童话的作文优选(7篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的童话的作文7篇，希望对大家有所帮助。
童话的作文 篇1
开始变得断断续续。
印象最深的是给你的留言。
等了好久，却一条回复也没有。
不知道怎么的，那一刻。
感觉到的'，仅仅是失落。
到底算是什么？
反复问面前的空气，还是感情吗？
把能记起来的过去，都翻出来想了想。
想来想去，结果还是有一场雾。始终看不透！
就像现在的你。开始，猜不透！
反思了一下，不知道在你的心里。
我最终会扮演一个什么样的角色。
是唯一。还是，只是其一。
已经不记得认识多久了，也许都曾以为了解了，懂得了。
想过吗，是什么时候开始疏远的。
又是为了什么才会疏远的。
我觉得，是距离。
脑袋里面想的，心里面默认的。
两个点，一条直线。越来越远。
天各一方，注定会产生隔膜。
那种东西，虽然存在，却很少出现。
所以，我们只是其中微不足道的两个人而已。
走走停停，挽手。
走走停停，放手。
走走停停，垂手。
也许，等到了不会再有太多情绪的时候。
牵手，已经成为了一种极度的奢求。
童话的作文 篇2
这一天，小刺猬与小兔，还有小猴一起去游乐园玩，一路上他们有说有笑，十分开心，小兔还说起了游乐园里最好玩的碰碰车，那个游戏太好玩了。
正当他们有说有笑的时候，突然路边窜出来一条大蛇，小兔还有小猴一看是大蛇，拔腿就跑，小刺猬腿短也跑不快，但是他有特异功能，就是能变身，瞧，小刺猬变身了，只见他把自己的'身子蜷了起来，变成了一个浑身有刺的小球球，大蛇一看小刺猬变身了，也不敢轻易的去吃了，而是掉头追小兔他们了，小刺猬一看，赶快拦住大蛇，大蛇说：不要惹到我，不然连你一块吃，小刺猬说：我不怕，有本事你就来吃我，大蛇被惹烦了，张开大嘴一下子把小刺猬吃进肚子了，这时小兔子还有小猴他们才想到还有小刺猬没有跟上，赶忙又跑回去，这时发现大蛇的肚子鼓鼓的，他们知道小刺猬被吃了。
正当他们伤心的时候，他们发现大蛇的肚子破开了，小刺猬活蹦乱跳的滚了出来，大蛇也死了，小兔他们看到小刺猬的样子，都赞扬他真的好勇敢。
童话的作文 篇3
很久很久以前，有个女主人家养了只小狗。她很爱小狗，像爱自己的孩子一样爱护着，主人怕小狗孤单，就又去外面领养了一只小猫回来喂养，与狗作伴。
小猫来到一个陌生的.环境，它很胆小，总是不停地“喵喵”叫个不停。主人就把好东西都让给小猫吃，渐渐地，小猫跟主人很熟悉了。有时候小猫爱在主人面前撒娇，根本不把小狗放在眼里，而且自以为是，天天找小狗的岔，同小狗打架。小狗看见主人对小猫很好非常生气，小狗有些吃醋。小狗变得默默无闻，整天闷闷不乐。
有一次，小猫生宝宝了，小猫要到外面找东西吃，它把宝宝放在窝里睡觉。可是已经很晚了，小猫还没回来，猫宝宝饿急了，就叫了起来，小狗听见了连忙跑去照顾猫宝宝，，守护着小宝贝们，就像照顾自己的孩子一样照顾着。
过了一会儿，小猫回来了，它看见小狗为猫宝宝忙前忙后，它很受感动，它感到脸红。从那以后，它们像爸爸妈妈那样照顾着猫宝宝，变成了形影不离的好朋友。
童话的作文 篇4
教学提示：
教材说明：本习作教材共分为三部分：引言、例文、和作业。其中例文条理清楚，详略得当，想象丰富，语言具有儿童化特点，非常适合学生仿写。
表达特点：引言简洁明了；例文形象生动，充满童趣；图片素材贴近学生。
教学目标：
1．指导学生读懂例文，了解童话创作目的。
2．指导学生打开思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
4．在习作的过程中，教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。
教学流程：
教学流程一：启发谈话，导入新课
师：在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩，她五彩缤纷、神奇瑰丽。我们每个人都在她的面前逗留过、赏玩过。《安徒生童话》、《格林童话》（出示）中的许多故事，如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同学都耳熟能详。
课件出示：
师：同学们，我们每个人都会有自己喜欢的童话故事。下面，我们就以小组为单位讲一讲你们还知道哪些有趣的童话故事。
（插入FLASH，内容为：说一说）
师：刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点吗？先自己想一想，再和同座位的同学一起交流交流。
课件出示：
师：童话这一文体，与其他文体的确不同，她有着自己独特的个性（出示）。 课件出示：
