老师教我们语文。期末将至，我慢慢注意到胡老师走路比平时慢了，甚至有点吃力了。但是，胡老师仍旧坚持给我们上完每一节课。从打铃开始一直站到下课，从未抱怨过一声。直到放假，我们才知道胡老师生了病，而且不轻。顿时，我感觉眼眶湿湿的。胡老师虽然生病了，却从来没有缺过一节课，自己默默地忍受着，而我们还每天打闹，惹胡老师生气。这让我心里油然而生一股莫名的滋味。
当然，最多的还是要数甜。下课了，我也会和其他同学一起聊天、玩游戏。一次，别的同学都在踢毽子。我也去凑个热闹。但是，由于我并不会，所以踢的时候总是踢得一塌糊涂。毽子一会儿偏左，一会儿偏右，就是不肯安分地落到脚上，路过的同学抿嘴笑。虽然我表现差劲，然而，正是我的举动让走廊回荡着我们欢快的笑声。
其次呢，也少不了一些苦。记得那时坐在我后面的同学上课时总是不停地害我，我实在是忍无可忍了，就反头说了他一句。结果正好被老师看见了，误以为是我在那和后面的'人讲小话。当我被罚站时，我当时就气哭了。
记忆深处还有：操场上的打闹、课堂上的笑声、作业时的讨论……一起构成一个五彩的纪录片，里面包含了丰富的喜悦和快乐、气愤和伤心。这些点点滴滴都将成为我记忆历史里永远的珍藏。我将永远铭记在内心深处。
六年级的作文 篇4
手持语文教科书，梳着卷卷小发，鼻上高架着眼镜，问何许人也，曰：此乃本班“快点”老师也。
走进教室，不是鸟儿啼唱，也不是朗朗书声，而是“快点”迎接我们新的一天。“快点早读！早读时间浪费了就可惜了！快点！再快点！”郑老师这一提醒，刚还兴致勃勃讲话的同学，突然醒悟过来，用最快的速度回到座位上，开始静下心来读书，一会儿，教室里就响起了朗朗书声。
眨眼间，到了中午。结束了半天的.学习生活，童鞋们顿时像炸开了锅一样，你一言，我一语，好像永远也讲不完似的，越讲越响。有的人仿佛屁股粘在板凳上，一动不动；有的一边说一边搬凳子；有的在外面排队，稀稀拉拉，嘴里欢快地说着闲话。突然，老师大叫一声：“快点排队，到时候没饭吃了！快点走！”她的眼睛充满了急切，我们接收到了这个信号，立即排着整齐的队伍用着最快的速度冲到食堂，惊喜地发现我们是第一个。不得不承认老师的“快点”很有用。
放学前作业整理课，因为没有老师的监督，作业写得一个比一个慢，质量一个比一个差，教室里时不时响起嬉笑声。突然，一阵声音打断了这吵闹声：“快点写作业呀！想不想早点回家呀？”这声音把我们的注意力拉了回来，我们便奋笔疾书，很快地完成作业，一个个带着笑容走出了教室，都在感谢郑老师的 “快点”。
好不容易要放学了，“快点”又飞进我们的耳朵里：“快点回家，等下雨就回不去了，快点，快点，再快点！”于是我带着“快点”急促地走出了学校。
老师的“快点”不简单，它句句拥有着对我们的爱与关心。“快点”离不开我们的生活。
六年级的作文 篇5
说起这位“大朋友”，大家一定都不陌生。他，就是我五年级的班主任——王老师。
回忆起这位“大朋友”，我们都会心照不宣的相视而笑。
还记得，那是五年级的第一堂语文课，上课铃刚打响，他迈着大步走了进来，高高的个子，一脸温和的微笑，当他走到讲台前，先是环顾了一下教室四周，然后就听见他那爽朗的声音：“亲爱的同学们，大家好！我是你们的班主任王**，你们就叫我老王吧。”这一句话把原本忐忑的我们逗笑了，整个课堂气氛也非常活跃，下课后，教室里炸开了锅，同学们议论纷纷，都在说王老师好随和啊！
王老师也是一个非常有责任心的老师。每一次誊写的作文，他经常要改到深更半夜。第二天，我们都能看到他敖红了得双眼，当作文本发下来的时候，我打开一看，真仔细呀，一个错别字也逃不过他的“法眼”，旁边还有好多批注，表扬的、建议的都有。看到他拖着疲惫的身子出现在教室门口时，滚烫的泪滴在我眼眶里打转儿。
