【必备】老师的微笑作文4篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的老师的微笑作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师的微笑作文 篇1
有人说老师像蜡烛，可我觉得这个比喻不确切，因为老师虽然照亮了别人。每当脸上没有晶莹的泪珠，有的只是微笑，每当看到这样的微笑，我就想起我们的班主任王老师。
记得在一次“艺术联合会”的评比中。我们班获得了第三名。我知道这个消息后，惊呆了：怎么会呢？要知道每天下午我门都排挤一两小时，是把么尽力，竟然只得个第三名！我心里既难受有直责，深感自己身为中队长的失职，心想：老师也许会批评我的把？当我硬着头皮给老师说了这件事后，我低垂着眼睛，心里“咚咚”直跳，泪水在眼眶里打转转。没想到，王老师“扑哧”一声，笑了，看作我和蔼地说：“第三名也是很光荣的，我们不是努力了吗！都过去了，别委屈了，今天是星期五，好好休息休息。”王老师的安慰丝毫没有减轻我心里的`内疚，我只觉得还不如让她狠狠得批评一下更好，我嘴憋着，用眼泪呆呆得看着王老师，一句话也说不出来。王老师见状，又微笑着说：“看嘴憋的能挂小油瓶了，这次没得最高分，主要原因跌倒，哪里爬起来；以后做什么事都要吸取教训，这才是最重要的！好，别想了，回去吧。”说完，还用手拍拍我的肩膀，微笑着。
透过蒙胧的泪眼，我望着微笑的晚老师，感到那么温暖，那么慈祥！这，显现无限的理解和关怀，使我重树了信心，获取了力量……。
我永远也不会忘记王老师的微笑。这是怎样的一种鼓励，怎样的一种豁达，怎样的一种关怀啊！
让我下次不要留晚学，鼓励我而笑的。
老师的微笑作文 篇2
老师的微笑最美，
像黑暗中的一盏明灯，
照亮我们前进的方向（道路）；
【短评：老师的微笑就是我们的指路明灯，“照亮了我们前进的道路。】
老师的微笑最美，
像炎炎夏日中的一阵凉风，
带给我们凉爽；
【批注：微笑的力量是无穷的，而老师的微笑就像“炎炎夏日中的一阵凉风”，给人带来无限的欢畅。】
老师的'微笑，
像冬天夜晚的棉被，
带给我们温暖；
【批注：比喻用得很妙，微笑不仅可以温暖身体，还能温暖人心】。
老师的微笑最美，
像一本字帖，
把我们的字变得更美；
【批注：若将此段与下一段互换一下，结构会更完美哦！】
老师的微笑最美，
像倾盆大雨中的雨伞，
为我们遮风挡雨；
老师的微笑最美，
像一棵大树，我们是一片树叶，
给予我们温暖（养料）；
【批注：“养料”更能体现出老师的微笑的作用，比“温暖”更恰当些，还能避免与上文“带给我们温暖”重复的现象。】
老师的微笑最美……
【短评：“老师的微笑最美”，你们还有什么创意性的比喻呢？】
老师的微笑作文 篇3
微笑，是世界上最美好的表情。他能让人们变得乐观起来，充满希望。而老师的微笑，包含着赞赏、鼓励、期望……
七年级上学期期末考试后，老班笑容满面地走进了教师，从文件袋里拿出了一张纸，看着我们说：“这次体育考试成绩我们班的优秀率是全年级最高的，特别是看着大家飞快的进步，我惊喜万分，”随之就是一阵快乐的欢呼声，老班笑着继续说“在这次体育考试中，女生们考出了十分优异的成绩，很大程度提高了我们班的优秀率，我为此感到十分高兴。”老班便露出了笑容。瞧！老师笑得多么开心，就像盛开的一朵花。
在小学五年级时，我参加了一个美文朗诵活动，我在台下十分紧张，心脏砰砰直跳。忽然，一只温暖的手握住了我颤抖的手，抬头一看，是老师在微笑地看着我，鼓励我不要害怕。我走上了台，站在话筒前，一下子紧张的结巴了起来：“尊……敬的各……位来……宾……”我以为老师一定会生气，下意识地看向老师，却发现老师正在微笑地看着我，明亮的双眸好像说着话：“孩子，别紧张，老师会永远支持你，相信自己是最棒的！”我原本大脑里一片空白，但是此时我的心逐渐平静了下来，开始了朗诵。演讲完毕，观众们立即报以热烈的掌声，我开心地笑了。但是到了台下，我甚至不记得我是怎么朗诵完那篇文章的'，只记得老师当时给我的笑容。
老师的微笑使我的心中充满了喜悦和兴奋，带给了我信心与动力。老师的微笑传递给我了勇气，激励着我前进，给予我更广阔的天空。
老师的微笑作文 篇4
“老师的微笑，像海水一样蓝，我喜欢看到老师的微笑……”，这是上周末八年级一班一名“个位数”学生赵梦琪给我发的短信，我触动很大，也许我们在忙于工作时、在忙于每节课和“好”学生交流时、在忙于课下和性格开朗的学生谈笑风生时忽略了这些性格偏执学生的幼小的心灵。每节课上课环顾四周时，看到有几个孩子总是紧皱眉头，非常痛苦的表情，我的内心总是很纠结，他们因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼，他们在同学中，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。我想他们也一定很想流利的'回答问题，也很想给上黑板的同学指出错误，只是实在做不到，但是他们的内心更希望看到老师的笑容，更希望得到老师的哪怕一句的表扬与鼓励，我们为什么吝啬呢，为什么要吝啬我们的微笑与鼓励呢？
因此我觉得我们应该做好以下几方面：
首先找到他们的闪光点，比如赵梦琪她就很有绘画天赋，这几周经常给我送她的大作，真是画的不错，班主任于桂利老师了解了这一情况后，决定以后让赵梦琪也加入到出版报队伍里去，我想她也许不善于用语言表达她的高兴，但在楼道里看到了她开心的笑，我们不也为她鼓掌为她喝彩吗？
其次不要在课堂上提问他们一些难题，也许是一个很简单的问题，但她们确实不会，我曾经问过他们几个，得到的是无奈的说“我真的不会” ，适当给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们已经少的可怜的成绩，我们更要反思反思自己的不足。
最后我觉得还要注意课堂上语言的分寸，其实这几个孩子因为他们有时实在什么也不会，但又想得到其他人的注意，没有别的办法，只有捣乱、违反纪律，这是我们一定要冷静，一定要克制自己的情绪，我们也尽可能的用较修养的语言先维持好当时的情况，不要打乱上课节奏，下课再个别谈话，否则他们在班里的日子会更难过。
总之对待问题孩子这是一门很值得思考的学问，远远超过了我们的文化课教学，我有幸成为八年级一班的心育辅导员
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