公开课作文

时间:2023-06-10 07:19:54 小学生作文 我要投稿

有关公开课作文锦集十篇

  无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的公开课作文10篇,欢迎大家分享。

有关公开课作文锦集十篇

公开课作文 篇1

  我们每个人都上过公开课,但是如果我问你:你们上过是由交警叔叔来上的公开课吗?我想你应该会摇头。不过我们却上过一堂交警叔叔来教的交通安全公开课。

  我们是全校唯一一个交警给我们上课的班,我们非常幸运。上课前,我们在椅子上坐得很端正,等待着交警的到来。

  一会儿,四个高大魁梧的交警来到了我们的教室。他们准备了一下后,便开始上课,给我们上课的警察叔叔的名字叫“陆毅”,与大明星同名。他对我们说:“今天的交通安全公开课,我们要将学习一些关于中小学生道路交通安全的内容。”接着他又说,每年因为交通事故而死亡的中小学生约有两千多人!我们都非常惊讶,因为每天死亡的中小学生竟然有7人!他为了让我们知道道路安全的重要性,所以给我们放了“篮球女孩”的短片。这让我们不仅了解了道路安全的重要性,还被“篮球女孩”的勇气所感动。然后,陆叔叔又给我们读了行路的“五要五不要”。我们还念了行路三字经,看了关于行路的短片,这让我们又知道了应该怎样安全的行路。接着,我们还认识了一些道路标示的知识。因为叔叔在黑板上画了一个非常普通的十字路口,告诉我们马路中间的.双黄实线是用来分隔双向车道的线;双黄实线的旁边是白线,叫做“车道分界线”;在路口的横向粗线,叫做“停车线”;还有斑马线……另一位交警叔叔又教了我们交通指挥手势。

  最后,交警叔叔给回答过问题的同学发奖品,我也很荣幸的拿到了我的奖品。可是,高兴的事还在后头呢!交警叔叔竟然带我们去看他们的最新的宝马摩托车,真是太开心了!

  我们在这次活动中知道道路安全的重要性,应该怎样安全的行路,还认识了一些道路的知识。这次活动真让我们受益匪浅!

公开课作文 篇2

  周三。 第一节课刚下课,同学们就拿好了铅笔盒、笔记本和语文书,来到了四(4)班准备上课。

  这是一堂作文课,课题是:《20年后的XXXX》。上课铃响了!先是奇特的“METRO”广告,真是让人耳目一新。然后,我们进入了下一个环节:习作导航。老师让我们欣赏了一篇例文:《20年后的一天》。这篇例文想象奇特,有很多地方值得我学习,我受到了许多启发。

  在这里,我知道了写想象作文一定要敢于想象,敢于创新,但又不能太离谱。说到这儿,我曾经看见过这样一篇习作,题目是:《20年后的旗杆》。他是这样写的:20年后的旗杆上,将会长出各种各样的鲜花、水果,和可口的面包……你是不是感到很可笑呢?是啊!旗杆本来就是升旗的地方,即使长出了鲜花、水果、面包,又有什么用呢?

  最后,老师让我们展开自己想象的翅膀,写一篇想象作文。我根据我前几天查阅的`未来太空会有许多“垃圾”——飞船的残骸的资料,写了一段《20年后的太空垃圾清洁师》的开头,还得到了一个参加“优秀作文抽奖大活动”的标志呢!

  随着下课音乐的响起,这一堂50分钟的作文指导课圆满的结束了。

公开课作文 篇3

周三,我们下午第二节课在多媒体教室上了一节公开课《我的伯父鲁迅先生》。

“叮铃铃”“同学们好!老师好!”随着问好声,我们落了坐,“接下来我们请各小组长上来领词卡。”“刘文昊你快上去!”我在其他三人的催促下上来领了材料。

“接下来让同学们自由分配时间来填写词卡!”我转过身去,与其他两位同学展开了激烈的讨论,并让何宇轩记在词卡上了。

“来,现在让三个小组长把自己组的词卡贴在上面。”说迟时那时快,已经有两个小组长把自己组的词卡贴在上面了。正在我眯着眼睛仔细地观察黑板上的词卡时,一旁的江睿宇使劲地推我:“刘文昊你快上去!只有一个名额了!”“我看不到……”我无奈的回答着,“那你上去看呀!”“那要是他们已经有了,那我岂不是很尴尬?”“哎呀你先上去再说,你看,好了那,他们上去了,你不用去了。”江睿宇看别人上去了,类似责怪一样的看着我。我十分内疚,羞愧地坐在椅子上,后面的.课我也是没有十分的认真的去听。