王老师，您是园丁，用智慧和心血浇灌着祖国的花朵；您更像慈母，把满腔的爱无私的献给了您的学生；生活中，您无微不至的呵护着我们的健康。
记得那是一年一度的校运动会，我们班的“飞毛腿”宋**一路“过五关斩六将”，势如破竹地闯进了总决赛。只听见发令枪一响，宋**就如同飞驰的骏马，向前狂奔，可是，天有不测风云，隔壁班的运动员突然改变“航线”冲进了宋**的跑道，由于宋**速度极快，被他绊住了脚跟，重重的摔在地上，王老师在后方远远的看见了，不顾一切的冲了过去，那种飞奔的速度恐怕连“飞人”罗伯特也望尘莫及。只见他抱起宋**，推开人群，向校医务室跑去。后来一看，宋**已经上了止痛药水，再看王老师，满头大汗，衬衫都湿透了。那流淌的汗里，是关爱，更多的是焦急……
上课时，他是我们亲爱的“大朋友”，下课后，他又是生龙活虎的体育健将，很快便与我们男生打成一片，打篮球、踢足球……到处都有他潇洒的.英姿。快看，足球场上王老师“狮子一甩头”，嘿，球进了！围观者的欢呼声不绝于耳，操场上空回荡的喝彩声经久不息。
学期结束了，我们将要分开了，心中有太多的不舍。打开老师写给我的评语，仔仔细细的读了七八遍，其中一句话深深震撼着我：孩子，风雨中练就硬功，雄鹰才能搏击长空。我会把这一句话藏在心底，我要在风雨中磨练自己，成为王老师说的搏击长空的雄鹰！
王老师不仅是我最尊敬的老师，更是我心目中永远的“大朋友”！
六年级的作文 篇6
翻看着美术书，发现了许多漂亮的图画。这其中有许多跟我一样的学生画的画，也有像毕加索、凡高、莫奈这样的大画家的作品，但它们都没怎么能引起我的注意。这时，我看见了一幅名为“红色中的和谐”的画。这并非一位什么大画家的作品，而是一位我闻所未闻的画家——法国的马蒂斯的作品。
这幅画的背景色就是红色！朝这幅画望去，印入眼帘的便是一片暗红色。我并不喜欢这种颜色，然而此刻在我眼中这暗红却显得清新、自然，真教人舒服。似乎画家拥有某种魔力，他把以往我眼中最刺眼、最老气的颜色变成了现在最美丽、最恬静却又充满了活力的颜色，使人顿时无比轻松、快慰。可别说我夸张，因为这种感觉是发自内心的。这幅画叫《红色中的和谐》，什么颜色可以跟红色搭配给人以一种和谐的`感觉呢？在我看来，无非是金黄色、粉红色这些暖色调。但是作者却把与红色势不两立的颜色——蓝色，这种冷色调作为了这幅画的副色！正如水火不相容、冰炭不同炉一样，在我的印象中，红色跟蓝色应该是互相排斥的才对，然而在这里，作者却用他那天才的想象和神奇的画笔将这两种颜色搭配得如此协调、完美。这更是让我不得不怀疑初中，画的作者并不是一个画家，而是一个魔术师。
再让我们细细欣赏一下这幅画的内容之中的和谐吧：窗外月影朦胧，而月下的两棵小树却在淡淡的月光的照耀下显得清高、深沉。屋内，却又是另一番景象：屋里摆着许多盆花，到处都是花，这么多的花，却不是五颜六色的，只是一种平静的蓝色，但并不单调，也不乏活力，似乎只要有谁一声令下，这些花就会跳跃起来，舞蹈起来……餐桌旁，女主人正在往果盘里摆放水果，脸上洋溢着喜悦。这使我不禁在脑海中构筑出了这样的情景：丈夫出门工作了一天，刚刚归来，妻子已经准备好了晚餐，她想再摆上一盘水果来慰劳工作者，便一边欢快地唱着歌，一边又精心地拼摆着水果的顺序……这是怎样一个和睦的家庭呀！
仔细地看过这幅画后，我不禁为作者那高超的画技而惊叹，也为这幅画的和谐——不光是颜色上的和谐，也是内容上的和谐，精神上的和谐——而被深深打动了。
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