有关活动作文7篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的活动作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动作文 篇1
九月28、29日，我们四、五年级的同学召开了长兴岛二日营活动，可有趣啦！有捉泥鳅、去芦荡迷宫探险、挖山芋、摘橘子，还有丰富多彩的晚会……大家都高兴极了。
可是有谁知，在去农家体验生活的时候，也发生了一件使我们十个女生不愉快的事呢！
记得那天中午，农民阿姨正在为我们烧菜，我反正闲着也是闲着，便到厨房去看看菜烧好了没有。我的脚刚踏进厨房，农民阿姨便告诉我：“你们买的鸡翅太少了，只有八只，可你们一共有十个人，不够吃！必须有两的人不吃。”啊！这可怎么办？我顿时心乱如麻。算了，还是我让让她们吧！，谁叫我是中队委员呢？但是这香喷喷的鸡翅是多么的诱人啊!瞧，那金黄色的外皮，酥酥脆脆，里面的肉也一定是香嫩可口。想起来都要流口水！要是不吃，那有多可惜啊！而且，妈妈在家总不让我吃鸡翅、鸡腿，说这些东西吃了不好，今天难得有机会，怎么能放弃呢？到底怎么办是好？我忧郁不决。一会儿想还是不吃了，，但一会儿有馋涎欲滴。最后决定还是不吃了，反正这些东西吃了不好，而且如果肯让让同学们，说不定还能在同学的`眼里留下个好印象，下次选中队长、大队长的时候，还能让她们投我一票呢！“噢，我知道了。”我回答了农民阿姨以后，便匆匆地跑回了客厅。我刚刚踏进大门，便高声叫了起来：“阿姨说鸡翅只有八个，不够吃。这样吧，我不吃了，还有谁肯牺牲一次啊？”顿时，整个客厅里鸦雀无声，一秒钟之前的嘈杂声全没了。我话音刚落，黄文杨就脱口而出：“我才不会让呢！”见到此情景，我原本那张微笑着的脸拉长了许多，心里顿时火冒三丈，说：“一群小气鬼，而且这里面还有大队长和最受同学爱戴的中队委员！真不称职！”我一气之下，一口气跑出了客厅，坐到了外面的小板凳上。这时，里面又像是一个菜场，大家叽叽喳喳地吵个不停，谁也不肯牺牲这一只鸡翅。过了一会儿，印业嘉跑了出来，她说：“郑青，别生气了，现在有好多人都肯让了，来，进去吧！”我牵着印业嘉的手，慢慢地走进了客厅。这时，严嘉文说：“郑青，现在有好多人都说自己不能吃，那你就吃吧！”“我不要！”我顿时脱口而出，“你们吃吧！我不想吃了。”经过大家的讨论，我们决定，就我和魏雨虹不吃了。
经过这次事情，我看清了某些人的真面目。发现其实一些普通的同学要比一些中队委员或大队长更好！像魏雨虹就比黄文杨要好得多！因为她不自私，会为大家着想，而不像黄文杨，脱口一句“我才不会让呢”！我也要向魏雨虹学习，不把家里的坏习惯带到学校来，要做一个大方、不小气、不自私、把集体放在第一位的好孩子！我决定，从今往后，我再也不任性，在班级里要做老师的好帮手，同学的好榜样，要努力学习，不再让爸爸妈妈失望。
星期一，我走得太匆忙，没检查书包就出发了。到了学校我拿作业的时候发现语文书忘带了，我当时很着急，心想：“要是妈妈能给我送书来那就好了。”上课了，妈妈还是没有来，我心里更着急了，然后我对周志辰说：“我没带书，我们两个可不可以合看一本书？”周志辰说：“可以呀。”我们一起读书读得可认真了。下课了，我对周志辰说：“谢谢你借我书看。”周志辰说：“不用谢，同学之间要互相帮助。”
从此,我们成为了好朋友。
活动作文 篇2
“哈哈哈……嘻嘻嘻……”的欢笑声不断地在校园里回荡.是因为我校正举行一项有趣的活动——庆祝元旦活动.
那天是星期六,风和日丽.我兴致勃勃地来到校园参加活动.
