【实用】信心的作文集锦十篇
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的信心的作文10篇，希望对大家有所帮助。
信心的作文 篇1
话说主基督耶稣照顾我， 已有很长的历史，很多的事件了。 我在文章中也记载了很多。 但主基督耶稣为我做那些事情几乎都是主基督耶稣在我不经意中或者需要的情况下做的，不是靠我的信心做的， 而靠我的信心成就的是昨晚上的事。
昨晚上是什么事情呢？
话说春天来了，叫人感到暖意， 但我仍习惯盖一床鸭绒被再加一床毛毯——冬天的家当。 前天晚上主基督耶稣已经为我揭开过毛毯， 所以昨晚睡觉时我知道我应该把毛毯揭开， 因为睡到半夜会像前几天那样出汗。 但是我没有揭， 因为我坚定地相信主基督耶稣一定会为我揭， 我的信心很大， 对于主基督耶稣会为我揭开毛毯是百分之百的相信， 于是我幸福地睡去， 不揭毛毯， 我坚信主基督耶稣会为我揭开。
主基督耶稣说：“你们若有信心像一粒芥菜种， 就是对这棵桑树说，‘你要拔起来， 栽在海里’， 它也必听从你们。”（《圣经》路加福音17：6）因为我坚信主基督耶稣会为我揭开毛毯， 居然自己能揭开都不揭开， 而是幸福地怀着信心睡去。 读者或看官知道， 当然今天早晨起来毛毯揭开卷起放在旁边， 不然我为什么写这篇文章呢？！
但是读者或看官及我自己还有不知道的事——我说过主基督耶稣对于我的爱是我求他给， 我不求他也给， 所以昨天晚上还有什么事情呢？
昨晚睡觉前我是关了所有的灯的， 只是睡到半夜不知道为何醒了， 我开开床头灯， 但瞬即又想睡， 于是我关了床头灯， 但关了那一刻， 我又有点怕， 我现在一点都不自暴自弃， 而是把自己照顾得很好， 就是揭毛毯都要主基督耶稣帮我揭， 看官可知道我的娇气了， 于是就是这关了灯的一点点害怕， 我也马上开灯——开了床头灯。 开灯后我想：“要是我睡着后灯就关了该多好。”我并不相信或者相信主基督耶稣会为我关灯， 以前主基督耶稣都是为我开灯， 从来没有为我关过灯， 所以我并不相信或者相信主基督耶稣会为我关灯，只是我在心里随便那么一想而已， 但是今天早晨起来我的第一个印象就是主基督耶稣为我把灯关了。 所以我想起我以前写的一首诗：
我不知道呼求你你也医治了我
古代国王大卫说：
上帝我的神啊，
我曾呼求祢，
祢医治了我。
我在心里说：
上帝我的神啊，
我曾呼求祢，
祢医治了我。
我不知呼求祢，
祢也医治了我。
上帝啊
祢曾告诉我们：
要恒切祷告。
祢曾告诉我们：
要警醒祷告。
但祢的作为却告诉我们：
就是没有了祷告祢也将我们救起。
因此我们遵从祢的教诲，
时常祷告。
上帝啊
祢曾告诉我们：
要祈求信心。
祢曾告诉我们：
要加固信心。
但祢的作为却告诉我们：
就是没有了信心祢也将我们救起。
所以我们遵从祢的教诲，
有了大信心。
各位读者或看官不要为我的无能而恼， 主基督耶稣就是这样全备的爱， 这样全能全胜的能力， 我只在心中想一下的事情他都为我做好， 当然天地万物他和天父一起创造。 以前我也像看官你一样恼， 因为显得我的无能， 但现在我不恼了， 我安心、放心、舒心地享受主基督耶稣的爱， 享受主基督耶稣各方面照顾我， 甚至我睡觉前自己能揭开被子也不揭， 而是要主基督耶稣为我揭， 他果真为我揭了。 但是我就是信心再大， 也抵不过主基督的恩典， 因为关灯我没有想过主基督耶稣会为我关， 但他也为我关了。我写了一首诗感谢主基督耶稣照顾我，叫作《主基督耶稣照顾我》， 如下：
主基督耶稣照顾我
我饿了有主基督耶稣的使者给我送吃的，
圣灵充满人将肉菜饭送到六楼我的房间。
我渴了有主基督耶稣的使者给我送水来，
圣灵充满人将桶桶水送到六楼我的房间。
我冷了有主基督耶稣用神力为我盖被子，
改掉我热天开空调睡觉不盖被子的习惯。
我热了有主基督耶稣用神力为我揭毯子，
使我在温暖的被窝里也不因太热而出汗。
有主基督耶稣为我， 在厕所放上卫生纸，
免出了我病中病，既住医院又拉肚子又没有卫生纸的窘态。
有主基督耶稣为我， 在我睡着后关电视，
使我疲乏后感觉，既可睡个清静觉又能体会主基督耶稣的恩典。
生命垂危有主基督耶稣保佑我康复，
