精选感悟的作文五篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的感悟的作文5篇，希望能够帮助到大家。
感悟的作文 篇1
丁西林是中国现代文学史上极具特色的剧作家，感悟幽默性喜剧的真谛作文。彼时的话剧，多以悲剧为主体，他却热衷于喜剧；旁人的名作均为多幕剧，他却以独幕剧见长，比如《三块钱国币》。
此剧情节并不复杂：女佣李嫂无意中打碎了主人吴太太的一个花瓶，被勒令按原价赔三元钱后走人；同院住的大学生杨长雄为之鸣不平，和吴太太发生了争执。按说，这样的内容易于平淡，但作家偏能把此剧写得谐趣横生，引人人胜，原因是他有高超的喜剧艺术。
1矛盾冲突，一波三折。
常言道：“没有冲突就没有戏剧”。把握好矛盾冲突，是至关重要的。通常，在多幕剧里，矛盾冲突可以逐渐展开。而独幕剧受时空的限制，所以更需讲究情节的安排。此剧便是从“最重要的部分写起”：隐去女佣打碎花瓶的情节，直接展示吴、杨二人间的争吵——女佣该不该赔花瓶。这就使得矛盾从演出开始就趋于激化，利于剧情的迅速展开。但也有不利处——起调既高，其后就难于再起波澜。好在作家有高招：在二人争执不下之际，让杨的朋友成众出面，催杨下棋，从而使激化了的矛盾有所缓冲。此是一跌宕。随之，及时引入警察奉吴太太之命，来拿李嫂的铺盖去典当的情节，又使杨长雄的义愤再次暴涨，出面干涉，于是第二次冲突陡然而起。不过，作家仍有节制，又让成众把杨长雄拉开，以缓解冲突。然而，这又一跌宕，实际上是在为最后的总爆发积蓄能量。果然，当吴太太再次上场，听到杨长雄批评她是“一个无耻的泼妇”时，该剧的最高潮终于到来。先是她逼问杨长雄，“什么叫无耻”，杨“无言”，乃“一忍”；她又进逼：“那一个是泼妇”，杨“欲言而止者再，再忍”；直至吴太太公然骂他是“无耻!下流!混蛋!”此时的杨长雄已忍无可忍，终于爆发，将吴太太的“另一花瓶”掷向地面，摔碎。显然，正是这一波三折的矛盾处理方式，使得剧情紧凑，又有起伏，始终吸引了观众的注意力；同时也有助于人物性格的充分展示。
2预设伏笔，戛然而止。
作为喜剧，当然要引人发笑。但是丁西林认为，喜剧效果不是巧合，应写伏笔。伏笔引出来的笑，才是会心的微笑，自然而不牵强。比如此剧的开头与中间部分，曾两次写到吴太太拿起剩下的那只花瓶，极言其宝贵，并强调摔碎了就得赔偿三块钱。有此预设的伏笔，结尾处杨长雄的摔瓶(能使吴太太心痛，得以泄愤；送上三块钱国币，令其无话可说)与吴太太的反应(“抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方”，纵有冲天怒火，一时也不知如何发出)，都自然而然地产生了出人意料之外又合乎情理之中的喜剧效果，高中生优秀作文《感悟幽默性喜剧的真谛作文》。至于结束全剧的最后一句台词“和棋”，更令人叫绝。就剧情而言，是指吴太太又损失了一只她所喜爱的花瓶，并不宽裕的杨长雄也破了财，确实是不分胜负。从结构艺术来说，恰在冲突达到顶点之际，戛然而止，则能留下无穷回味——促使人们在发出会心微笑的同时，思考现实生活中还在延续着的矛盾冲突。
3人物塑造，凸出个性。
对于独幕剧来说，想在有限的容量中塑造性格复杂、血肉丰满的人物形象，是非常困难的。丁西林的成功在于：一是不多设置人物，以使笔墨集中。比如此剧的出场人物虽有五个，但从情节安排看，作家有意表现的只是吴太太、杨长雄与成众三人。二是运用多种手段，以使人物性格凸显。例如，剧中有吴太太的多段台词，从中不难看出她的自私、刻薄与“泼妇”的胡搅蛮缠。又如，剧中还有杨长雄的一些情态描写——“从蒲团上跳起来”“面白手颤”等——亦显示了他的见义勇为与容易冲动的性格。还有成众这一人物，作家只让他在剧情发展的关键处有一两句插话，但与锋芒毕露的杨长雄恰好形成对比，从而益发显得沉稳与幽默。
4语言运用，幽默俏皮。