来到学校,看到同学们的笑脸,大家手中提着水果．零食．饮料……走进教室,书桌上还放着花生．瓜子……到处张灯结彩.仿佛踏进了一个大生日宴堂.
庆祝元旦节目开始!
首先是主持人——小小为我们唱《丛林奇遇》之歌.他毫不逊色,唱起歌来气概非凡.时而还把手指向远方,瞪大双眼看着前方.好像在寻找什么东西似的.好似他本人真的融进树丛里,开始了他自己的新历程.我们也跟着节拍轻轻地拍起手来.第一支歌唱完,老师都夸他是个十足的小歌唱家.主持人向我们鞠了个躬.他的嘹亮歌声简直使我们无法言语,啧啧赞赏便融化成了一阵雷鸣般的掌声.顿时,主持人脸上飞起了两片红霞,用手饶饶后脑勺,羞涩地说道：“哎呀!哪里嘛!我又不是“天才”而是“地才”宝剑锋从磨砺出,梅花看自苦寒来,事事都是需要努力的.”
接下来,是一小组为人们表演的魔术!我不安好心的.想：哼!休想逃过俺的火眼金睛.
只见一小组的军军请平平任抽三张牌,然后军军把这三张牌编成1.2.3.号,让小路说出1.3号牌.真让人出乎意料,啊!真是不看不知道,一看吓一跳,他居然猜对了.大家目瞪口呆,对他都刮目相看,佩服得五体投地.同时也很纳闷,小路看见我们嘴巴成“0”字形,百思不得其解的样儿!于是,就铁了心,坚定地说：“军军其实是看第2号牌的下面一个角才知道的!”啊!原来是这样,我怎么一到脑子转弯的时候就转不起来了呢!哎!军军这个魔术使我们大开眼界,谜底也“大白于天下”.排心倒海的掌声也更是持续不断.
小小的地理问题使我们疑云满面；倩倩的脑筋急转弯也使我们绞尽脑汁,不过答对了还可以听得到甜甜的棒棒糖喔!红红和胡洋唱的《星星的眼睛》,使我们身临其境,仿佛置身在深蓝的夜空里,就像里面的歌词所说的那样“星星的眼睛眨啊眨,是谁在梦中想着那个他”!……最后,我们还欣赏了张老师和李老师的舞蹈,并且还邀请军军一起跳舞.为了迎接元旦,全班一起唱起了《新年快乐》,为庆祝元旦活动画上了一个圆满的句号!
瞧!多有趣的一次班级活动呀!让我们“品尝”节目的乐趣,领略同学们的见面礼……,这次班级活动,犹如那颗闪烁的北极星,永远留在我的记忆长河中!
活动作文 篇3
7月19日，我去居委会参加社区活动，居委会的主任让我和另外几个小伙伴去居民楼里刮小广告。我高兴的'答应下来。心想，弄小广告多容易，拿手一撕不就成了！于是我便信心十足地拿着主任给我的铲子和水盆开工去了。可谁知事实和想象的差距还真不小。
我先找到一个贴在墙上的小广告，拿铲子刮了半天也没有什么结果，没想到这么难弄。本想放弃，然后去干点别的事情，但是看到小伙伴儿们都在那里埋头苦干，卓有成效。我想他们都行，我怎么不行，不能输给他们。我便靠在墙上想来想去。突然，我想起一次下雨天走在路上，看到被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了。所以，我将小广告上面弄上水，等了几分钟，果然很成功，轻轻一铲，小广告就掉了。
经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。
看到自己取得了成果，心里挺高兴的，于是得意洋洋地继续投入到劳动中去了！
活动作文 篇4
今天是快乐开心的一天！因为今天我们举行了一个很好玩的，很令人兴奋的，也很有意义的智慧闯关活动。也许你会想：区区一个智慧闯关活动罢了，用得着用这么多好的词语来形容吗？如果你参与其中，我想你也会这么认为的.。
这个活动安排了两节课外加一个课间的时间，却只有五关要闯。哇！有这么多的时间！我的心里已经打好了自己的小算盘，准备立马从上到下跑个遍，等全部闯关后，再赶紧回教室来看书。于是我和唐屈尧、谭哲桐组成一队后便出发了。
我们仨闯的第一关是“藏在九宫格里的秘密”。“应怜屐齿印苍苔！”我扫了一眼便快速说出了答案，这一关也过得太轻松了！后面那几关也一样过得很轻松，在我们仨的共同努力下很快就通过了。我们取得了一等奖的好成绩，还兑换到了自己喜欢的奖品，真是太开心了！
通过这次活动我知道了，我们要团结合作，取长补短，取得了好的成绩也不能骄傲自满，一定要奋勇向前，学习和积累更多的知识，争取下一次拿到更好的成绩！
活动作文 篇5
今天，潘老师给我们布置了一个特殊的作业一一护鸡蛋（生鸡蛋），如果七天之后把鸡蛋完好无损地带回来，那就是合格的蛋爸爸蛋妈妈。
我把鸡蛋小心翼翼地放到口袋里，手时不时地摸摸口袋，怕鸡蛋摔在地上就碎了。
到了家，我想我应该先给鸡蛋一个舒服的家，说干就干，我找来一个空盒子，把鸡蛋放进去，就大功告成了。
我嘴里一直念着：“小鸡蛋，你要乖乖的`，千万不要调皮……”
