精选想象力的作文9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的想象力的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象力的作文 篇1
假如我有魔法，我要让那些不文明的举止全部消失。
假如我有魔法，我要让中日法三国变的和谐。
假如我有魔法，我要让全部的游戏网站消失，游戏厅也一样消失，人们只有这样才可以把电脑当成学习的工具。
假如我有魔法，我要把大海里的垃圾统统变无，让鱼儿有一个干净的'家。
假如我有魔法，我要把全世界的汽车变成无尾气汽车，还要让汽车走过的地方长植物，这样就是一举两得。
假如我有魔法，我要把全世界的毒品全部变没，让人们不再犯上吸毒的罪，更让人们健康。
想象力的作文 篇2
哈啰！我是一颗凤仙花的种子，我的名字叫做小凤。我住在百吉山的山坡上，我有许许多多的兄弟姐妹，大家都很疼爱我、照顾我。每天早晨，我会静静聆听黄莺出 谷般的鸟儿声，享受灿烂的阳光；到了夜晚，我们可以听到丛林里美妙的交响乐，欣赏满天的星光，全家过着像小鱼儿一样无忧无虑的生活。
直到有一天，花妈咪说：“孩子们呀！你们都长大啦！应该到外面的世界去看看，妈咪已经准备好送给你们的旅行礼物——营养便当和弹跳鞋，希望你们能弹得又高又远，找到一个温暖的新家，在那里生根、发芽、长大。”
我抱着一颗期待的.心，就在一次大风吹来时，我们用力的往外弹跳，我的兄弟姐妹们有些弹到了水泥地上，有些飞到了石头缝间，还有一些落在草地里，而我很幸运的降在一片潮湿的泥土上，柔软的泥土就像一张温暖的床，我像是躺在妈妈的怀里，静静的睡着了。
过了几个月，细雨轻轻的飘下，春天来临了，太阳公公温柔的叫醒我，我吃着妈妈准备的营养便当，渐渐的发芽成长。不久我开花了，整个夏天，小鸟、蜜蜂和蝴蝶不停的来拜访我，它们好惊讶，从来没有看过这么美丽的花。
现在这里满山遍野都开满了五彩缤纷的凤仙花，而我也有了许许多多可爱的小宝宝，我希望他们也能和我一样未来有个美好的环境继续生存下去，让这个世界充满着万紫千红的美丽景色。
想象力的作文 篇3
每个人都有一个属于自己的特点，我的特点就是想象力太丰富。有人说：想象力丰富点，其实有好处，写作文的时候可以用上。而我却没有用到写作文上，而是
今天妈妈不在家，说要出去一天，由于时间很紧迫，所以一大清早就走了，朦朦胧胧的我仍然躺在床上睡觉。到了七点钟，小闹钟把我叫起来，我拉开窗帘，抬头向窗外看了一眼，那刺眼的阳光使我睁不开眼睛。我缓缓地移动到卫生间，整理好自己之后，我便开始尽情玩耍。打开电视，打开薯片，打开饮料，开始一边看一边吃喝。大概过了一小时，电视没了，薯片儿没了，饮料没了。按照我的性格，我是不会管的，所以我就开始了我的想象之旅。
这时坐在沙发上想象的我，突然像箭一样飞进卧室，抓起被单就开始往自己身上围，那白一块儿绿一块儿的被单被我围在身上当衣服，总算是给自己围成了神仙。我迈着小碎步来到了客厅，坐在沙发上，腿上下摆动，不经意之间，拖鞋飞了出去，最终降落在茶几上，把妈妈的水杯给碰了下去，水杯打碎了。这个水杯可是妈妈过生日那天，她的闺蜜送给她的。这个杯子妈妈很喜欢，因为它是粉色的，而且上面还有妈妈最喜欢的图案。
天呐，我都干了些什么？我便一下子从地上跳起来，学着鸭子唱着：怎么办？怎么办？现在目前唯一的办法就是赶快把这个烂摊子收拾起来。我装着一本正经的模样对自己说。
我拿来了笤帚先把碎玻璃扫净，又用拖布在地上拖了起来，我那既完美又不完美转身，给我带来了第二次麻烦，一朵开得正旺的鲜花躺在了我的身前，似乎在对我说：我我我恨你！看到这朵鲜花，我不仅跪在了地上，一朵乌云来到了我的头上哗哗的.下着大雨
叮铃铃！叮铃铃！是谁？好奇心超强的我不仅问起了我自己。管他是谁呢，开门就行了。门外站着的竟然是妈妈，这简直就如晴天霹雳一般。妈妈看到眼前这一幕头上的火苗立刻燃烧起来，给我劈头盖脸一顿骂，我只好把自己关在卧室里，不敢出去。
哎！这都是想象力丰富惹的祸啊！不过，我在卧室里闲着没事干，于是写出了这篇作文，这也是想象力丰富带给我的好处吧！
想象力的作文 篇4
未来会有很多神奇的东西，比如会飞的屋子，会走路的箱子，能在海陆空行驶的交通工具……
可我最感兴趣的还是“念力”画纸。“念力”画纸是一种特别的画纸，它是由特殊材料制成的，它看似一张普通的纸，但上面布满了肉眼看不见的传感器。传感器是太阳能的，非常环保。