高尔基说过：“剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的'台词”(《论剧本》)。此话显然是在强调戏剧语言的个性化特征。而对于喜剧来说，还有一个喜剧性的问题。其特征是：“轻松，俏皮，幽默，夸张等等”(丁西林：《戏剧语言与日常讲话有别》)。当然，并非剧中的每一个人物，或每一句话都充满了幽默。关键是恰当场合的适当运用。譬如此剧开头，吴太太有段哭穷的台词：“白米卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白菜，一毛钱一盒洋火”于是作家在随后的剧情中，安排杨长雄模仿吴的口吻，也采了段相类的台词：“这个年头，自来水笔，卖到六十块钱一枝，钢笔头两块钱一打，九毛钱一瓶墨水，一毛钱一只信封。”这里，吴太太是假穷，其哭穷的目的是逼女佣赔钱。而杨长雄的埋怨则是对吴太太的嘲讽，话语中蕴含着俏皮。再如，作家为了表现杨长雄的见义勇为，还给他安排了不少谴责吴太太的长篇台词。这些好似演讲、努力说理的台词，激昂慷慨，就其本身来说并无喜剧色彩。然而用在日常生活中，面对的是胡搅蛮缠的吴太太，无异于对牛弹琴。于是，这种义正辞严的演讲式台词，就被夸张了，透着幽默。丁西林曾提醒不要将他的剧“演成一个闹剧”，因为“闹剧是一种感性的感受，喜剧是一种理性的感受；感性的感受可以不假思考，理性的感受必须经过思考……，闹剧只要有声有色，而喜剧必须有味；…闹剧的笑是“ 哄堂、捧腹，喜剧的笑是会心的微笑”(《孟丽君·前言》)。以此去对照《三块钱国币)以及他的另两个独幕剧名作《一只马蜂》和《压迫》，必能感悟幽默性喜剧的真谛。
感悟的作文 篇2
一转眼，欢乐而漫长的暑假已经结束，在这漫长的60天里，我却过得特别充实，每天除了有炎炎夏日的陪伴，更少不了的无非就是快乐的围绕了，说到快乐，在我认为，这便是我最最向往的，因为我觉得生活是因有快乐而精彩的！
有的人说：快乐离我好远。可是我却说：快乐就在身边。快乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉，而我，恰好就是一个会创造快乐的人。
就在这60天的暑假里，还记得那一次我不仅仅感受到了快乐，还明白了一些道理：
暑假里的这几天一直不停的下雨，我家的隔壁是邻居家的一个很大的院子，不知道是雨太大，还是那面墙早就不牢固了，刚刚起床，就听说了邻居家的.院墙坍塌了这件事，猜一下我听到这件事时的心情如何？那还用说，我是特别的高兴，我可没有在幸灾乐祸哦，只不过高兴是避免不了的了，这时，你可能又不明白了吧，我怎么会这么开心呢？嘻嘻。不瞒你说，我虽然是一个女孩子，但是我从骨子里就透着男孩子的野气-----只要有什么好玩的，不用说，我第一个参加！这一次的院墙倒塌事件，给我们这群顽皮的孩子提供了一个娱乐的好场所！
这不，雨刚停，我就忙着打电话，给我的那些好朋友们下通知：到院子那里集合，进行一场“枪战”。
不到5分钟，大家就全都到齐了，可能大家和我一样都极其盼望着游戏的开始吧！
我们一共有8名“战士”，正好，每4个人一组，我们的小组呢，名字叫做称王组，另一方，名字叫做称霸组，不知从谁的口中说出了一句：好一个称王组和称霸组！看看到底是称王还是称霸！
这句话的尾音刚刚落下，我们的游戏开始了，每一位“战士”快速而又敏捷的找到了自己的掩藏物，准备“战斗”的开始。我们组本着“先下手为强”道理首先进行攻击，不料对方的抵抗工作做得也不懒，在一番激烈的搏斗下，我们组一名“战士壮烈牺牲”，不过，这位战士用他的生命为我们开辟了一条可以直接通往对方“根据地”的道路，也正是因为这名战士的牺牲，我们组的队员更加的谨慎，在大约40分钟激烈的战斗下，我们将对方一一歼灭，称王组取得了胜利！
也不是我吹哦，这是我预料之中的结果了！哈哈哈！