日子一天一天过去了，小鸡蛋一直完好无损。终于到了学作文的那一天，我一颗悬着的心终于落了下来，我把鸡蛋安全地带了回来。可是，大事不好。由于我一不小心用铅笔敲了敲蛋壳，鸡蛋立马粉身碎骨，我的鸡蛋也上西天了。
这次护蛋经历让我情不自禁地想到了父母。爸爸妈妈辛辛苦苦地养育着我，我要感谢爸爸妈妈的养育之恩。
当蛋爸爸真不容易。
活动作文 篇6
上个星期，我们观看了《驶向春天的校车》纪录片，为了求学每天不怕艰险走4个小时山路的山区孩子们让我们感受至深。于是学校为了让我们体验一下这种生活，开展了一次长达10公里的暴走活动。
一开始，我的心情十分忐忑：要走那么远的路，还没水喝，坚持得了嘛，可又带着那么一点高兴：可以一个上午不要做作业，太爽啦！于是在我们复杂的心情中，结束了短暂的'仪式，活动开始了！
我们轻装上阵，跨着大步走在路上，凉爽的风儿吹在脸上，欣赏着锡惠二山的美景，心里好不惬意，还得意地哼起了小曲。可刚走了一会，同学们就叫了起来，连声问老师还有多远，可回答却让人心痛，“还没走一半呢！”于是，我咬咬牙一阵小跑，又跟上了队伍，一路上，我们爬斜坡，过水塘，横穿马路，历经千辛万苦，终于到了目的地：惠山森林公园。短暂的休息过后，同学们又启程了，这时我们可没有来时的精神，个个腰酸背痛，连声喊苦，就连平时活力四射的黄天浩也累了直不起腰来。而本来体力就不好的我更是落在队伍的最后头，还由江浩扶着。我们出发时是满面春风，得意洋洋，而回来时却筋疲力尽，斗志全无，就像是一群打了败仗的士兵。
回到教室，终于又喝到了水，想起山区孩子每天为了“上学”，这个在我们眼中看来普普通通的字眼，不知要走多少的路，我第一次感受到水是那么的甘甜，生活是那么的美好。同学们好好珍惜现在的生活吧！我从心底发出一声呼唤。
活动作文 篇7
教学设计思路：
一、重新认识作文教学的功能。
语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。
二、力求构建作文教学新布局。
要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。
1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。
2、以活动为中心：每堂课以活动为中心，以交际为手段，在语言交际的实践活动中学习语言表达，在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明，创编玩偶童话，都是在做、说的基础上写作，促使口头、书面语言协调发展。
三、努力探索作文教学新路径。
强调在语言交际的实践活动中学习表达，学习作文，必须努力探索活动式作文教学新路径。
1、学校中作文的“用”，多半是假设性的'“用”，要创设一种语言交际的情境，激发学生表达思想，抒发情感的强烈愿望，培养学生的作文能力。“手指玩偶”活动设计中，一开始就运用多媒体，创设一个荒凉的沙漠环境，一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象，虽不是真实的生活，却是生活的真实，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习作文的积极性和主动性。
2、活动式作文新路径，就要充分利用现实生活中的作文教学资源，优化学习环境，走课内外联系，校内外沟通，学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合，让学生动手操作，做中练说，做中练写，说写结合，学思结合，广泛参与学习全过程。
3、开展丰富的语言实践活动，拓宽作文的内容、形式、渠道，使学生在广阔的天地中学作文，用作文，最大限度地贴近学生生活，形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话，开拓了学生生活，丰富了作文内容，根据学生的实际，还可以安排写信的练习，呼吁社会保护环境，关爱生命。
4、倡习作分享，师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后，为他们提供机会，寻找作文伙伴，相互修改，与他人“分享”自己的劳动果实，扩大读者群，产生相应的“社会”效应，满足学生实现自我，追求成功的心理需求。
教学实践过程活动目标：1. 通过制作手指玩偶，丰富学生校园生活，激发学生学习言语表达的兴趣；2. 进行说明文体训练，把制作好处说明白，把制作方法、过程写清楚；3. 在活动中渗透环境教育。
活动主体：四年级学生。
课前准备：多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。
