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精选假如我当老师作文四篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的假如我当老师作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如我当老师作文 篇1
人人都有理想，而我的理想就是当一名老师，假如我当上了老师，我会是一位温柔的老师，让我的学生们感到温暖。
之所以有这样的志向，是因为我的姑姑就是一名老师，我从小受姑姑的影响，立志长大后一定要当一位老师。
我渐渐的长大了，长大后我真的变成了一位老师，长长的.头发，戴着一副眼睛，许多孩子围着我。嘴里还喊着“老师好”，“老师早”这样的话，我听了这些话露出了甜蜜的笑容。
那一节课我带着学生们到学校后的花园，去参观秋天的落叶去考察秋天，有的学生不禁感叹道:“哇这里真美!”
那时正好是秋天，金黄金黄的树叶慢慢的从树上落了下来，还没有到我开口，孩子们就说:“这里的树叶怎么都不一样啊。”
我不由笑了一下，想:这些孩子真聪明。我又开口说道:“孩子们，你们觉得这些树叶都像些什么。”
他们的回答让我惊叹不已，有的学生说:“哇，这些树叶都好像大人的手掌啊”。有的学生说:“这些树叶落下来时向金色的雪一样，真漂亮，竟然还有的说，“这些树叶下像老师一样温暖，”他们的回答让我露出满意的笑容，我赞赏他们想像力真的很丰富。
到了下一节课，我有大同学们到了操场上，说的孩子问我:“咦？老师你有带我们到操场上面干什么啊？”我问下要对他们说:“孩子们，你们住树叶下面或者草下面看一看。”学生们惊讶地说:“哇，这里居然有蜗牛。”我对学生们说:“这一节课之所以让你们拿出笔和纸，是因为我们要观察这些蜗牛，并把他们记录下来。”我的话刚刚落音，学生们就开始记录了，看到他们认真的样子，我感觉我所做的一切都值了，阵阵暖意涌上心头。
这两节可是我最开心的两节课了，真希望这不是梦，我是梦的话那就让我永远不要醒过来。
我被楼下的吵闹声吵醒了，我在床上慢慢回忆者我做的梦，发现我的床上有一片金黄的树叶，我相信，那不是梦。
我相信，我一定能实现我的理想，将来我一定能成为一位出名的人民教师。
假如我当老师作文 篇2
今天，我有幸读到了一篇文章《人生第一课》，那里面的老师教生有方，尊重孩子，我不禁浮想联翩：假如，我以后也当上了老师——
在孩子们的第一节课时，我会让他们谈谈自己的优点：有一个孩子说：“我十分爱看书。”还有一个孩子说：“我跑步跑得快。”顿时，教室里炸开了锅，同学们一个个争先恐后地举起了小手，我将他们的优点全部都记在了本子上，将本子挂在了教室里，告诉他们：“你们以后都要保持哦！”
接着，我又问孩子们有什么理想，孩子们有想当老师， 有的.想当作家，有的想当科学家，我又用一个精美的本子记下来，放在记着优点的本子的旁边，并告诉他们：“这就是孩子们前进的方向吧，老师会让他们完成的。”孩子们似懂非懂地点了点头。
等同学们的讨论平静下来，我就带他们去图书室看书，并一个字一个字读，孩子们在欢笑之余也学到了不少的知识，读一会儿就笑一会儿：“原来笨狼这么可爱啊！原来小豆豆的校长这么有耐心啊！原来……”下课铃响了，可孩子们依旧像一个个小书虫，在书旁边久久不愿离去……
假如，我成为了老师……不，没有如果，我要成为老师，这就像那些孩子一样，老师是我前进的方向，我一定要让学生们全部成为有用的人!
假如我当老师作文 篇3
昨天晚上我做了一场神奇的梦，我梦到我成为了一位科学老师。
同学们上课啦！学校的上课铃响了，我看看课程表，哎呀，这节是我的课呀，我要快走了，不然要晚了，我焦急的拿上教科书大步流星的向六一班走去，还好没晚到，我庆幸的.想着，我走进教室，同学们做的一个比一个直。一位同学喊：“起立，老师您好”！同学们异口同声的喊，请同学们坐下后，我就从包中拿出教科书和实验工具，同学们目不转睛的看着我，我笑了笑大声说有同学想来试试吗？同学们都说我来我来。
我叫了一位女同学来实验，我拿来一张纸把纸撕成一堆碎纸屑，又拿出一杆钢笔，我让女同学用钢笔往头上使劲儿擦一擦。再把它伸向碎纸屑，奇迹出现了！许多碎纸屑立刻自动的粘上了笔杆，同学们看得目瞪口呆，我让女同学回位置，然后提出疑问：“哪位同学知道哪来的电呢？”有同学小声说：“摩擦的呗。”“对，就是摩擦，摩擦生电是通过摩擦的方式来使物体带上电荷”“哦，同学们恍然大悟，这时下课了。我走出了教室，忽然梦醒了。可我还沉浸在当老师的欢乐当中。
我真不愿醒来，当老师可以教给同学们科学知识。我感觉非常的幸福。长大了，我要考虑真的要当一位科学老师哦！希望可以梦想成真！
假如我当老师作文 篇4
金黄色的阳光洒落在地上，教室里黑板上的粉笔正忙碌地舞着，板擦更是没停过，台上的老师像机关枪一般讲得口沫横飞，板上的算式得意洋洋得挺立着，台下鸦雀无声，只有原子笔沙沙地书写着，每天，每天，都在象牙塔的禁锢中。
如果有一天，我能站上讲台教书，刻板的教书方法，我绝不采用。在学生们心里，老师有两种：板书没停过，黑板上密密麻麻都是重点，讲话的'音调平平的，听着听着会想打盹儿；另一种是上课谈笑风生，音调有起有伏，不仅幽默逗趣，授课也十分认真，这种老师最受欢迎!假若我是老师，我会带他们走出教室，去看看外面的世界，跳脱文字的枷锁，博物馆是最好的体验营。在博物馆中，可以体悟到祖先开垦的辛劳，金石古物背后的历史，古圣先贤豪放激昂，以及自然率真的诗风，古代明君励精图治的成果，还有从全盛到腐朽再到名存实亡时期的演变趋势……我相信从古物、古诗、古史中学习，远比在文字、文章、文书中学习还来得精彩。
博物馆中的每一物，背后有深远的意涵及心酸。在参观中，理解古物为何存在、为何使人千古传颂、名垂青史。我会和孩子说，这些古物，他们都像一本故事书，述说着时代的演变、时代的兴衰，他们历经战火摧残，至今还是被挖出，虽然有些早已残破不堪，还有些失传，但是她却代表着一个时代的历史，相当的重要，而且具有知识传承之价值!
但愿这天的改变，能够让学生们敞开心胸，能够让学生们明白：不是只有文字，才能把书读好。这趟知性之旅，我希望他们能珍爱自己，使他们留下永不磨灭的记忆!
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