启蒙老师作文六篇
在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心整理的启蒙老师作文6篇,希望对大家有所帮助。
启蒙老师作文 篇1
岁月的风轻轻地吹着,时间的脚步匆匆地走着,转眼间四年已经过去了:熟悉的同学,熟悉的老师,熟悉的环境……都渐渐地离得越来越远了,但脑海中始终忘不了—她的灿烂的微笑,她就是我的第一位启蒙老师——施慧敏老师。
施老师的就像学会了孙悟空的七十二变,你会看到她的严厉,严厉的无法形容哦,你瞧老师的脸上曾经在发怒中变得通红,严厉中又透出一丝疲惫。有时又是一副和蔼可亲的面孔,乌黑亮丽直发乖巧地垂在肩上,微笑中绽露一个表情,露出甜美的笑容。
往事像流光溢彩的珍珠历历在目:记得四年级的时候,施老师在午休时布置了一篇作文,要求午休课过了要交,我听完施老师的习作要求,顿时急得像热锅上的蚂蚁。哎,都怪那些违反纪律的同学,施老师也没提前说要写作文呀,完了!
教室里静得出奇,我连自己心脏跳动的声音都听得见。同学们都“沙沙”地奋笔疾书着,就我心里一团乱麻,一点头绪也没有。我右手托着腮,咬着笔,右手不停地拍着脑袋,灵感?灵感在哪呢?难道它藏在天涯海角。
施老师似乎看懂了我的心思,走过来,关切地问:“王悦,怎么了,不会吗?”
我的'脸顿时变得红扑扑的,胆怯地回答:“嗯…是…是的。”
“这篇作文其实很简单,”施老师拿起笔,边说边写了起来,“要有同学们的神态,动作,恩…你还可以从他们的神态中揣测他们的心里想法。”
“那要写自己的动作吗?”我犹豫地问道。
施老师笑了笑,轻声说:“当然可以,但除了这些还不够,还可以写写老师的反应,写老师的神态变化,还可以……”
这真是雪中送炭啊!“沙沙”,我犹有神助三下五除二便完成了作文:终于搞定了,还以为这次得……多亏了施老师呀!我信心满满地交上作文,还得到了施老师的赞扬。那一天,我乐得做梦都在笑。
随着时光的推移,我也许会忘记很多,老师,同学……可我一辈子也不会忘记那个批评我、鼓励我、包容我的第一位启蒙老师。
启蒙老师作文 篇2
我有一个温顺、漂亮、仁慈、严格的老师,她就是我的班主免——王晓晴老师。王老师有一单晶莹的眼睛,不大不小的鼻子灵活的嘴巴,漆黑的头领。
王老师对待我们就像妈妈看待从未的孩子一样。有一句话说:“父母给了孩子性命,老师给了孩子一个有常识的灵魂。”王老师除了教给了尔们书标上的.知识,还教我们许多其余的课外知识比方:牛顿的故事、周总理的故事、怎么做个好学生等等,都是王老师教的。记得一次早读课上,王老师对我们说:“昨天我们来学邦学经典,首先我们去读一下总序,请跟我读:‘弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而疏仁。有余力,则学文。’”全班共学随着思地整洁而洪亮。她不仅教我们腹诵,而且还把《兄子规》的意念告知我们。她说:“这是圣人的训导,我们做学生的的应当遵照的规则。首先咱们做长辈的在家要孝顺父母在外点要爱弟长,在学校面要和同窗们赖恶地相处。作事谈话要严厉请求本人还要十分道信誉。要有一颗爱口,要亲热有贤德的人。最后有时光跟精神要美佳教习迷信文明知识,多望书才干成为一个有用的己。”从这当前我们齐班同学都照着王老师说的往做,皆盼望以后成替一个有用的人。此外,还给我们讲了很多典故,好比《断织学子》、《黄臭暖席》、《孔融让梨》等等让大野清楚了良多干我的情理。
王老师仍是一个严厉的老师,她批驳人时固然表面看讫来很严厉,可是在我心目中依然是最美丽的。该她表彰我们的时候,她的实在心灵就浮现没来了,温柔的声音,微啼的脸庞瞅伏来更添美丽。有人蒙伤了,她那担忧同学的表情更加让我们激动。有同学生病了,王老师一边忙着击电话慰劳,一边筹备上课的内容,忙得不可启接。
王老师是我心纲中最棒的老师,也是我最尊重的老师。我要祝王老师永遥健康、俏丽!