声声做木工的“梆梆”声安抚我的心田。
金钱缺乏有主基督耶稣保障我生活，
降下一角钱告诉我再没有钱也要买吃穿。
考试考不过有主基督耶稣解忧虑，
给我毕业证叫我不要愁烦。
工作完成了有主基督耶稣共庆贺，
为我喝红酒按照庆贺习惯。
有人骂我有主基督耶稣保护我，
拿出我一生的照片给我看， 叫我自怜自爱。
有人打我有主基督耶稣保护我，
叫世上打我的人越来越少， 甚至踪影无边。
我的一切都有主基督耶稣照顾，
甚至我睡觉后我头上的发夹都有主基督耶稣取下。
我不需要不希望再有谁来照顾我。
我还立志要将主基督耶稣对我的作为在天下传遍。
我发现我太幸福了， 今天早晨起来就自己一个人在家都竟不住一个劲地笑， 还一个劲地说谢谢主基督耶稣。我的心态变回了我大学最后一个学期， 习惯特别是吃东西的习惯、穿衣服的习惯、走路的`习惯、几乎对人人都爱的习惯都变回去， 但是我的信心没有变回去， 而是像现在这样清楚地知道上帝、主基督耶稣， 而且像现在这样对神充满信心， 尽管我的信心也许还没有一粒芥菜种大， 但我坚信主基督耶稣会为我揭开毛毯，昨天晚上主基督耶稣就为我揭开了。 但是信心抵不过恩典， 在揭毛毯以外——这是我相信的， 主基督还为我关了灯——这是我不相信的。
尽管是两件神迹， 我还是要写这篇文章的题目为“神圣的信心”， 因为我不这样写怎样写呢？ 再说主基督耶稣的恩典充满我们任何一个地方， 我不这样写难道写“主的恩典”， 主基督的恩典太多， 我写不过来的，这一篇就写成“神圣的信心”吧， 好在我自己也因为自己的信心表扬自己一次。
谢谢主基督耶稣、父上帝！
信心的作文 篇2
上课铃响了，语文老师抱着一摞作文本健步走进教室。不用问，这节课准是写作文。果然，老师微笑地说：“作文最能反映一个人的语文水平，你们要写好进入初中的第一篇作文。”
兰是一个聪明的女孩，小学作文成绩一直不错，但她自己读来总觉得比书上的范文差很多。她想起了爸爸的叮嘱：“一定要争取给老师一个好印象。”兰有些踌躇。几经犹豫，她小心翼翼地从书包里掏出一本精装作文书，放到抽屉里，慌慌张张地翻了几页，选了一篇自己比较满意的作文，偷偷抄了下来。
又是一节作文课，语文老师说：“上次作文，很多同学都写得不错，有兰、凌、洁、晴……”念完名字后老师又拿起一篇作文，微笑着说：“兰的这篇作文非常好，我念给大家听一听。”老师富有感情地读起来。“春光明媚，万物复苏。桃树上开满朵朵粉红色的'小花……”同学们都望着兰，那目光有赞许，有羡慕，有嫉妒……兰羞红了脸，低下头，浑身上下不自在，如坐针毡一样。老师读完后，接着便是一阵掌声，那么热烈。兰越是羞愧，恨不得找个地缝钻进去。兰很后悔，簌簌地掉下几颗“金豆子”……
第二次作文，兰抛弃了那本精美的作文书，用自己灵活的头脑编织了一篇美丽的童话。老师的评语：“比上一篇大有进步。”兰很高兴，感到心里很踏实。
从此，兰的作文有了很大的进步。她不再对自己没信心，而是用“心”去写作。
信心的作文 篇3
我是一个再普通不过的女孩，经历了十五年的风风雨雨，在别人看来，那是平淡的。十五年，它不漫长，但也并不短暂。十五年的道路中，那份欢笑，那份苦涩唯有自己才明白。
关于孩童时的我，在自己脑海中已没有多少回忆，只有在我找不到伙伴的时候才会急得掉“金豆”；那时的我健康、快乐地活着。没有烦恼，没有忧愁。我的世界充满着快乐，可能是那时我给自己的路铺上了一层彩色。
进入校门时，我还不明白为什么要整天背着书包，但渐渐地我懂得我是在学习。经过小学与初中的考试。我难过极了，因为自己考得很差。看着爸爸每天 为我退步而发愁时，我明白了，我要努力。到了强手如云的学校，我更加明白，我要努力。可说努力，谈何容易？看着自己的成绩，我伤心的哭了，我的心灵充满忧 愁，但我突然想起了自己童年时铺的那条充满色彩的路，我好像把它丢了。不，不行，我一定要找到它！于是我开始寻找。寻找的路，更见艰难，但总有信念在支持 着我。终于，当我看着自己的成绩单欣慰地笑时，我明白，我找到了那条路，那条铺满色彩的路。