刚刚胜利，我们急忙跑到刚才牺牲的那位队友的身边，马不停蹄的感谢他，可谁知道他只是说了这样的一句话：这只不过是一场游戏，想想当年那些真正在战场上浴血奋战的战士们，我算什么！你们不感谢他们，竟在这里感谢我！
听完这句话，我才有所感悟：是那些牺牲的战士们用自己唯一的生命，为活着的战士铺下了歼灭敌人的血路，为我们换来了今天的幸福生活，我们应该很珍惜的才对，死者长已矣，而我们却肩负着他们的希望而活！
这次的游戏之后，我不仅仅在游戏的过剩中那么的开心，并且还在游戏结束的时候，体会到了深刻的道理！从此，我才认识到，这才是真正的快乐吧！
感悟的作文 篇3
自己还是很想要，他可以在我们结束之后，可以在现在的这一些冷静下来的时间去感受一下我们两个人的感情吧，然后也可以站在我的角度去想一想，我们之间的感情为什么相处起来会让彼此感觉那么累，为什么那个时候自己会一直觉得很委屈，为什么他会一直对自己很不满意。
毕竟自己也有想了一下，其实当时他对自己也不是很满意的，他想要一份很完美很浪漫的爱情，可是自己没能给他那样子的爱情，自己也不是一个完美的人，最后他被迫接受现实，所以他最后在他的个性签名上写上不需要多完美之相，最后是你，所以他那个时候就觉得自己不是一个完美的人，他可能多少也是会有一点接，受不了吧觉得那不是他想要的爱情，可是最后他依旧接受了他说服自己去接受了。
就像他当时问我说我喜欢的是高鼻子的人还是矮鼻子的人，就是那个鼻梁是否挺。你自己有跟他说自己喜欢鼻子挺的人，而他没有那一个停的鼻子，他说那是因为他改变了自己，当时觉得他可以明白这一点道理，还是挺感动的，就他可以知道自己可以因为他而改变自己的一些择偶标准，就像他一样，他也可以因为我而改变自己的一些择偶标准，所以说当时多少也是有一些感动在里面吧，当时我们两个人确实也是有想要长长久久的，多少也有在试着去磨合，试着去适应彼此的标准。
只是最后没能顺利完成挑战，只是最后中途放弃了，所以最后以失败告终也没有什么吧，就是每一个人都会去经历，只是有的人可以挺过去，有的人可以看到最后美好的结局，而有的人在中途放弃了去寻找更加美好的去寻找，另外他们认为真正合适自己的，毕竟那一条路他们觉得坚持下来太难了，所以他们没有选择坚持往，而那一些选择坚持走完的'人，他们多少也是在那一条坚持下来的路上，体会到的苦难程度轻了一点，所以他们才有办法坚持下去的，而我们没有坚持下去，是因为接受的苦难觉得太多了，可以选择其他苦难不多的路去走。
所以最后这个样子的结局，最后两个人都选择放手，也没有对错吧，就只是一段缘分，到了这里就只是我们本身的缘分就不能到达终点就是注定好的，所以在这一路上我们才会有经历的那么多的相互磨合带来的苦难。那是缘分问题不是我们两个人的问题，就这样子想法，那样子可以放得坦荡一点。
感悟的作文 篇4
那是一个宁静的夜晚，我甜甜地进入了梦乡。
我被惊得满头大汗，我的身体越来越小，小得我自己也感觉不到它的存在。轻飘飘的我来到了一家网吧，这家网吧既没有经营执照也没有规范的管理，这是一家“黑店”。网吧的门口虽然挂着“18岁以下儿童禁止入内”，但里面全是一些小朋友在玩游戏，电脑屏幕上也尽是些血腥的打斗场面。我开始在里面不断地走动，劝告他们赶快回家、别再玩了，但他们把我的话当作耳边风，哈哈一笑，根本不当一回事，继续疯狂地玩着游戏。突然，我听到了一阵凄惨的叫声：“快来救救我，我喘不过气啦！”。仔细辩认，发现这声音来自一个无人玩耍的电脑，我跑过去问它为什么哭喊？电脑说：“机箱……里的灰尘太……多了……我快喘不过气了……请你快快救救我”。听完这句话，我便“唆”的一声钻到了机箱里；机箱里弥漫着令人窒息的味道，我随手一掏我的口袋，便掏出了一个吸尘器，开始吸灰尘，没吸多久，吸尘器无力地对我说：“我快不行了……灰尘太多了……装不下了，我快爆炸了！”只听“砰”的一声，吸尘器爆炸了。“小的`吸尘器爆炸了，我还有大的呢”，于是我拿出了一台特大级吸尘器，经过一小时的奋战，终于将灰尘全部吸了进去，电脑又恢复了原来的样子。“嘀呤呤”，一阵闹钟铃声，把我惊醒了，哦，我得去上学了，我匆匆起床赶向学校。