启蒙老师作文 篇3
我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我要要做一个正直,诚实的人。
启蒙小学是茂名是第一小学,它坐落在茂名市露天矿的街旁。我还依稀记得那宽敞的教室,明亮的窗户与那整齐的桌椅。
那大概是20xx年吧,我才5岁,便上小学了。年纪小,上课时总是很认真的坐前排,老师们都很喜欢我,他们说过不少表扬我的话,这些我已经淡忘,可我免不了受到惩罚,这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上,作文与算术算是我的"强项"了,然而,就是在这两门功课上,我也受到过申斥。
有一次作文,题目是《我与篮球》。在文章里,我说:"我在空地上举起篮球,猛一扔,篮球便飞到6楼哥哥手中。"李老师阅后在末尾批了"力气特大"四个字。我不明白,便去问老师,老师伴着面孔对我说:"1楼到6楼有20多米,你真有那般力气把篮球扔上去吗"这话有点刺伤我,但我心里还是感到羞愧,因为我确实没有把球扔上去,那几句是凭想象捏造出来的。
还有一次上算术课,老师发本子的时候把我叫到讲台前,严肃地对我说:"你这次的成绩是60分,也就是及格了。因为你本应该得满分的,以后不许再这样!"
当着全班同学这样说我,我感到有点难堪,但我心里还是服气的,因为那结算术课的前半堂我在演算纸上画画了,算术确实算得不认真。
漫长的岁月过去了,尽力的事情许多都已淡忘,而学生时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌还不时在我脑海中浮现,引起我的思念和遐想。
我的梦想是成为一名老师,当我站在讲台上宣讲自己所崇拜的信念时,我会想起我的'启蒙老师们。我相信,既然我的老师在他们的学生身上播下的种子能开花结果,我将来在我的学生身上播下的种子也一定会开花结果的!
启蒙老师作文 篇4
我的启蒙老师——黄老师。不但启蒙我的学习,还启蒙了我人生道路的起点。我将永远怀念他。“知识不能只求一知半解,还要懂得为什么,才算是真懂。”这是黄老师经常对我们说的一句话。他要求我们在写应用题的时候一定要写上算理。我听了,心想:“会做不就行了,还要写什么算理?”一直以来我都是这样按照自己的想法去写作业的。而且每次做得都还不错。直到有一次检测时一道应用题看上去和以前的作业做过的差不多。我不假思索的就做了。试卷一发下来,我一看,错了,还有点争辩的口气说“不是这样写的吗?和作业做过的差不多啊!”老师严肃的心平气静的说:“你没有写算理,就不是真的懂,看上去差不多的,实际上差很远。”然后他就耐心地给我讲解,讲解完,又说了一句:“知识不能只求一知半解,还要懂得为什么,才算真懂。”当时我才知道我错的是多么离谱。以后每当遇到不懂的问题就向老师请教,他还是一如既往地耐心教导。在他的教导下我才取得了好成绩。黄老师不仅是我知识上的启蒙者,还是我思想上的引路人。五年级的时候,我经常仗着自己的学习成绩不错及和每个老师的关系也挺好。就经常用一种藐视的心里去对待同学,总人为他们比不上我。久而之久,大家开始疏远我、讨厌我,都说我太骄傲,太自负。这些情况都被老师看在了眼里。
最后,他把我叫到办公室“喝咖啡”。老师还像往常一样温和亲切的问我:“你现在和同学处的怎么样?你快乐吗?”“快乐?是啊,我快乐吗?”我在沉思着。不论在哪里我都显得格格不入。每个人都在开心地笑着玩着,而我却被冷落在一边。再也没有人来的找我玩,还总是用厌恶的眼神看我。我把头埋得低低的,我知道,我被同学他讨厌了。“不开心”我回答道。“那你知道为什么吗?”老师问,“这是因为你有时所说的和所做的会给人还来打击,会让人讨厌。你要记住,成绩好,不代表一切。被大家排斥的滋味不好受吧,那就要改正,去挽回,老师相信大家不是有意排斥你的,大家会原谅你的'。”我听完后,鼻子酸酸的。回想以前所说所做的,真的很过分呢。是我太骄傲了,所以大家才这样才对我。现在想来,我的骄傲是多么可笑。“人外有人,山外有山”。我下决心改变。我用真诚的态度去面对每一个同学。果然,像老师说的,不久后,我又融入班级,大家都又重新和我玩了。黄老师的教导让我明白了一个道理:“做人永远不要骄傲自大,这会是你最致命的缺点。”对于每个人都不可以不屑,哪怕他的某一方面不如你,但总有闪光点。这要看你有没有认真对待每个人了。是否善于发现每个人的长处,然后学会取长补短来完善自己让自己变得更优秀。老师,谢谢你的教诲,您说的话,不但让我挽回了我的友谊,还让我一生受用。