刚升上初三时，我还在那条路上，可是过了不久，我又丢了。我不知把它丢向了何方，这次它好像走得很远很远，我每次都找得好辛苦，可它就不出来。这次我的心都要碎了，我不能没有它，失去了它，我就等于失去了自己！我寻找、寻找，我知道终有一天它会被我找到的！
当我的路第一次失而复得时，我明白了什么叫坚强。现在，我再一次寻找丢失的`路，我明白、我更需要坚强。我的路还遥远，不知遥远的路还有什么在等 着我。不管前方有什么，我都要带着我那条一直跟随着我的路。我要跟它一起上路。只有它在我身边，我才会满怀信心地迎接一切。我相信，它没有丢，它是在和我 捉迷藏，它一定会出现的。我相信，快乐一定属于我！
十五年了，这十五年中我明白了许多，懂得了许多，或许在别人开来平淡，但自己可以品出味道来。不管我的路是弯还是直，我都将带着它精彩地走下去。
信心的作文 篇4
成功=努力+自信+坚持，李白说过这么一句话：天生我材必有用。每个人一生下来并不是什么都会的，只要你努力过，对自己有信心，就一定能成功……
记得《语文》书上有一篇文章，它告诉我们：自信十分重要，要变得自信首先要喜欢自己，其次是努力地做好每一件好事。决定成败的不是我们尺寸的大小，而是要做一个最好的自己。对此，我深有体会……
那一次，我在国旗下讲话，全校师生都在看着我，我心里免不了有些紧张，但既然上来了，又怎么能下去呢，唉——只好硬着头皮上了。
讲着讲着，我突然卡了壳儿!怎么会这样?昨天我明明背得“倒背如流”啊。我望着下面老师一副“没救了”的模样，一些同学们一副“不耐烦”和“幸灾乐祸” 的样子，更让我紧张……此时的我，就像一个人在孤岛上，无人帮助;让我感到从所未有的感觉。我都不知道该怎么讲下去了。我苦笑：难道拿着话筒对大家说“对不起，我忘记该怎么讲了，谢谢大家”吗?我的脸往哪搁呀?
可显然，我越紧张那些稿子就越想不起来……
我无助朝着我的班望去，只见小希和我的老师正悄悄地向我打着鼓励的手势……
有了这些鼓励，渐渐，我又重新拾回了信心……
突然间，我记起来了，我想起接下来的一句了，打破了我的尴尬，使整个演讲又流利起来。如果不是小希和我的'老师，恐怕我现在还站在台上，一句话也说不出来吧，所以，在此，我真心的感谢小希和我的老师……
是信心给我带来了成功，信心十分可贵。但首先要做到相信自己：经过努力但失败后，信心不能大打折扣。一次不行就试两次，两次不行就试三次……只要有信心、恒心，我想你。
信心的作文 篇5
初春的雨天，是适合相逢的日子。
雨下得朦胧，在亭廊拐角处一簇开得灿烂的迎春花旁，我们不期而遇。她在赏花，我来观花，三言两语我们便聊到了一块。
雨天，似乎总不大能让人愉快，我又一次因为不断下滑的成绩和爸妈红了脸，盛怒之下，我哐当摔了门，头也不回地冲进了雨幕，却恰巧在拐角处遇见了她。
我把她当成雨中邂逅的知音，我们在亭子里坐下，望着雨帘，从生活到学习，我莫名地把我的烦恼和哀怨一股脑地都告诉了她。我很烦恼，我不知道如何处理好学习和玩乐的关系。渐渐地听完我的倾诉，她却朝我粲然一笑，把刚折下还带有着淡淡香味的迎春花塞进我手里，那花开得正明媚，宛如一轮初升的太阳。
她浅浅地笑着，说，我们一起加油！
从此，我每天最盼望的`事就是快快放学，好去小亭子和她一起学习。每一次见面，她总会送我一枝迎春花，而那朵花的花香一直晕染着我们下午余下的学习时光。
很快，我的学习成绩有了显著提高，每每我把打满红勾勾的试卷在她面前欢快地炫耀时，她总是一言不发地笑着，或把刚折下的迎春花往我头发间一插，小声催促道：“快学习了！”
日子在飞逝，转眼春天快过去了，夏天已敲着沉重的鼓点逼近。她突然告诉我：“我要走了。”她说着，一如既往地抿着嘴恬静地笑着，可我却没心思再叫她笑得开心点了——我也笑不出来了。我扔开收拾到一半的笔袋，扑到她跟前，轻轻摇晃着她的手，小声哀求道：“别走嘛！不要走好不好……”她没有说话，只是倔强地笑着，笑着笑着，眼泪忽地就下来了，落在她指间的迎春花上……
那是她最后一次为我折的迎春花。
那是我见她的最后一面。
后来，我再也没有见到过她，日子就这么慢慢地朝前走着。我努力学习，考上了梦想中的学校，新学校的学习更加繁重，每当我想放弃时，我就会翻开珍藏的书本，里面夹满了她送给我的迎春花，我似乎还能闻到迎春花淡淡的清香，依稀可见她含笑对我说：“我们一起努力！”