下课后,我们回到了教室,李老师说:“今天我们大家的表现都非常好,不过,有一位同学十分的可惜,那就是刘文昊。你当时完全可以上去贴,如果你的小组的词已经有了,你就下来没关系的。”老师叹了口气,“刘文昊,你是个稳重的孩子,可你知道吗,在有的时候,要有股冲劲,先把机会抢到手再说,你都没机会,那怎么来展现你的才能呢?”

我听得脸一阵红一阵青。

我们在紧要关头一定要有股冲劲,不要过于谨慎,先拿到机会再说。

公开课作文 篇4

  今天又是一个我们大显身手的好日子啦!我带了照片和水彩笔,兴高采烈地排好队,和其他同学一起出发了。

  路上,我对旁边的同学使了个颜色,叫大家遵守纪律。到了阶梯教室,我不禁哑然失色,还以为坐满了听课的老师,没想到只是稀稀疏疏地坐着几位远道而来的朋友。赵老师声情并茂、楚楚动人的话音把我们引入了一个生动的童话世界。十五分钟是i见设计相框,让我i们在十五分钟内称为一名合格的设计师。我立刻开始想,忽然一个金点子从脑子里出来了。我在顶上画了一个钉子,垂下一条线,内框画了一座连绵起伏的`群山,我的作品得到了七个评委徽章呢!

  回教室的路上,我转念一想,这堂课收获还真是挺大的,有时没用的东西在我们的巧手中还可以变废为宝呢!

公开课作文 篇5

  秋风暖暖的吹着,大地上一片金黄,我们走在林荫的路上,去上哪两节期望已久的公开课。

  这周三,我们班上了两节公开课。上课前,我心里又兴奋又紧张,因为,那两节公开课代表的是我们学校,金牛区所有语文老师都要来听课。如果我们上好了的话,就会受到学校的表扬,周老师的赏赐,王老师的鼓励。

  来到阶梯教室,我回头一看,后面的老师也太少了吧!我们学校至少都有40多个老师。可能没来完吧!来完了不会才这点人。说不定还会有摄像头来摄我们吧!我心里特别紧张。

  公开课开始了,后面的'镜头一直摄着我们。所以,我们不能回头看,只好认认真真地听讲。很快,就沉迷在知识的海洋中。我猛地举起手来,可黄老师和周老师怎么也不抽我起来回答问题。整整两节课过去了,我一次也没有被抽过,但是我很认真,因为我学到了知识。大家坐得很端正,也很认真,时间就像长江的水流过去了。

  这两节公开课顺利的上完了,上完课的第二天,周老师大大的表扬了我们。我们很高兴,因为我们学到了知识,我们很快乐。因为我们参于过,我们很愉快,因为我们受到赞扬。

公开课作文 篇6

  今天,我们要上美术公开课。于是,我早早来到学校,休息了一会儿,就跟大家一起排队上四楼美术室了。排队时,钟石悦一直对我说:“好紧张!好紧张!”我和她说:“没关系,只是多了几个老师而已。”虽然我嘴上这么说,但是我还是有点担心我们小组的某个成员会画出点出格的东西来,让老师们大跌眼镜。

  来到美术室,我们的美术老师叶老师和我们说:“今天我们要画的`主题是:肚子里的故事。”接着,老师和我们说了一些要求,我们就开始分小组画画了。

  我们小组要画鲸鱼。我首先画了一头大大的鲸鱼,接着钟石悦和邓婉彤剪了许多海草贴在鲸鱼肚子里。我在鲸鱼肚子里画了些鱼,又画了几条小鲸鱼。当我画海浪时,宁娜就开始涂鲸鱼。我们小组这次配合得很好,是第一个画好的小组。

  老师把各小组的画贴到黑板上。我觉得第7小组画得很不错,他们画的不是动物肚子里,而是杯子肚子里,真新奇!