那是一个下午,我上办公室取体育用品,发现黄老师在认认真真的,工工整整地抄写字典上的字。于是,我好奇地问:“老师,你已经这么出色了,为什么还要练字呢?”老师很认真地回答:“孔子,更出色,他还不得一生都在学习?”听完后我觉得老师真了不起,永远不骄傲,积极向上。我暗下决心,一定要向老师一样有一种“终身学习”的冲劲。
啊!我的启蒙老师,不但启蒙我的学习,还启蒙了我人生道路的起点……
老师点评:小作者用平实,朴实的语言,用真实,生动的事例向我们描写了一个对学生充满关爱、对知识严谨、对学习不倦的教师形象。文章结构严谨,内容充实,熟练的使用了前后照应,过渡,引用的写作手法。这些足以看出小作者的写作功力。
启蒙老师作文 篇5
鱼儿离不开水,鸟儿离不开大树,人类的进步离不开老师。我的启蒙老师作文就是——朱老师。她整天爱穿一件棕色大衣,脸圆圆的,那双让人一看就知到是学腹五车的眼睛更体现了她所具有的才华。
记得朱老师刚来的时候,我对她没什么好感,想:语文老师我见的多了,无非是读三五遍课文罢了!可是,我想错了,她上完第一节课后居然在同学心中留下了不错的印像。我承认,她那节课讲的的确不错,特别是她的自我节绍让我们产生一种亲切感。当时,全班同学几乎全被赶染了。
朱老师总给我们留作文,刚开始我认为这是一种压力。有一次放学前,本身数学作业就又多又杂,可是语文留完海一样的作业后,又是一篇作文。我回家后写完语数作业后连看会儿电视玩会儿电脑的时间都没有。躺在床上蛮怨着:“本身可以不写的……”但是,朱老师前段时间高兴的对我们说:“祝贺你们,你们以经跨出了学语文的第一步,要跨出这一步是十分困难的。”我听了这句话后,别提多高兴了。原来朱老师让我们写作文是为了提高我们的作文水平啊!从那时起我开始对朱老师产生好印像了。
朱老师不像其他的老师,讲完课就没事了。她让我们查找资料,抽出时间让我们举行辩论会。学完课文后总是让我们表演情景剧,使我们的.课堂十分活跃。同学们上语文课都十分开心,都希望时间过得慢点,让这快乐的课堂再持续一会儿。
朱老师!是您用手中那把金钥匙打开了我们这些顽劣而无知孩童的心扉;是您令我体会到了学习中的乐趣;是您让我了解到语文所特有的魅力;您不仅使我获得了知识,还对我的品行进行教导,使我“德智体”全方面发展。让我体会到在人生的道路上应该怎样做人,更使我感受到慈母的爱和严师的情。
谢谢您!我的启蒙老师作文——朱庆华!!!
启蒙老师作文 篇6
三岁时,妈妈带我坐公交车,在一车站的候车亭内,有一幅清雅的山水画,旁边写着“长者立,幼勿坐……”妈妈一句一句地读给我听,那是我最早与经典文化接触。
渐渐地长大了,妈妈开始教我读《三字经》、《弟子规》。并给我讲了许多与之有关的故事,使我感悟到传统文化的魅力,聆听到了古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
妈妈不仅教我做人的道理,并用自己的言行来影响我。
记得在老姥姥生病期间,由于姥姥还要照看小表弟,一到周末,妈妈就赶到姥姥家帮忙,一到那儿,就开始忙上忙下,给老姥姥做好可口的饭菜,并用汤勺轻轻地搅动到冷热适宜,再一口一口的喂给她吃,由于病痛的折磨,老姥姥已不能正常进食,妈妈便象小时候喂我一样哄着老姥姥尽可能的多吃一口。老姥姥大小便不能自理,妈妈就一点点的用手打扫干净,从不让床上有一点污垢,留一点气味。我看在眼里,不由得想起《弟子规》中的句子:亲友疾,药先尝,昼夜侍,不离床。现在的我早已养成不吃独食、帮助老人、照顾小孩的习惯。
对于“用人物,须明求,倘不问,即为偷,借人物,及时还……”也有深刻的理解。记得有一次,妈妈带我去阿姨家,我和小姐姐一起玩玩具,她有一辆漂亮的小汽车让我爱不释手,我偷偷地把它放在自己的口袋里,准备带回家玩。走到半路上时,妈妈发现了我口袋中的小汽车,一番询问后,我低下了头,妈妈不顾天色已晚,路途遥远,拉着我返回阿姨家。我掏出小汽车,还给小姐姐,并真诚的'向她们道歉,从那以后,这样的事情再也没有在我身上发生。
妈妈——我的经典启蒙老师,不仅给了我生命,更让我懂得了许多做人的道理,让我领略到了流传了上百年甚至几千年的民族艺术。我为有这样的妈妈感到自豪!
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