迎春花香，它一直伴随着我……
信心的作文 篇6
再高的本领，至多使你变得优秀，却不能使你变得精彩。而自信， 能使你在并无那么高本领的情况下绽开精彩的人生之花。在自信地去尝试后，你也能从中获得本领。
今天上午，任老师让我们各小组之间互相批改作文。批改完成后，我们都以为就这么结束了，忙起自己的事来。这时，任老师问道：“大家谁有勇气敢于上来介绍一下你看到的你认为不错的作文?”任老师的话戛然而止，我们手中的事也戛然而止。5秒钟过去了，大家你朝我们望两眼，我朝他望两眼，一个都没有想要上去介绍的样子。期待着别人上去讲似乎都成了大家习以为常的事，成了一种习惯性的依赖。都没勇气自信地站上去锻炼自己。大概半分钟后，任老师见竟无一人自信地举起手来，便摇了摇头又问：“真的没人么?那么有谁将你觉得不会批改、不会打星、写评价的作文拿到讲台上来读一读?”
又一个问题下来了，全班46人都又成了哑巴，没有一个能够自信地站上讲台。好不容易，有一位同学畏畏缩缩地举起手，走上讲台。但就在这时，下课铃响了。
任老师失望极了，无耐的对我们说：“你们都做不到自信，这样怎么做到精彩呢?做人要有勇气，要自信，不要不好意思，大胆地发表你的看法、见解。”
任老师的一席话，让我想起平时上语文课的情景。我很想举手发言，很希望自己的发言能获得大家的认同。可是，每当老师喊我起来发言，明明在脑子里已经流畅地过了几遍，我却不怎么自信，吐词很不清楚。
再想想那些自信的人。再难的'问题，他们也能勇敢地举起手来回答。即使答错了，他们的自信与勇气也能获得人们的赞赏。
自信，让人生绽开精彩绚丽的花朵。做到了自信，你一定可以精彩。让我们抛开一切畏惧，做一个自信的人，在自由广阔的天空中插上勇气的翅膀，自信的飞翔。
信心的作文 篇7
“一句话，一辈子。”这句歌词唱得一点不错，有的时候，一句话，一个表情真的能改变一个人的一生。就说我吧，我的那十足的信心，也是由一张小小的纸条给我的。
那次，校奥数竞赛，我也报名参加了，可刚报完名，我又后悔了，心想：不行啊，我们校里那么多精英，我获胜的机率能有多少？要是榜上无名，说不定还会遭同学笑话，何必自讨苦吃呢？可万一题目不难呢？不会的，怎么可能啊！
回到教室，我把文具盒一杨，突然，一张纸条飞了出来，我拿起一看，上面写着：你报名了，我们真替你高兴，加油，万一失败了也不要紧，我们永远支持你哦！记住，不要紧张。落款人：你的`朋友。
我看着这小小的纸条，心里一愣：他们怎么知道我报名啦？不过，既然大家都知道了，我就应该努力争取考出好成绩，不辜负同学们对我的期望呀，说的没错，就算失败，也没有什么大不了的！
这时，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友爱，它是感动，它更是对我自己美好未来的无限期望。正是这小小的纸条带给了我面对困难的无穷信心。
对于那次考试的具体成绩，我已经不记得了，因为那无关紧要，重要的是：我拥有了同学们给我的友爱，给我的信心，我将收益终身。
信心的作文 篇8
我是一个看到活动就想参加的不认输的孩子，可这次的三月活动投稿让我满怀信心参加，只能说是扫兴认栽。我十分喜欢那个金牌，也十分喜欢那个纸质的文集，几乎把我所有的空余时间都占用来写活动的稿子。每天写好后还得妈妈用那老牛的形式，慢腾腾的.给我打上按照活动规则投过去稿子，我才算是满意！
妈妈的打字很不精湛，她没有多少文化，只上过三年办学，打字还是我把拼音字母大写小写都给她写到纸片上，让她记了好长一段时间才学会的。
为了活动我和妈妈可谓是废寝忘食的投稿，可结果投稿数量够了，只是不合乎活动规则，成了普通稿件了。我既憋气又窝火，可现实终归是现实，容不得我去多想已成定局。
昨晚，我留着眼泪把投稿箱里没有审核的投稿删除，以此来泄愤，表示我再不投稿了。可静下心来一想，我不能就这样的认栽。活动好比战场，我得去拼搏，为了我那虚荣的名声，我要继续参加活动，直至得到金牌为止！
信心的作文 篇9