活动过程：一、创设情境，引出课题1、多媒体演示（或玩偶小猴在实物投影仪上表演）情境：〔荒山，乱石，黄土，风沙。玩偶小猴孤独地跋涉，发现了同学们，伤心地独白〕又有这么多的人，哼，你们人类毁了我们的森林，毁了我们的家园……哎，小兔，小象，小熊，小马，你们在哪儿呢？
2、出示课题（手指玩偶）：请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。
提示：想象玩偶小猴以前怎样生活，现在他怎么样了。
（自由试说、指名说）。
二、做手指玩偶，讲制作方法1、激发制作动机：我们来帮帮玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好吗？我们来一起做。
2、投影手指玩偶制作图解：（略）
3、动手制作；教师一步一步地无声示范，每做一步，指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法，边制作玩偶。
4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱（投影出示：各种动物脸谱参考图）。
5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法，并评议：制作方法讲清楚了吗？如果原来不会的人，根据他的介绍会制作吗？
6、同桌互相介绍制作过程并评议。
三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友，他会怎么想，怎么说？请同学代表玩偶小猴谢谢大家。
2、集体讨论：制作玩偶还有什么好处呢？
3、激发书写动机：制作手指玩偶有这么多好处，我们学到了本领可不能自私，要介绍给你远方的朋友，分享你的快乐。说干就干，现在完成，怎么办？写一个玩偶制作说明。
4、书面写作。要求（板书）：（1） 把制作玩偶的好处说明白；（2） 把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。
5、反馈与评议：（1） 捕捉典型，实物投影上展示，师生共同评改。
①把制作的好处说明白了吗？你远方的朋友看了想做吗？
②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗？你远方的朋友看了会做吗？
（2）自由寻找作文伙伴，共同分享和评改。
四、延伸其实，用大一点的纸，还可以制作玩偶帽子，请同学们课外制作好玩偶帽子，下节课我们来演玩偶故事，编玩偶童话，好吗？
教学实践思考：
一、淡化文体。
以实用为宗旨，将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合，不是强化文体，而是淡化文体。根据实用交际的需求，按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作，形成不拘一个的训练格局，凸现随意选题，自由作文的作文方式。淡化文体，同时体现在对学生作文的评价上，写玩偶制作说明，按“把制作玩偶的好处说明白，把制作玩偶的过程、方法说清楚，让你的朋友看了想做，会做”去评价，而不去强调说明文的格式，写法等。
二、强化感情。
在语言交际的活动中训练学生作文，要从学生观察、体验、感悟入手，力求最大限度地贴近学生生活，确立“真实地说写”，“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中，让学生亲自“动一动”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在动手操作、表演实践的过程中亲身体验，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，作文才会有血有肉，富有灵性。
三、张扬个性。
强调实用，适应社会，在作文中实现个体的社会化，同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位，让学生自由地，自在地，自发地写，使每篇作文有鲜活内容，有自己独特的思想，有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事，编玩偶童话，学生不仅兴趣盎然，热情高涨，而且思维活跃，富有独创性，在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。
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