  这节课结束了,我们都回到了教室。

公开课作文 篇7

  今天,上了一节公开课,老师上来就问我们喜欢什么课,我们争先恐后地举手,这个说美术课,那个说体育课……

  老师抱歉地说:“因为快期末考试了,所以美术课和体育课就要停了。”听了这个消息,犹如晴天霹雳,把大家镇住了。王宽唯张了张嘴,“啊”的叫了一声,很多人也是忿忿不平的样子。

  我其实一半伤心一半不伤心,伤心的是美术课要停了,那可是我最喜欢的科目啊。不伤心的是体育课不上了,我平时最头疼上体育课了。

  老师问我们同不同意她的`观点,有人同意,并叫了出来,我没吱声,因为我不知道该怎么回答。

  老师让我们把想法写下来,我想了一段时间,觉得老师采取的这种方法不合理,我要用自己的笔来说服老师改变她的决定。

  我认为学习不光非要这些时间,美术课体育虽然不考试,可它和语文、数学一样,都有自己的特点,美术能修身养性,提高审美,体育能强身健体,有益健康。不能因为期末了,就停掉它们啊!

  老师,我说的对吗?

公开课作文 篇8

  明天我校有特级教师来,每个年级选出三个优秀的班过来听课。有我们班哎,荣幸啊!哈哈......

  今天蒋老师特地过来演练一遍。正式开始了:"上课!""起立""同学......""今天我们来学习22课《九色鹿》,你最喜欢那一段,概况一下。"老师一说完,同学们跟个"缩头乌龟"似的,各个不敢举手。"没事,胆大一点儿,不要太紧张嘛!"蒋老师鼓励我们道。可同学们还不敢举手。"这样吧,我讲个笑话给你们先放松一下,从前......"哈哈......大家笑的前仰后翻,笑的上气不接下气,笑的......

  "好了,现在我们能开始了吗?""能"全班同学大声说道。老师所提问的问题,同学们都争先恐后的`举手。课在快要结束时,老师又讲了一个笑话,惹的全班又再一次的哄堂大笑。一节课就这么在欢声笑语中愉快的度过......

  最后,祝我们班在明天的公开课上,取的好成绩。

公开课作文 篇9

  师:看到这个题目,看到一只西瓜,大家一定觉得很简单,是不是?西瓜嘛,是我们最熟悉的经常吃的一种水果。既然大家觉得很简单,那我就给大家一分钟时间,思考一下:假如以《一只西瓜》为题,你准备写些什么内容,怎么写?等一会我要抽查几位同学,看看是如何写的。

  (教师在教室里巡视一圈,45秒后,指定其中一排依次回答)

  生1:西瓜的外形

  生2:西瓜的颜色、口味

  生3:西瓜是哪里来的

  生4:我妈妈给我买了一只西瓜,我起先舍不得吃,后来我把它吃了

  生5:西瓜的颜色、口味、外形

  生6:我买了一个西瓜,它是圆圆的,外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜甜的生7:西瓜是从哪里来的生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜生9:跟他们写的生7:西瓜是从哪里来的'

  生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜

  生9:跟他们写的差不多

  生10:想不出了,给他们说光了

  师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的。看来,写作文难不难啊?

  生:难!

  师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?

  生:是的!

  师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?

  生:好!(鼓掌)

  师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)

  家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用

  家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的

  家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种

  家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的

  家长5:跟他们讲的差不多

  家长6:我也不会写

  师:好,家长们也讲了自己的看法和辅导内容,那么,是不是有了这么多的家长的辅导,现在同学们就能写出好作文了呢?请同学们说说看:

  生:不能。

  生:我觉得没有内容写

  生:没有新意,太一般了

  生:我觉的辅导跟不辅导一个样,太老土了

  师:好,那么,家长们说说看,辅导作文难不难?