··· 这件事给了我信心在生活中，我们总会遇到一些事：开心的、难过的、有趣的……我也不例外，有这样一件事印在我的脑海，给了我信心。四年级的一天，学校要举行“争当四好少年”讲故事和演讲比赛。听到这个消息，我跃跃欲试，心想：“讲励志故事吧!这样能给同学们树立个好榜样。”说干就干，我挑选了一篇《凿壁偷光》的故事，并把走位、动作都给编排好了，我在家一遍遍的读，终于能把它背诵下来了。
可是又传来一个消息：准备参赛的同学请在本班预演一遍，我有点胆怯了，心想：“万一在台上演着演着忘词了，岂不是丢脸丢大发了？”老师似乎看出了我的心事，便在全班宣布：“本班参赛的同学要预演了，希望同学们不要在表演的过程中打扰他们，更不能嘲笑他们，被我发现者，严惩！”
虽然得到了老师的肯定和鼓励，可我还是有点惴惴不安。终于上台了，我尽量使自己不紧张，面带微笑地上了台，开始了我的故事表演。讲着讲着，仿佛我自己也沉醉其中，被主人公所感动。也许是太投入的原因，我一字不错地将这个故事表述了出来。表演之余，台下掌声雷动。我十分开心，虽然只用了短短的三分钟表演时间，但这件事给了我信心。
有了成功的.预演经历，在真正比赛的时候，我找回了信心，一点也不紧张了。终于获得了好评，荣获一等奖。自从这件事以后，我不管参加任何比赛，任何考核，都充满了信心，相信自己一定能行。这件事，更让我懂得了“自信是金”的道理。其实，有时候在做一件事之前，总会忐忑不安，但是，信心是最好的良药。让我们都最自己充满信心吧！
信心的作文 篇10
农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文。那么，如何让孩子们对作文充满信心，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：
一、 平时注意积累大量真实的生活素材，培养学生的观察能力。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
二、 以现实生活为依托，激发学生表达的欲望 引导学生“说真话”，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。如，学生在劳动课上通过参加劳动，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的.、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。
三、 勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。
从教学实践的角度看，学生的练笔往往需要一个消化思考的过程，要求学生在课内短短的几分钟内就完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致一部分学生敷衍了事。因此，在不加重学生负担的前提下，可以将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后教师再对其进行评改，提高学生练笔的有效性。《燕子专列》一课也可安排几次小练笔：“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”有的同学写道：我想对贝蒂说：“你真是一个有爱心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命还重要。你不怕寒冷，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，去寻找冻僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最后一句：“燕子在车厢里叽叽喳喳，好像在向人类致谢。”在学完课文之后，可让学生想象，你就是燕子专列里面的燕子，你要向谁致谢呢？,都不失为进行练笔的好时机。
四、要在教学中落实作文指导。 叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。
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