教学流程二：学习例文，了解写法
师：童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。它影响了一代又一代的人。有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。我们一起来看一下——（教师范读）
课件出示：
师：请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么，他想告诉我们什么呢边读边思考，现在开始。
课件出示：
师：同学们，那些不讲卫生的小朋友读了这个童话故事后会改正吗，为什么？
（插入FLASH，内容为：说出你的理由）
师：这小小的童话故事竟然能够帮助他人改正不良习惯。看来，童话故事的作用还真不小呢！同学们，你们想不想也来试着编一个童话故事，帮帮那些身上存在不良习惯的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德无量的大好事噢！
教学流程三：挑选素材 打开思路
师：我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢？或许这几幅图画能给你一些启发。请看（课件出示）——请同学们仔细观察，看这几幅图上画了哪几种动物？它
们身上都存在哪些不良习惯？说一说。
课件出示：
师：我们一起来看一下：小猴子——写字姿势不正确，三个一抛到脑后去了；小猪——吃多了糖果牙疼得厉害，牙疼不是病，疼起来还真要命；小白兔——不想吃萝卜，太挑食。久而久之，只怕营养不良；小狗——吃饭要妈妈追着喂，对健康不利，会引起消化不良。）
师：同学们，这四幅图生动地向我们展示了四种不良习惯。“金无足赤，人无完人”其实啊，只要留心，你们一定会发现自己、同学、朋友、家人们的身上也会存在着这样那样的一些不良习惯。想一想，大家身上还存在哪些不良习惯？请同学们针对其中某一种不良习惯具体谈一谈，如果久而不改，后产生怎样的后果？说给本小组的同学听。
（插入FLASH，内容为：想一想 说一说）
教学流程四：大胆想象，编写童话
师：下面就请同学们选择一种“不良的习惯”， 编写一个童话故事。这种习惯可能是我们身边某些人身上存在的，也可以是书上的插图给我们指出的。在编写故事的时候，同学们一定要展开合理而大胆的想象，编出一个充满情趣且有教育意义的故事来。一定要交代清故事发生的起因、经过和结果。如果仍不知从何下笔，还可以再读读书上的那篇例文。准备好了吗？开始编写故事吧！争取一气呵成！遇到不会写的字，可以用拼音代，也可以画个圆圈放在那儿，等到修改的.时候，再查字典或向其他的同学请教。开始吧！
（插入FLASH，内容为：快速成文）
教学流程五：当堂评议，修改完善
师：同学们，你们的故事创编完成了吗？写完的同学请放声读读自己的习作，直到读得自然流畅为止。可以自己修改，也可以和其他同学互相交换着修改修改。
（插入FLASH，内容为：好文章是改出来的）
师：改文章就像给人看病一样，一定要找准病因，这样才好对症下药。下面，我们一起来看一篇文章，看哪位同学能最先找出病因来。
课件出示：
师：同学们发现了吗？这位同学的故事编得倒挺完整，只是故事还显得不够生动。例如，
第一自然段说小猪喜欢吃糖，到他喜欢到了什么程度就没有说清楚；第二自然段中菲菲到医院就诊这一部分应该是最有戏的，可是读来却显得没有内容。你能帮助本文的小作者修改一下吗？想一想，说给同学们听。
师：听了老师的建议后，这位同学做出了修改。下面，就让我们一起来看看他改后的文章。
课件出示：（可以分屏）
师：同学们看，这样一改是不是就生动传神多了。你的习作中是不是也有这样或那样的问题？还等什么，赶快修改吧！改好后，誊抄在大作文本上。
童话的作文 篇5
传说很久很久以前，有一座青山，青山脚下有个大湖，湖边住着一位姑娘，她织的布比彩云还美，比花还艳。用她织出来的布做的衣服谁见了谁夸，谁见了谁喜欢！附近的姑娘都来向她学习技术，她的名声也就越来越大了。
住在天上彩云殿的仙女也知道了这位巧手的织布姑娘，便邀请她到彩云上去织一条彩虹。
姑娘告别了父母和乡亲，带着干粮和彩线翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于登上了彩云殿。仙女见姑娘来了，高兴地说：“真是辛苦你了，从家奔波几千里路来织条彩虹，请吧！”姑娘坐在织布机前不停地织呀织，她的脚上踏出了血泡，手指被线划破了……终于织完了，彩虹上织着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，漂亮极了！它从彩云殿一直连到了姑娘家旁的青山。姑娘的父母和乡亲见了一同欢呼：“多美的彩虹啊！”彩云殿的仙女为了感谢姑娘，就送姑娘一个能实现的愿望。姑娘听后，想了想说：“就让我织的这条彩虹在每次大雨过后出现吧，让人们每当看到彩虹就会想到只要付出辛勤的劳动，就会有美丽的'成果！”仙女便实现了她的愿望。
