【实用】难忘老师作文3篇
在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的难忘老师作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
难忘老师作文 篇1
小学六年转眼间就要过去，令我依依不舍的、难以忘记的有同学，有朋友，更有我的班主任秦老师。
秦老师，来自西北。他有着宽宽的额头，即使戴着眼镜也能看到他一双明亮的眼睛，身材高大但有一些微胖。表面上我们叫他“秦老师”，可背地里都叫他“老秦”，因为他很有亲和力。刚开学几天，我们就与老秦混熟了。
秦老师教我们语文课，才上了几节课，他就给同学们留下了深刻的印象，同学们就在班里讲老秦的传说了。因为他的课堂十分有趣生动，还加着一些幽默，很吸引我们。不用说，全班人都已经喜欢上了上秦老师的课。
有一次上课，老秦让同学上讲台去默写古诗，大项同学默写完后自信满满地哼着小曲连摇带晃得回到了座位。这个大项同学可不一般，他在班上就是一个天不怕地不怕的人，还有自己的古灵精怪，经常惹得大家哄堂大笑。谁知道“道高一尺魔高一丈”，老秦看到大项这个样子，就给了他一个表现的机会，让大项上台表演一下刚才唱的歌。这突如其来的“惊喜”让大项开始有些不好意思了，但还是硬着头皮唱了起来。他那古怪的声调加上搞笑的'动作引得大家哄堂大笑，看完大项的所谓的“精彩”表演后，老秦还觉得不过瘾，于是鼓动其他同学模仿大项。于是小朱、小周和小杜同学的表演也给大家带来了欢笑。其中，我认为小周的表演最为劲爆，他把袁枚的《牧童》改成特别有RAP感的一段歌。这老秦，硬生生地把一节好好的语文古诗课给上成了音乐课了！不过在这样的课堂上，同学们竟然也都很快地理解和记住了那些古诗，真是神奇的课堂，有办法的老秦。快乐的时光总是短暂的，转眼间就打下课铃了，我们不得不离开这欢乐的课堂，去吃午饭了。
老秦脾气虽好，但也不是没有底线的，他在教育我们学习上都不用太大动肝火的，可偏偏这个生活上嘛……他是发火发了上千次都不止了吧！因为我们太淘气了。用老秦的话来说，那就是老秦教我们三年只得过三次就餐流动红旗。这不，你看生活老师又在告我们的状呢！老秦的脸瞬间从晴天转阴天了。回到了教室，老秦肯定又用大半节语文课去跟我们大发雷霆了，只见老秦滔滔不绝，引经据典，说得有理有据，弄得我们实在是哑口无言，谁让我们遇上了一个朗诵团的老师呢？
这就是我们的小学老师，有了他，才有我们那有喜有忧、五彩缤纷的小学生活。老秦，我永远忘不了你！
难忘老师作文 篇2
在我童年的生活中，难忘的人，开心的事，就像天上的星星一样数也数不清。今天，我就摘一颗最亮的星星送给你。
在我小学六年的生活中，一直陪伴我，教育我的人就是我的启蒙老师——于老师。她是一个很优秀的老师。在她身上我汲取了许多爱，有的严厉，有的慈祥……
记得有一次，我生病了，课上老师不时地注视着我，仿佛在对我说：“怎么样，吃得消么？身体能受得了么？”看着我痛苦的表情老师又示意我先趴一会儿，一下课老师就立刻带我去打大吊针。路上，老师说打吊针好得快，省得难受。还关心备至地告诫我：“伊宁啊，你长得太瘦了，平日里要多吃些蔬菜水果多补些营养有益于身体健康。”老师还询问我：“是不是学习和工作中有压力了?如果有，就跟老师说，老师可以帮你调节调节。”到了医院，医生给我挂上了吊针。老师让我好好睡上一觉。而后老师给我买来一大堆水果。看着老师为我忙前忙后，我的眼睛不由得湿润了。我突然感觉站在我面前的不是于老师而是我的妈妈。
上五年级时，学校组织了一次演讲比赛。轮到我演讲时，我害怕极了，走到演讲台上时我的脑子里突然变得一片空白，背得滚瓜乱熟的演讲稿忘得一干二净了。正在这时我看到了台下于老师那充满鼓励和信任的目光。我就像吃下了一颗定心丸，紧张的'情绪一扫而光。接下来我用轻松激昂的演讲打动了台下所有的老师和同学，他们不时报以热烈的掌声。我成功了！我深深地懂得我的成功是于老师给予的。
平日里做事时，我总有不耐烦的时候，老师总是对我说：“伊宁，带着情绪也是做，快乐去做也是做，既然一定要做，那为什么不快乐地对待呢？”听了老师的话，我的心情豁然开朗。如今，我的作文，我的朗读能力都有了进步，而且古筝弹得也不错。这都是缘自老师精心栽培和引导的结果啊！
当然，老师关心的不止我一个。全班三十几个同学都像我一样，感觉她既是老师又是妈妈。当同学没带饭时，老师就会用自己的钱给同学买饭。当同学考试没考好，老师就会来安慰和鼓励我们。当……
六年里，于老师就像天上的北斗星为我们指引着方向。从她身上，我既学到了知识，又学到了怎样做人。
怎么样，这颗星星好看吗，那么，你也摘一颗星星送给我吧！
难忘老师作文 篇3
刘杰老师是我们的班主任，也是我的语文老师，平时不论是学习上还是生活中，只要同学们遇到困难，刘老师总是耐心帮助。对于我来说，印象最深刻的就是刘老师手把手教我写好“捺”这个笔画了。
刚上四年级的时候，刘老师注意到同学们写字存在的问题：有的同学把字写得太大了，跑出了格子；有的同学把字写得太扁了，看着有些不美观……为了让同学们写好字，刘老师自己写了两本字帖：笔画篇和部首篇，为了让我们打好基础。一天，在专门的练字课上，刘老师先讲了讲“捺”这个笔画的要点，又讲了字该怎样写才好看，这才开始让我们写。
我最不拿手的笔画就数“捺”了，写得像一条条没有骨架的小虫子。看着这一个个歪歪斜斜的`“捺”，我像热锅上的蚂蚁，急得满头大汗，却怎么也写不好。这时“大救星”刘老师来了，她笑眯眯地摸摸我的头，又抓住了我的手，说：“别着急，自然一些。”刘老师的手很温暖，我的手在她的手里非常放松。刘老师手把手教我写了两个“捺”。哇塞，刘老师写得“捺”豪放有力，和我原先的“捺”有着鲜明的对比。写完“捺”后，刘老师和蔼地说：“‘捺’的‘捺脚’写的时候不要出尖，要平。继续练习吧！”我按照刘老师的方法去写，“捺”逐渐写得漂亮了，而且还可以跟刘老师的“捺”以假乱真呢！
以后，每次我写“捺”时，就会不由自主地想起刘老师握着我的手写字的情景，按照刘老师教我的方法，我的字写得越来越好啦！当别人夸奖我的字写得美观漂亮的时候，我总是想起我的刘老师！
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