“念力”画纸的神奇之处是用它作画不需要笔、颜料，只需要你的大脑进行想象。因为传感器会把你的脑电波转换成图案的。
“念力”画纸的用法很简单。你只要盯着传感器，想你要画的`东西，纸上马上就能出现你要的图案，包括色彩。这样即使平时绘画不好的人也会画好，特别适用于残疾人。
未来的神奇东西有很多很多，就怕你想不到。它们等着你去想象，等着你去创造！
想象力的作文 篇5
要是能有一件多功能的衣服，不就解决冬暖夏热的问题了，于是，我想发明一种多功能的衣服来解决这个问题。
未来的衣服要是具冬暖夏凉的功能。夏天，太阳照大地，十分闷热，人们都大汗淋。只要穿上冬暖夏凉的衣服，保证你会感到全身凉爽，像刚洗了冷水澡似的。冬天寒风凛冽，人们即使穿上厚厚的`羽绒服还觉得冷，如果穿上这种特制的衣服会使人感到非常暖和，还可以调节衣服的大小、颜色和款式。
这虽然是我的想象，我相信总有一天会制造出这种神奇的衣服。
想象力的作文 篇6
威斯特诺普先生在维也纳的动物园里观察到一只熊，它把熊掌伸出栅栏外，有意地，甚至用心地把栅栏外的一个小水池里的水搅出一个旋涡，以此方法，让浮在水面上的一块面包移至它能抓到的距离内。
观察家认为，大象和熊等动物，都具有这样的想像力。要知道，这样的想像力并不是随时都能派上用场的，因为动物在大自然中，不需要从偷出发，就可以获得食物。
可见，动物的想像力超出人类对他们的认识，即动物凭借它们对周围环境的想像力，完全可以达到适者生存的状态。
我很不情愿去动物园，因为每每看到动物们卧在水泥地上，就为它们难过。我就想：动物们卧着的地方应该是草坪。动物何尝不想这样，但既然命运安排它们睡卧在水泥地上，它们就习惯以适者生存的方式安居下来，因为抱怨并不能使它们过得更好，而“既来之，则安之”的`良好心理状态，说不定能帮助它们发挥想像力，把别人看来的苦日子，过得有滋有味。出于这一原则的想像力也不错呀。
想象力的作文 篇7
20xx年xx月xx日，是我刚从哈佛大学毕业后回祖国的一天。祖国是我的母亲，我应该回到她的怀抱中！这时，我已经成为第二个“霍金”了，每个人都拥护我……
当我踏上祖国的土地时，一阵柔切感油然而生。没想到，祖国的面貌已经发生了翻天覆地的变化。这时，向我迎来了一位同我小学毕业的同学，他呀，不简单??他是刚刚从北京大学毕业，他就是中国现代大发明家??高天佳，在他读大学的时候，他就已经发时明了几十种物品??有简单房、地下房和人造太阳等。
还没等他开口，我就对他说：“天佳，听说你发明了几十种物品哦，走，去看看你的发明物品！”他带我来到了一条大街上，指着快关门的房子，说：“那就是我的发明之一??简单房。”我说了一声：“这哪是什么简单房啊？看不出有什么啊？……”还没等我说完，奇迹也现了，那座房子被主人用电棒碰了一下，马上缩成一个正方体大小的积木。“哇，这太神奇了！”我不禁脱口而出。接着，天佳又带我到人造太阳的发射中心，哇，好壮观啊！“这是人造太阳，这颗人造太阳是用激光分子组成的.，只要开关器一开，它就马上会发出热量，而且它还不需要什么能量，只要二氧化碳就够了。”天佳说。接着，他又带我参观了地下房等……
看完天佳所介绍的发明后，我不得不佩服祖国人民的才智：20xx年的祖国发生的变化真大啊！
从今天起，我也该为祖国作出贡献了！
想象力的作文 篇8
拥有丰富的想象力，对学习小学语文作文是很有帮助的。想象力可以帮助创新，教育工作者必须着重培养小学生的想象力。新课程改革中指出，在让小学生学习语文基础知识的同时，还应当发展其思维能力，唤起小学生的想象力与创造力。想象是小学生创造的萌芽，在小学阶段，小学生的心理世界就像一张白纸一样，发展正处于想象力培养的重要时期，在这个时候倘若老师采用适当的方法加以训练，就能得到事半功倍的教学效果。老师在教学过程中应当充分利用课堂上课时间，尽量挖掘出课本中各种有利因素，培养小学生想象力。
一、激发出小学生阅读兴趣，提高其想象力