这个奇怪的梦境，很多天占据了我的大脑，让我想到了很多，但我最想告诉那些沉迷于网络的孩子们是：电脑真的有这么好玩吗？你们的父母这么辛苦把你们养大，就希望你们能成才，而你们呢，在网吧里一待就是一天、两天、一个星期，有些人，还为了玩电脑而逃课，甚至逃学，既浪费了时间，弄坏了身体，又辜负了父母对你们的期望。“放弃时间的人，时间也放弃他”，大家醒醒吧。
感悟的作文 篇5
随着年级的升高，小学生（特别是中年级学生）他们对作文越来越犯愁。尤其是象我们这样不是靠近城市的学校，学生们的见识不深，经常在作文课堂上见到有很多的学生皱着眉头，咬笔杆，翻优秀作文选，拼凑词句，写的是空话，假话和客套话，有的学生甚至是用本地话写出所要表达的意思。
提高学生的写作水平，不是一日之功。要怎样在语文教学中，联系生活实际培养学生具有初步准备、鲜明、生动的文风呢？现谈谈本人的一些做法和体会。
一、 用词准确在语文教学中，使学生领会、理解词语是很重要一步。这一步跨得比较稳的话，往后的“长途跋涉”也就不会太困难。例如：《十里长街送总理》中的句子“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少”。其中“挤”如用“站”代替，就用得不够恰当，而且表达的效果也没那么好。引导学生体会当时的情景，达到“意会”，知道什么样的词语用在什么样的场合更确切，学生就会注意用词的准确性。
二、 丰富词汇在作文教学中，结合学生写作中的问题和他们一道研究文章的用词造句，往往能收到较好的效果。如一词我布置学生写“六一儿童节”学校所举行歌咏比赛情景的作文，收起稿子一看，发现学生描写地很单调，总是那几个词“高兴极了”“紧张”“兴高采烈”等，而且像记流水帐，总是第一个上场的是哪一班，唱什么歌，后来由是哪班唱了。针对这种情况，我有意识地找一些词语让学生体会，如描写掌声的词语有:轰雷般的掌声，排山倒海的.掌声，一阵又一阵的掌声······描写精神面貌的有：斗志昂扬、精神抖擞、不甘示弱、声情并茂等类似的词语、句式。给予一定的提示与归纳，让学生仿效应用。
三、 布局谋篇有些课文的布局，上课时注意指点，学生就能知其所以然，当他们自己作文时，就可以灵活运用。例如《我们家的猫》这篇课文,我问学生:课文前三个自然段是围绕哪一句写的？课文从哪几个方面描写了猫的古怪性格？从问题中，学生理解了总述和分述，详写和略写，过渡和照应等作文的知识，紧密结合课文，灌输布局谋篇的知识，加深对文章的理解。
四、 积累材料课文的各种阅读和活动的开展，有助于扩大学生的知识领域，为他们作文积累材料。学生怕作文的一大因素就是生活内容贫乏，无事可写。为此，培养学生阅读课外书报兴趣与习惯也是很重要的。在学生读可一些书以后，组织“故事会”等活动，让他们介绍一些有趣的故事，谈谈自己的心得，引起他们阅读兴趣。再要求他们找出重要的段落，找出词语优美的语句摘录下来。不少学生由于多读了课外书籍，所以写作的内容充实，词语丰富。班级一些有趣有意义的活动时，我常向学生提出一些要求，使他们获得更多的知识。例如组织学生参加多种活动：如合唱、独唱、舞蹈、体育竞赛、故事演讲……参加表演的人认真排练，观看的人看得很细致，增长了知识，丰富了生活内容，为写作创造条件，又如放假了，我适应布置他们选有意义的日子写成几篇日记，这也是一种练习。
总之，在作文教学中，注意把知识性、趣味性、思想性熔为一体，激发学生研究自己习作的积极性，努力提高写作水平。
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