  家长:确实难。

  师:好,要不要我给你们的作文打分?

  生:要!

  师:那我就不客气了——全是零分!

  生:哇——不至于吧?太伤我们自尊心啦!

  生:抗议,我在学校这样写,老师起码给我打80分。

  师:就这样写,老师能打80分?

  家长:是的,老师就是这样辅导的嘛!家长:我们家长也就是这样辅导的嘛!

  师:辅导得不对,难怪我们的学生不会写作文!现在大家说说看,作文难不难?

  生:难!

  家长:确实难!

  师:好,现在我们都知道了——作文确实难,没有内容,没有方法,没有教材,没有目标,没有专职教师,甚至没有教学时间,没有教学过程,没有科学的检测方法,没有可行的教改路子,什么都难,步步都难,以致造成了目前作文的难教、难学和难以提高。

  家长:那么,张老师,你说我们的全是零分作文,那你给我们分析分析为什么是零分?

  师:打零分,因为文体都搞错了。写《一只西瓜》,这是一篇记叙文,看看你们写成了什么文?

  生:说明文。

  差不多生10:想不出了,给他们说光了师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处

  生7:西瓜是从哪里来的

  生8:首先写西瓜的形状,然后写有什么用处,最后写怎么吃西瓜

  生9:跟他们写的差不多

  生10:想不出了,给他们说光了

  师:(总结)刚才同学们讲了很多内容,比如西瓜的形状、颜色、滋味、用处、来源等等,同学们的想象力很丰富,能从一只西瓜联想到这么多东西,说明大家都开动了脑筋;但有一点,除了第四位同学稍微有一点思路外,其余的回答好像都有点不着边际。即使把这些内容全部写到一篇作文中去,恐怕也难于写成500字,写出来的东西空洞无物,无话可说是拼不成一篇好文章的。看来,写作文难不难啊?

  生:难!

  师:同学们,现在学校里的老师经常布置作文家作,假如你不会做,是不是要求爸爸妈妈给你辅导辅导呀?

  生:是的!

  师:那么,既然家长们都在这里,我们也请他们说说看,这一篇作文,看看他们是如何辅导你们的,好不好?

  生:好!(鼓掌)

  师:欢迎家长们指导一下!(递话筒给家长,按家长的座位依次让他们讲讲,每讲一个,教师复述一遍)

  家长1:也是西瓜的形状、颜色、作用

  家长2:可以写西瓜是农民伯伯种出来的,运到城里来卖给我们的

  家长3:写西瓜的品种,有圆的,也有长的,还有新品种

  家长4:可以写童话,一只西瓜是如何生长出来的

  家长5:跟他们讲的差不多

公开课作文 篇10

  今天上午,我班又迎来了一次历史公开课。似乎很顺利,老师课后也对我们表示了赞扬。可对学生来说,公开课真的一定有好处吗?

  先来谈谈其好处。由于公开课一般来说较为重大。据我所知,今天的公开课还是市一级的,课堂气氛庄重,大家更是踊跃的发言,老师也很好的发挥出水平,师生配合,对学习提供很大帮助。

  但就我个人而言,并不想成为所谓的“公开课专业户”。首先是因为部分任课老师自身水平未必有我们平时的老师水平高。比如今天课上,我提出的问题,显然老师没有经过仔细研究。而史料记载表明,李大钊为张作霖所害,这一点老师的.讲法可能存在一定问题。

  再一点是公开课流于表面,质量不见得好于平时课堂。平时,老师常会“温故而知新”在开新课前复习旧的知识,这对掌握知识大有益处。而在公开课上,因为时间及其他因素,老师往往会直接去讲新课。而有公开课堂积极了说是“庄重”,说的消极一点是做作,从本质上来说就是一种自欺欺人的行为。

  当然,也不能因此否认公开课存在之必要性及其好处,但还是那句话,就我个人而言,平平常常才是真。

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