阅读的作用在语文教学中是十分重要的，通过阅读可以积累词汇、增长知识、丰富情感、提高写作水平、丰富人生体验。但是很多小学生对阅读并不是很感兴趣，原因在于小学语文老师在教学过程中只是口头上强调阅读的重要性，对小学生的课外阅读缺少必要的引导，使得小学生的阅读丧失了方向性、目的性，小学生的阅读变得漫无目的，从而逐渐对阅读失去了积极性。小学生天真活泼，对身边的事物充满了好奇心和幻想，是最富有童心的年龄阶段。作为小学语文老师应当根据小学生的这些特点，制定出好的教学方案，促进小学生能更好的学习语文知识。儿童文学作品可以让小学生保留丰富的想象力，丰富小学生的情感，根据小学生阅读心理的特点，小学生的阅读应当从儿童文学作品开始。小学语文老师可以先让小学生从他们感兴趣的童话故事开始阅读，充满乐趣的文学作品开始引导，可以向小学生阅读一些优秀的书籍，例如《格林童话》《安徒生童话》等等。老师可以要求每位学生都至少购买一套童话书籍，这样一个班级就有几十上百本童话书，然后鼓励小学生相互传阅，这样不仅能让学生阅读更多的书籍，还能让小学生学会与人分享。为了让小学生有足够的阅读时间，老师可以每天固定一段时间来作为自由阅读时间，并且老师陪学生一起阅读。在阅读过程中老师应当十分专注、自然地表现出喜怒哀乐，让小学生也产生一种想阅读的欲望。在不断的阅读过程中，小学生在欣赏有趣的童话故事过程中，享受着语言文字带来的快乐，同时相关的语文知识也已经在不知不觉中印在小学生的脑海里，体现在他们的作文中。
二、利用教材插图，激发学生想象
在小学低年级教材中，往往会结合图画向小学生展示语文知识。小学语文老师可以利用教材中的图画，引导小学生认真仔细观察图画，并且展开丰富的想象，尽可能的让小学生通过想象让教材中的图画变得生动有趣。例如，小学语文老师在讲解苏教版《阅读》里《雪地里的小画家》一文中，可以引导小学生根据图画展开想象的翅膀，老师可以向小学生说：“同学们，想一想小动物们在雪地是如何快乐玩耍的呢？雪地里还有哪些小画家？它们会画什么呢？”这样小学生会对课文内容产生浓厚的兴趣，有效地培养了小学生的想象力。再比如小学语文老师在讲解《江雪》过程中，利用课文中的图画来引导小学生根据图画来想象故事情节的发展，故事人物的对话等等。通过这种的图画训练，不仅提高了小学生的'想象力，还活跃了课堂气氛。
三、结合生活实际建立情境，培养小学生想象
在作文教学中，倘若依据学生的生活实际来建立情境，可以快速地唤醒学生的记忆，激发出学生写作的兴奋点与想象力，很快地融入情境中，进入想象写作状态。例如，在让学生写《温暖》过程中，可以为学生建立一个这样的情境：傍晚放学后，教室外下起了大雨，带了伞的同学都陆续回家了，没带伞的同学也被家人接走了，最后只剩下一个孤零零的我站在教室外望着大雨不知如何是好。小学语文老师启发小学生从这一情景以及写作的主题出发，融入实际生活的元素，展开想象的翅膀，想象一下接下来会发生什么样的故事。这样的情境在学生实际生活是可能发生的，小学生容易就融入情境当中，展开想象进行写作。同时，小学语文老师还可以利用多媒体进行教学，引起小学生的高度注意，更加形象直观地展示教学内容，让小学生能更好地展开想象。倘若小学语文老师在教学过程中能够抓住时机让小学生创造，在观察的基础上，以小学生现有的经验作为出发点，提供想象的机会，让小学生在创造中体会成长的快乐。想象是创造的翅膀，是小学生写好作文的关键。在小学作文教学过程中，小学语文老师应当根据小学生的心理特点出发，激励小学生展开想象的翅膀，培养丰富的情感。老师应当积极转变教育观念，在教学过程中不断创新出更多更好的教学方法，多层次地培养小学生的想象力。
想象力的作文 篇9
从前，有三个好朋友，分别是石头、剪子、布，他们每天都一起做作业，一起玩耍，三个人每天都粘在一起，有什么困难都一起克服。
有一天，石头开始骄傲了，他召集剪子、布，对他们说“：你们以后要认我为大哥，因为我是你们当中最优秀的。”布马上就纠正说“：不见得！”石头生气地说“：是不是想和我打架呀！”石头像子弹一样冲过去，准备狠狠地打布一拳，而布则伸出他的5根绳子准备应战。石头刚刚冲到布的面前，就被布死死的'锁住了，石头只好甘拜下风。
布因为打败了石头，也骄傲起来，想做他们的王。这时，剪子站了出来，和布又开始了一场恶战。剪子像离弦的箭冲了上去，而布又用刚才的方法，准备锁起剪子来，可还没等布包起剪子，布已经被切成一块一块的。
剪子自己为自己天下无敌，也想称王了，而不服气的石头正要把剪子打趴在地，这时，老师来了，说：“你们不要打了，你们各有各的长处，石头可以敲剪子；布可以包石头；剪子可以剪布，你们还是和好吧！
终于，三个人又成为了好朋友。
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