姑娘回到家乡后，织出的布更美了，人们也不再叫她姑娘，而是给了她另外一个名字“彩虹姐姐”！
童话的作文 篇6
春天来了，森林里的小草冒出了新芽，树木换上了新装，鸟儿在枝头歌唱，到处呈现出一片春意盎然的景象。又到了小动物们种树的季节了，一大早，小猪背着铲子，提着水桶，兴高采烈地去山上种树。
走着走着，突然，一只狐狸从草丛中蹿出来，狐狸看见肥肥胖胖的小猪馋得直流口水，小猪吓得惊慌失措，扔下水桶和铲子，撒腿就跑。可是狐狸却像弹簧一样，蹦到小猪面前，一把抓住了小猪，正在小猪无路可逃的时候，小猪突然灵机一动，对狐狸说：“狐狸大哥，在你吃掉我之前，能不能答应我一个请求。”
狐狸神气活现地说：“死到临头还要跟我谈条件，你倒是说说看或许我还能答应你。”小猪从口袋里掏出几棵种子唉声叹气地说：“你看，我这有几棵果树种子，等我栽完以后，会有很多的果实，以后就能给你解渴了。”狐狸觉得小猪的话很有道理，于是，它决定跟小猪一起栽树。
小猪找到了水桶和铲子，边走边想：等我栽完了树，就要变成它的'腹中餐了，我该想个办法才行。它瞅了瞅自己手中的铲子，一下子有了主意。小猪趁其不备，以迅雷不及掩耳之势，一铲子把狐狸给打晕了。接着，它就像离弦的箭一样向山上奔去。小猪找了一块肥沃的土地，小心翼翼地把种子埋了进去。这时，奇迹发生了，一眨眼的功夫种子就长成了一棵参天大树，树上结满了诱人的果实。小猪膛目结舌，傻站在那里，悄悄赶来的狐狸看到了这一幕，馋得垂涎欲滴，它迫不及待地摘下一颗，三两下就进了肚子。小猪也品尝了一个，情不自禁地说：“哇！真好吃！”
这时，狐狸对小猪说：“小猪，你种这么好吃的果实，我帮你一起种吧！”小猪觉得很奇怪，狡猾的狐狸怎么变得这么善良，它想了半天，终于恍然大悟，原来这神奇的种子竟然可以使人的心灵变得善良。
就因为这几棵神奇的种子，小猪和狐狸最后还成了好朋友。
童话的作文 篇7
从小到大，我都十分憧憬圣诞节，因为，我心里一直埋藏着一个美妙的圣诞节童话。每当圣诞节来临，我都会将准备好的圣诞靴挂在床头，然后早早上床。在我甜蜜入梦的时候，白胡子的圣诞老人就会坐着驯鹿拉的雪橇，把我期盼已久的圣诞礼物装进靴子。第二天早上，我睁眼后第一件事就是拎起圣诞靴，那种沉甸甸的感觉，让我心里盛满了对圣诞老人的喜爱和感激。
靴子里要么是一盒巧克力，一颗小小的圣诞树，要么是一只玩具熊，或者是各种文具，每一件礼物都让我欣喜万分。
我每次收到礼物，既开心，又疑惑。我好奇地问妈妈：“你见到过圣诞老人吗？他是从哪儿进到我房间的呢？他怎么知道我喜欢什么呢？”妈妈总是笑着说：“大人是见不到圣诞老人的`，但我估计他就像电视里那样，戴着红帽子，穿着红衣服，留着白胡子吧。平安夜里，他会从窗户往房间里投递礼物。他了解全世界的每个孩子，如果孩子表现好，就会得到他心中的礼物”。
“啊！圣诞老人多好啊。坐着雪橇，从天空飞过，车子里装满着五颜六色的礼物——”
“我一定要当个乖娃娃，争取得到更好的礼物！”
随着年龄的增长，我的疑惑越来越多：“圣诞老人么知道我的家在哪儿呢？他怎么会在一夜之间跑遍全世界小朋友的家呢？他怎么了解我平时的表现呢？”
我和同学们交流这个疑惑时，有的同学讲，其实世界上根本就没有圣诞老人，圣诞礼物都是爸爸妈妈送的。我终于忍不住去问妈妈，“世界上到底有没有圣诞老人啊？”妈妈说：“要是你心中有圣诞节的童话，就有圣诞老人！”在淡淡的疑惑中，时光飞逝，我继续成长。
今年是我过的第十个圣诞节，我仍然满心欢喜地挂上了圣诞靴。这次得到的圣诞节礼物是一本漂亮的台历，台历的每一页都是我的照片，记录了我从出生到现在的精彩的成长片段。而且每一页都经过精心编辑制作，渗透出对我浓浓的爱。谁会有我从小到大的照片呢？我一下明白了：世界上本来就没有圣诞老人的，我的圣诞老人就是养育了我十年的爸爸妈妈！
当我终于破译了这个谜底后，我一点儿也不觉得妈妈是在欺骗我。妈妈本来可以简单直接告诉我，圣诞老人不可能坐着神奇的雪橇，在天空飞驰，也不可能跑遍全世界各地，更不可能知道每个孩子都喜欢什么。妈妈却选择了煞费苦心地为我营造一个美丽的童话世界，让我在憧憬中快乐地成长。哪怕我告别了童年，但关于圣诞节的童话故事会永远珍藏在我的心灵深处。
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